Ермакова «Коррекция речи и голоса у детей и подростков». Ермакова Ирина Игоревна Коррекция речи и голоса у детей и подростков Оглавление Стр
 Скачать 1.14 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПОСТАНОВКИ И АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВПри коррекции звукопроизношения логопеду приходится подбирать специальный дидактический материал. Трудность подбора при обучении детей и подростков, страдающих ринолалией, состоит в том, что вводить новую фонему в слова можно только на правильно произносимом материале. Такой подход обеспечивает в речевых упражнениях артикуляции в переднем отделе полости рта, усиливает кинестезии, облегчает слухоречедвигательный контроль, позволяет применять навык правильного голосоведения и в итоге дает ощущение нормальной речи. После закрепления фонемы в специально подобранных предложениях можно вводить ее в спонтанную речь. Выработанный навык проговаривания ее в словах позволяет ребенку произносить бытовые слова не утрированно. При ошибках внимание привлекают только к изучаемой фонеме и определению ее места в слове. Это помогает начинающим ориентироваться в потоке одинаково звучащих дефектных фонем. Предлагаемый дидактический материал составлен с учетом вышесказанного. Он рассчитан на введение согласных фонем в изолированные слова, словосочетания и фразы. Для начальной автоматизации предлагаются стихи и короткие рассказы. Приводится материал по дифференциации артикуляционно или акустически близких фонем, различение которых вызывает при ринолалии затруднения. Следует подчеркнуть, что нет необходимости соблюдать предлагаемую ориентировочную последовательность постановки звуков. В каждом отдельном случае логопед индивидуально определяет последовательность постановки, выбирая лишь пригодные для обучающегося слова и фразы. Если в спонтанной речи ребенка имеются звуки-аналоги переднеязычной артикуляции (например, одноударный р, межзубные свистящие), которые по тем или иным причинам пока невозможно довести до нормы, можно упражняться, произнося аналоги. Включение в упражнения слов с гортанно-глоточными заменами недопустимо. Исключение составляют лишь к, к', г, г', если их звучание акустически близко к нормальному. Предполагается, что обучающиеся могут повторять слова и предложения при правильном голосоведении. С целью закрепления навыка правильного голосоведения материал начинается с упражнений на согласные звуки м, м’, н, н’, л, л'. Возможно добавление слов со звуками j, р, р' при достаточно чистом их произнесении. Заключительная автоматизация согласных звуков проводится обычными, широко известными в логопедической практике приемами. Звуки л’, в' Ляля, Лиля, лилия, лилии, июль, Виля, вели, увели. Ляля и Лиля увели Вилю. Лилии увяли. Слова для анализа: Виля, июль. Звуки л', в', м, м' Мама, моль, мель, Миля, мумия, умяли. Мама и Виля вели Лялю. Слова для анализа: моль, мель. Звуки л', м, м’, в', н, н' 1. Налим, ноль, вена, мина, Лена, Лина, лиана, малина, вино, лиман, лимон, Веня, Нинель, линия, Маня, няня, июнь, ливень. Слова для анализа: ноль, лимон, линия. 2. У Ляли малина. У мамы малина. Ляля и мама ели малину. Веня и Лиля ели лимоны. Лилии увяли в июле. На лимане мель. Звуки л', м, м', н, н', в', в 1. Валя, ванна, ваниль, воля, вонь, вон, война, вымя, Лева, мальва, новый, левый, ленивый, внимание, вволю. Слова для анализа: ванна, мальва. 2. вон Валя вон мина вон моль ленивый Лева вон Лева вон малина вон ванна Валины мальвы 3. Вон мальвы и лилии. Мальвы и лилии увяли. Вон лиман. На лимане мель. На мели налим. Ваня и Веня меняли лимон на ваниль. В июне и июле ливни. Звуки л', м, м’, н, н', в, в', ф, ф' 1. Фаня, Фаля, фамилия, фон, Фома, Филя, фильм, филин, финн, Феня, фен, олифа, лиф, миф, вафли, новь, лев. Слова для анализа: фамилия, вафли, лиф. 2. вон Фаня вон филин вон вафли вон Фома вон олифа вон лев У Оли фен. Олина фамилия Фалина. Лева и Фома увели Фаню на фильм. В фильме лев и филин. Веня и Аня ели ванильные вафли. Фома и Воля ели лимон. Мама и няня намяли малину. Феня и Фаня ели малину. Они ели вволю. Звуки м, м', н, н’, в, в', ф, ф', л', л
Слова для анализа: лом, волна, мел. 1. Проспрягать: Я ловил(а) филина. Я ломал(а) мел. Я вынул(а) мыло. Я увел(а) Аллу. Образец. Я ловил(а) филина. Мы ловили филина. Ты ловил(а) филина. Вы ловили филина. Он (она) ловил (а) филина. Они ловили филина. 2. вон лама вон вилы вон мел вон мыло вон волна вон филин вон луна вон валун Виля мал. Виля вынул вилы. Он ломал мальвы. Нина мала. Нина наломала мальвы и лилии. Мальвы и лилии увяли. Вон лиман. На лимане волны. На лимане мель. На мели мы ловили налима. Алла ловила налима. Аня мала. Она в мелу. Мама велела: «Алла, вымой Аню». Алла мыла Аню мылом. Мыла мало. Няня вынула лимоны. Няня вымыла лимоны. Аня, Алла, Фаня и Ваня ели лимоны. А мама и няня ели малину. Звуки м, м', н, н', л, л', в, в', ф, ф’, п, п'
1. Проспрягать: Я упал(а) на пол. Я упал(а) на пень. Я поливал(а) пионы. Я полол(а) мальвы. Мы упали на пол. Вы упали на пол. Они упали на пол. Образец. Я упал(а) на пол. Ты упал (а) на пол. Он (она) упал (а) на пол. Я вымыл(а) лампу и плафон. Я плавал(а) в волнах. Я ел(а) пельмени и плов. У Вали пенал. У Лены пион. У Павла пила. Поля пела. Лева пилил. Ампула упала. Фаня напевала. На Лене панама. У Вовы пимы. На пони попона. На волне пена. На лампе плафон. На поляне выпь. Леля выпила пилюли. Пламя опалило ель. Пламя на поляне. Вон пыль. Пыль на полу, на пуфе, на лампе, на пальме. Ляля вымыла пальму и плафон. Лена вымыла пол. Они полили пальму. Вон поляна. На поляне ель. У ели пень. Валя упала на пень. Поля полола пионы. Нина полола лилии. Валя поливала пионы, мальвы и лилии. Они пели. Папа, мама, Валя и Вова ели плов. Павел и Валя ели пельмени. В Павла попала пуля. Павел упал на поляне. Он попал в плен. Звуки м, м', н, н', л, л', в, в', ф, ф', п, п', т
Слова для анализа: туфли, лента, пулемет. 1. Проспрягать: Я вымыл(а) туфли. Я вынул(а) ленты. Я упал(а) в тумане. Образец. Я вымыл(а) туфли. Ты вымыл(а) туфли. Он (она) вымыл(а) туфли. У Тани туфли. У Лены ленты. У Толи пальто. На поляне туман. Под платанами тын. У оленя панты. На плоту тонна плотвы. Туман, тает лед: Монета упала на пол. У Вани на фото пони и павлины. Павел пьет мятные пилюли. Вова вымыл туфли Тане и Тате. Потом он вымыл ванну. У Таи новое пальто. Пальто на вате. У Томы новые туфли и ленты. Томины туфли малы Тае. Таня мыла полы. Потом она вымыла туфли маме, Тоне и няне. Тата, Ваня и Павел ели томаты и пельмени. У Таи талант. Тая поет. Она поет ноту «ля» и ноту «ми». Звуки м, м’, н, н', л, л', в, в', ф, ф’, п, п', т, х, х'
Слова для анализа: халат, муха, петух, химия, плохие. 1. Проспрягать: Я уехал(а) в Ухту. Я пахал(а) поле. Я махал(а) Тане. Я хвалил(а) Павла. Я хлопал(а) Лене. Образец. Я уехал (а) в Ухту. Мы уехали в Ухту. Ты уехал (а) в Ухту. Вы уехали в Ухту. Он (она) уехал (а) в Ухту. Они уехали в Ухту. У Лены новый халат. У Тани меховое пальто. На холме ели. На елях хвоя. Под елями мох. У Павла папаха. У Вовы доха и унты. Муха на халве. Тата выехала в Ухту. Тоня и Толя махали Тате. На тополях пух. Валя уехала в Ухту. В Ухте холод. На Вале меховое пальто. Вова пел. У Вовы талант. Валя, Лена и Полина хлопали. На холме поляна. На поляне туман. У поляны ольха и ели. Вон хата. Хата на холме. На холме ели и ольха. Вход в хату у ольхи. У хаты хмель, малина, мальвы, лилии и пионы. Лилии пахнут. Валя полола и поливала хмель, мальвы. Мама похвалила Валю: «Ты моя хлопотунья!» Валя и мама пили лимонад, ели малину и хлеб. Холод. Поэтому на Вове меховое пальто и меховая папаха, а на Ване тулуп и унты. Вова пухлый. Ваня в поле. Он пахал на волах поле под хлеб. На полепыль. Лева поймал налима. Лена хвалила Леву. У Лены и Левы уха и хлеб. Лева ел уху и похваливал. У хаты тополя. На тополях пух. Пух на хмеле, ольхе и мальвах. У хаты петух. Петух хватал и ел мух.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||