Цуканова С.П., Бетц Л.Л. Учим ребенка говорить и читать. III период обучения.. Цуканова с. П., Бетц л. Л
 Скачать 0.74 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема: буква Ь на конце слова. Цель: уточнить произношение мягких согласных звуков; учить дифференцировать твердые и мягкие согласные; познакомить с обозначением мягкости согласных буквой Ь; научить читать слова с Ь на конце слова и обозначать на письме мягкость согласных при помощи Ь. Оборудование: разрезные слоги, касса букв, схемы, картинки, «Домики букв», альбом 3. Ход занятия 1. Организационный момент. У логопеда картинки: коляска одежда василек гусеница снегири утята улитка помидор пеликан дыня ребята черепаха На мольберте выставлены прямые слоги: ля, се, ли, ды, ня, ги, ми, бя, си, тя, ре. - Назовите картинку, выделите из слова второй слог, найдите этот слог среди выставленных слогов и поставьте его на доску. Аналогичная работа проводится с другими картинками. 2. Подготовительная работа. а) Найдите похожие слоги, поставьте их в ряд на одну полочку (слоги с одинаковой гласной: ля, бя, тя...). Чем похожи все слоги? (Все слоги с мягким согласным звуком.) Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков? (Я,Е,Ё,Ю,И). б) Игра «Камень - вата». Первый ряд - команда «Камень», второй ряд - «Вата». Логопед называет слова с твердым и мягким согласным на конце (король, стол, пингвин, камень, лось, колос, крот, гвоздь, семь, совсем, ловит, ловить). На слово с мягким согласным на конце приседает команда «Вата», на твердый согласный - команда «Камень». 3. Знакомство с буквой Ь (с. 26). - Посмотрите на картинку в левом верхнем углу. Это щенок Трезор, На дверях висел замок. Взаперти сидел щенок. Все ушли и одного В доме заперли его. Мы оставили Трезора, Без присмотра, без надзора. - Что Трезор делает? Это о нем поэт Сергей Михалков написал: Отыскал на кухне угол, С головой забрался в уголь. - Покажите на картинке угол. Рассмотрите схему слова угол. Какой последний звук в слове? Куда забрался щенок? Слова угол и уголь похожи. Какими звуками они отличаются? Сравните схемы слов угол и уголь. Обозначим звуки буквами. Дети работают с кассой букв. - Чтобы показать мягкость согласного звука [ль] в слове уголь употребляют букву Ь, которая называется «мягкий знак». Логопед демонстрирует букву ь. - Эта буква не обозначает звука, а только показывает, что согласный перед ней мягкий. Сколько элементов у буквы Ь? Какие это элементы? На что похожа буква Ь? Постройте букву из пальцев рук. - Заселим букву Ь в «беззвучный» домик. Мягкий знак заходит в гости в домики к согласным буквам. Дети упражняются в чтении: бь, вьи т.д. 4. «Математическая грамота». Логопед читает стихотворение Е. Измайловой. Мягкий знак - хитрый знак, Не сказать его никак. Он не произносится, Но в слово часто просится. - Хозяина Трезора звали Игорь. Однажды во время обеда к Игорю подбежал Трезор с буквой Ь в зубах. Найдите их на странице книги.
5. Звуко-буквенный анализ. - Однажды Трезор остался в доме один. Все ушли и одного В доме заперли его. - Куда повесили замок? (На дверь.) Составьте в кассе слово «дверь». Какой буквой обозначите мягкость звука [рь]? Мы оставили Трезора Без присмотра, без надзора И поэтому щенок Перепортил все, что мог. Разорвал на кукле платье, Зайцу выдрал шерсти клок. - Что выдрал щенок у зайца? Составьте в кассе слово шерсть. Как звали хозяина щенка? Составьте его имя в кассе букв. 6. Физминутпка а) Пальчиковая гимнастика. «Собака». У собаки острый носик, Правая ладонь на ребро. Боль- Есть и шейка, есть и хвостик, шой палец вверх. Указательный, средний и безымянный- вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается. б) Подвижная игра «Лохматый пес» (выполнение движений с речевым сопровождением ) Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнувший нос. Мы к Барбосу подходили . И лохматого будили: Лежебока, не зевай, Нас скорее догоняй! 7. Письмо - Игорь готовился к школе. Учился писать буквы и слова. а) Письмо буквы Ь. б) Решение кроссворда (с. 26). - Рассмотрите кроссворд внизу страницы. В клеточки кроссворда надо вписать слова, называющие действия щенка. Щенок не любил оставаться один. Сразу начинал проказничать.
8. Чтение текста. - Трезор продолжал проказничать. Он влез в кувшин с водой, перевернул его, залез на стол и мокрыми лапами прошелся по объявлению, которое лежало на столе. Прочитайте слова, на которых наследил щенок. В каких из них была написана буква Ь? Впишите ее. Прочитайте текст объявления. 9. Отгадывание ребуса кровать. - Устал щенок проказничать и улегся спать. А куда он лег - вам подскажет ребус. 10. Итог занятия. - С какой буквой познакомились? Что интересного узнали о ней? Послушайте, чем закончилось стихотворение С. Михалкова о Трезоре. Мы щенка в воде и мыле Два часа мочалкой мыли. Ни за что теперь его Не оставим одного. ЗАНЯТИЕ № 127 Тема: буква Ь в середине слова. Цель: упражнять в дифференциации твердых и мягких согласных звуков; познакомить с обозначением мягкости согласных в середине слова буквой Ь; научить читать слова с мягким знаком в середине слова; развивать мышление. Оборудование: звонок; касса букв, карандаши, карточки с оценкой 5, альбом 3. Ход занятия 1. Организационный момент. - Измените слово так, чтобы оно отвечало на вопрос что делать? В конце слова должен звучать звук [ть]: слушаю считаю думаю вычитаю смотрю рисую изучаю пою пишу сижу читаю дружу 2. Повторение. - Какой буквой вы обозначаете мягкость согласного звука [ть] на конце слова? Что вы знаете о букве Ь? 3. Знакомство с обозначением мягкости согласного звука в середине слова буквой ь. - Где дети учатся считать, читать, писать, думать, рисовать, дружить? (В школе.) Вот веселый, светлый дом, И ребят так много в нем! Учат там писать, считать, Помогают умным стать. - Закройте глаза. Представьте, что мы попали в кукольный театр. Занавес опущен. Три раза звучит колокольчик. Мы открываем глаза. Занавес поднимается. Дети открывают книгу на с. 27. На солнечной полянке Стоит красивый дом. С верными друзьями Живет Мальвина в нем. - Найдите Мальвину на странице книги. Это самая красивая кукла из кукольного театра Карабаса. Мальвина - учительница. Назовите по порядку звуки в слове Мальвина. Сколько звуков в слове Мальвина? Обозначьте звуки буквами. Дети у доски составляют слово Мальвина из букв настенной кассы. — Как обозначить мягкость звука [ль]? Буква Ь нужна для обозначения мягкости согласного звука не только на конце слова, но ив середине слова, когда мягкий согласный стоит перед другим согласным. Сколько букв в слове Мальвина? Почему звуков семь, а букв — восемь? 4. Чтение и преобразование слов. Однажды в доме у Мальвины Был деревянный Буратино. Но он учиться не хотел – Желания он не имел. - Сейчас мы будем учиться у Мальвины. Учиться будем старательно, и слушать будем внимательно. Ну, звени скорей, звонок! Спешим к Мальвине на урок. - Первый урок - математика. Мальвина говорит: «Теперь сядьте, положите руки перед собой. Не горбитесь. Мы займемся математикой. Прочитайте столбик слов. Чем похожи слова? Прочитайте, какой слог надо прибавить к этим словам? Какие слова получатся?» Логопед дает оценку работе детей. 5. Звуко-буквенный анализ. Зазвенел опять звонок. На другой спешим урок. - Займемся грамотой. Составьте в кассе слова: пеньки, деньки, огоньки. Придумайте предложения с этими словами. Логопед дает оценку работе детей. Занималась детвора. Отдохнуть пришла пора. Урокам на смену Пришла перемена. 6. Физминутка. «Весна» См. конспект занятия № 113. 7. Письмо. Заливается звонок На другой зовет урок. - Мальвина говорит: «Посмотрите на альбом Буратино. Я хотела научить его думать. Наклеила недорисованные картинки, написала слова и дала задание: узнать, что забыл нарисовать художник и провести дорожки от слов к картинкам». Буратино возмутился: «Это не учение, а мучение!» Сунул нос в чернильницу, сморщился, и упали на слова чернильные кляксы. - Выполните вы это задание: вставьте в слова недостающие буквы, проведите дорожки от слов к картинкам. Логопед дает оценку работе детей. 8. Чтение. Прозвенел звонок На последний урок. - «Чтение - вот лучшее учение», - говорит Мальвина и предлагает прочитать текст. Прочитайте название рассказа. О ком этот рассказ? Дети читают рассказ по предложению, объясняют смысл прочитанного предложения и отвечают на вопросы: - Сколько лет Игорю? Что купила ему мама? Зачем мама купила Игорю эти вещи? Когда Игорь пойдет в школу? Кем станет Игорь? Прочитайте слово по половинкам букв. (Школьник.) Кого называют школьником? Почему в середине слова «школьник» пишется мягкий знак? Звенит веселый звонок. Закончен четвертый урок. Мальвина подводит итог. - Что обозначает буква Ь? Где в слове может стоять буква Ь? Назовите слова с Ь в середине. Занавес опускается Кукольная школа закрывается. Мальвина с вами прощается: - Вы правильно отвечали, Хорошие знания показали. Оценку «5» всем ставлю я. До свидания, друзья. Дети получают отметку  ЗАНЯТИЕ № 128 Тема: разделительный мягкий знак (Ь). Цель: познакомить с ролью мягкого знака как разделительного; научить читать слова с разделительным мягким знаком, развивать мышление. Оборудование: индивидуальные карточки для выборочного чтения слов, карточки для фронтального чтения, альбом 3. Ход занятия 1. Организационный момент. У детей на карточках написано по одному слову: борьба стрельба килька сельдь пальма ольха пальто гольфы колокольчик_ тюльпан серьги кольцо - Прочитайте слова, обозначающие одежду, рыб, деревья, цветы, украшения, виды спорта. 2. Знакомство с разделительным мягким знаком. - Доскажите словечко. Папа, мама, брат, сестра Вместе - дружная ... (семья) - Составим слово семья из букв разрезной азбуки. Какие буквы набрали для составления второго слога? Прочитайте, что у вас получилось? Если дети составили слог МЯ, логопед обращает внимание на слитное чтение букв М и Я. А в слоге МЬЯ они не сливаются, произносятся отдельно. - В слоге МЬЯ между буквой М и буквой Я ставится особый знак - разделительный Ь. Это та же самая буква, которую мы называем мягкий знак. Буква разделительный ь обозначает мягкость согласного звука [мь] и не дает сливаться согласной букве с гласной Я. Когда произносишь слова с разделительным мягким знаком, то словно взбираешься на горку, а потом съезжаешь с нее:  Дети открывают альбом (с. 28), читают «слоги-человечки». 3. Чтение слогов с разделительным мягким знаком. - Жила-была семья. У родителей был мальчик. Звали его Илья. Илья был умным мальчиком. В пять лет он уже научился читать. Каждое лето Илья отдыхал у бабушки и дедушки в деревне Марьино. И этим летом папа повез Илью в Марьино. Сели они в электричку и поехали. В дороге они не скучали, В игру со словами играли. Илья слоги читал, А папа до слова их добавлял. И вы эти слоги прочтите И с каждым слогом слово назовите. 4. Чтение слов. - Деревня Марьино красивая - кругом лес, поля и речка недалеко. Бабушка и дедушка хозяйством занимались. Была у них корова, коза, собака и кот. Илья им помогал. Илья очень любил маму и папу. Чтобы родители не беспокоились, он написал им письмо. Логопед читает письмо. Дети дополняют чтение логопеда, читая хором выделенные слова, которые написаны на карточках. «Мои дорогие мама и папа! Я живу хорошо. У меня появились новые  : кот Барсик и собака Тузик! Мы живем как одна  . По утрам в деревне поют . Мы просыпаемся и  чай с  и  ».Потом к Илье подошла бабушка. Она увидела, чем занимается внук, и решила ему помочь. «  у меня было не очень. Сейчас лучше. Парное молоко . Хорошо, что есть запасы малинового варенья в ».Бабушка устала и пошла спать. Дописывать письмо пришлось дедушке. «На днях мой Тузик линять начал. Но уже обрастает шелковистой  . Думаю, на выставке за красоту его наградят  . Осталось мне только купить новое для полного До  ».5. Чтение предложений. - Однажды Илья помогал бабушке доить корову. Он очень устал с непривычки и сказал бабушке: «Лучше бы ты купила себе корову маленькую. Есть такие специальные коровы - козы называются». «Почему?» - спросила бабушка. А почему, вы узнаете, прочитав предложение. Дети читают в книге первое предложение.
6. Самостоятельное чтение. - Тогда Илья решил уговорить дедушку не мучить Тузика и вместо выставки взять его на охоту. Дедушка подумал и согласился. Обрадовался Тузик и побежал за дедушкой в лес. В этот раз на охоте он старался пуще прежнего и нашел много разных следов. Прочитайте, чьи следы нашел Тузик в лесу и проведите дорожки от слов к соответствующим картинкам. Дети работают самостоятельно. 5. Звуко-буквенный анализ. а) Решение кроссворда. Дети с помощью картинок решают кроссворд.
б) «Математическая грамота».
8. Итог занятия. - Наступила осень. Папа и мама приехали в деревню и забрали Илью домой. Вся семья вместе и душа на месте. Почему так говорят? Что обозначает и показывает разделительный мягкий знак в слове семья? ЗАНЯТИЕ № 129  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
