Материалы к уроку. Цель с
 Скачать 31 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Цель: сформировать у учащихся новые понятия о строении и функциях дыхательной системы человека. Задачи: - формировать знания уч-ся об органах дыхания и их функциях; - дать представление о правильном механизме дыхания; - формировать умение составлять опорный план-конспект; - развивать речь уч-ся; - развивать логические умения сравнивать, анализировать, обобщать; - воспитывать культуру сохранения собственного здоровья. Форма урока: семинар в научно- исследовательской лаборатории “Хочу всё знать!” Оборудование: учебники “Окружающий мир” Поглазова О.Т. 3 класс; индивидуальная карта исследования; модели атомов кислорода, азота, углекислого газа; презентация по теме (Приложение 1); мультимедийная установка; воздушные шарики; модель Дондерса. Ход урока I. Оргмомент. (Парты расставлены для активного общения на семинаре). Энергетический круг. Упражнение из Древнего Китая: И.п. – взявшись за руки, глаза закрыты. 1-2 - вдох на носки (вдохнём всё хорошее, радость, здоровье, хорошее настроение. 3-4 - выдох (всё плохое, гнев, злость, зависть). II. Вызов мотивации. Наш класс превратился сегодня в научно-исследовательскую лабораторию “Хочу всё знать!” А мы не ученики, а исследователи. В нашей лаборатории работают научные сотрудники, которые будут нам помогать. Это ваши одноклассники. А также каждый из вас будет вести карту исследования. (Приложение 2) Правила работы в научной лаборатории. (Слайд 3) 1. Умей не только слушать, но и слышать. 2. Умей не только смотреть, но и видеть. 3. Умей не только думать, но и вдуматься. III. Актуализация знаний. Формулирование темы исследования. 1. Групповая работа. Группа научных сотрудников получает задание: *Моделирование молекул азота, кислорода и углекислого газа по опорному рисунку. * Заполнение схемы “Состав воздуха”. 2. Упр. на развитие логического мышления. - Попробуем узнать тему нашего исследования. А) Животное, растение, человек, здание. (Слайд 4-5) - Что лишнее, почему? - Назови основные отличия живых организмов от неживых тел. (Питание, дыхание, размножение, рост) Б) Расставьте данные понятия по их значимости для человека. (Слайд 6) Пища, вода, воздух. (Воздух, вода, пища) - Без пищи человек может прожить около месяца, без воды 3 суток. А без воздуха нет жизни. Почему? (Воздух не накапливается в организме как вода и пища). - Какой темой можно объединить эти слова? (Жизнь) - Какое слово вы бы ещё добавили? (Здоровье) - Какой научный раздел мы изучаем? (Организм человека) - Сформулируйте тему нашего исследования. 3. Постановка учебной задачи. (Слайд 7) - Что бы вы хотели узнать по этой теме? Составляют план работы. Записывают тему исследования в индивидуальную карту. IV. Совместное открытие нового. 1. Органы дыхания. Проблемная ситуация. Эвристическая беседа. - Что такое дыхание? (Рассуждение детей) Проверка по учебнику, запись определения (стр. 21). (Слайд 8) - Зачем мы дышим? Ведь мы вдыхаем и выдыхаем воздух? (Слайд 9-10) - Объясни, в чём ошибся ученик. Рассуждения детей - Состав воздуха изменяется. Как вы думаете, почему и как? Научные сотрудники демонстрируют модели молекул газов, входящих в состав воздуха. (Состав воздуха, модели молекул) Вывод: Воздух, который мы выдыхаем, содержит меньше ... - и больше …, чем воздух вокруг нас. Мы дышим, чтобы клетки нашего организма получали кислород, который необходим для образования энергии. - Как мы дышим? Путешествие с воздушным пузырьком. - Откуда начинаем наше путешествие НОС / РОТ? (Слайд 11) А) Беседа по шуточному рисунку. Самопроверка. (Учебник стр. 21) Б) Записать путь воздушного шарика. Выступление научных сотрудников (3 уч-ся). (Слайды 12-14) очищает НОС согревает ГОРТАНЬ ТРАХЕЯ БРОНХИ ЛЁГКИЕ увлажняет Проверка усвоенной научной информации. - Назовите органы дыхания. Покажите путь воздушного пузырька. Особенности лёгких. - Можно ли считать законченным путешествие? (Нет, т.к. мы не ответили на вопрос: как мы дышим?) 2. Физминутка. Дыхательная гимнастика. На фоне спокойной мелодии. (Слайд 15) Мы шагаем друг за другом 3. Механизм вдоха и выдоха. - Как же мы дышим? - Кто прав? (Слайд 16) - “ Я считаю, что при вздохе лёгкие расширяются, и потому в них входит воздух”. - А я считаю, что воздух входит в лёгкие, вызывая их расширение (Гипотезы уч-ся) Практическое исследование дыхания. (Приложение 2) №1. Вдох: грудная клетка расширяется и увеличивается в объёме Выдох: сжимается. Выступление научного сотрудника “Механизм вдоха и выдоха”. Демонстрация на модели Дондерса. Проверка гипотезы. (Слайд 17). (Прав 1 ученик.) № 2. Посчитай, сколько вдохов ты сделаешь за 1 минуту. Сделай 20 приседаний и посчитай число вдохов после этого. Сравни результаты и сделай вывод.
Вывод: Частота дыхания увеличивается при увеличении физической нагрузки. “Для любознательных” Как дышат животные? №3. Измерение жизненной ёмкости лёгких. (Слайд 18) Надуть воздушный шарик за 1 дыхательное движение. V. Профилактика курения. Сказка воздушного пузырька. (Приложение 1, слайд 19-21) В один чудесный день воздушный пузырёк приземлился в очень странном городе. Его встретили маленькие жёлтые человечки с жёлтыми зубами и ногтями, с неприятным запахом изо рта. Люди в этом городе никогда не видели голубого неба и солнца. Они рано умирали и выглядели как маленькие старички. Через 2 минуты пребывания воздушный пузырёк стал задыхаться, у него появился кашель, насморк и слёзы. Он быстро улетел из города с твёрдым намерением вернуться и помочь бедным жителям. - В какой необычный городок попал наш герой? - Какая проблема у жителей городка? - Как помочь им предложите пути решения проблемы? - Что ещё может быть опасно для органов дыхания? (Ядовитые газы, микробы) VI. Проверка усвоенного. 1. Тест с самопроверкой и самооценкой. (Слайд 22-32) 2.Вопросы от научных сотрудников: - “Когда я ем, я глух и нем”. Как вы объясните эту пословицу? - В воздухе вокруг нас много микробов и пыли. Почему же мы не болеем постоянно? Замени данные выражения: Водить за нос - Оставаться с носом - Зарубить на носу Держать нос по ветру. - Какие правила нужно соблюдать, чтобы избежать простудных заболеваний? - Кому требуется больше кислорода детям или взрослым? VII. Домашнее задание. 1 гр. Научные сотрудники. 1.Что такое зевота? 2. Почему храпят во сне? Всем: Научный рассказ по опорному плану-конспекту. VIII. Рефлексия. (Слайд 33) Надуйте воздушные шарики: Зелёный - узнал много нового и интересного. Урок полезен для жизни. Красный - Ничего не узнал нового. Зря потратил время.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |