Городилова В.И.Кудрявцева М.З.Чтение и письмо.... Дисграфия и дислексия часто сопутствуют друг другу

ма ам па ап та ат ша аш мо ом по оп то от шо ош му ум пу уп ту ут уш шу
3. Чтение слов побуквенное, слоговое.

Читает ли только короткие слова или делает даже в них ошибки?

Характер ошибок: перестановка и пропуски букв и слогов (отметить — каких).

Смешение букв и слогов (каких).

Чтение более длинных и сложных слов.

Искажение окончаний слов, чтение по догадке.

Правильно ли ставит ударение?

Понимает ли прочитанное?

После чтения должен показать соответствующую картинку.)

4 Чтение текста: беглое, четкое, смазанное, зеркальное. Понимание прочитанного текста.
За грибами
Дети ходили по лесу и собирали грибы. Набрали полные корзинки. Вышли на полянку, сели и стали считать грибы. Но вдруг в кустах что-то зашумело. Дети испугались. Бросили грибы и убежали. Они думали, что это волк. А это был серый заяц.

10. Письмо

1. Списывание с печатного текста.

Понимает ли написанное?

В лагере

Это наш лагерь. Около него большая роща. Мы часто ходим в рощу. В роще много грибов. Мы очень любим собирать белые грибы. Мы отдаём их нашему повару. Он го­товит из них очень вкусный грибной суп.

2. 
   Умеет ли писать буквы, не смешивает ли буквы, сходные по написанию, и какие?
   
3. 
   
   
4. 
   Письмо отдельных слогов с оппозиционными звуками под диктовку.
   

са—ша са—ца ла—ра га—ка

за—жа са—ча ба—па ва—фа

ча—ца са—ща да—та са—за
4. Письмо простых слов с предварительным звуковым анализом под диктовку.

мак каша ёлка пила дети

усы мята Лёня лето рыба

яма Рома люди утка белка

ива Шура юбка ваза норка

5. Письмо простых слов под диктовку без предварительногозвукового анализа.

Шуба сажа салат тень боты дети

маяк конь Галя Яша майка день

6. Письмо под диктовку слов со стечением согласных.

стол крик спит двойка

волк змея грибы стрелка

глаза блюдо стрижи скворец

книга лист стакан встреча

7. Самостоятельное письмо отдельных слов; написать названия картинок.

8. Письмо предложений под диктовку.

Таня носит воду. Коля удит рыбу. Дружок сторожит дом. Дети играют в прятки. Собака лежит у крыльца. Вчера весь день шёл снег. Мальчик катается на коньках.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА... 13 РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. УСТНЫЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

ПО СЛОВАМ 13

Анализпредложенийвдваслова 13

Анализпредложенийвтрислова 16

Анализпредложенийвчетыреслова 17
РАЗДЕЛ ВТОРОЙ. СЛОГОВОЙ АНАЛИЗ И СИНТЕЗ 19

Игровой материал 20

Слова в один слог 22

Составление слов из слогов 23

Складывание слов из слогов-карточек 26

Чтение предложений со словами в два слога 28

Чтение рассказов по слогам 29

Слова в три слога 35

Чтение предложений со словами в три слога 36

Слова в четыре слога 36

Чтение предложений со словами в четыре слога 37

Чтение стихотворений и рассказов по слогам 38

Самостоятельное деление слов на слоги 53

Чтение предложений с самостоятельным делением на слоги 54

Чтение стихотворений и самостоятельное деление их на слоги .. 56

Чтение рассказов с самостоятельным делением на слоги 62

Дописывание слов по картинке 66
РАЗДЕЛТРЕТИЙ. ЗВУКОВОЙАНАЛИЗ 72

Нахождение первого звука в слове по картинке 72

Запоминание и повторение рядов звуков и слогов 73

Выделение в словах гласных звуков а, о, у, ы, и.

Выделениезвукаа 73

Выделение звука о 75

Выделение звука у 76

Выделение звука ы 77

Выделение звука и 78

Выделение согласных по картинкам 79

Выделениеидифференциациязвуковс—ш 79

Выделениеидифференциациязвуковз—ж 81

Выделениеидифференциациязвуковс—з 83

Выделениеидифференциациязвуковш—ж 85

9.91

Выделениеидифференциациязвуковц—ч 87

Выделениеидифференциациязвуковк—г 89

Выделениеидифференциациязвуковп—б 91

Выделение и дифференциация звуков т