Грибы
 Скачать 177.5 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Лексико – грамматические упражнения по теме «Грибы» 1. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Гриб – грибы - грибов (белый гриб, подберезовик, подосиновик, сыроежка, волнушка, опенок, маслята; поганка, мухомор). 2. «Съедобный – несъедобный». Подберезовик (какой гриб?) – съедобный. Мухомор (какой гриб?) – несъедобный и т.д. 3. «Счет». Согласование ИС с числительными. Одна сыроежка – две сыроежки – пять сыроежек. Один белый гриб – два белых гриба – пять белых грибов и т.д. 4. «Подбери родственные слова ». Подбор однокоренных слов. Гриб – грибок, грибной, грибник, грибница. 5. «Какой, какое?».Образование относительных прилагательных. Суп из грибов – грибной. Блюдо из грибов – грибное. 6. «Скажи наоборот».Составление ССП с союзом а. Белый гриб съедобный, а поганка – несъедобный. У опят длинные ножки, а у волнушек – короткие. Подберезовики растут под березами, а подосиновики – под осинами. У подберезовика толстая ножка, а у сыроежки – тонкая. 7. «Что лишнее и почему?». Классификация предметов. Опята, маслята, мухоморы, сыроежки; лисичка, подберезовик, ежевика, подосиновик. 8. «Вопросы на засыпку!». Развитие умения отвечать на вопрос полным предложением. На опушке три волнушки. Чего больше – опушек или волнушек? Чего в лесу больше – грибов или белых грибов? Стоят на полянке две сыроежки да поганка. Чего больше – шляпок или ножек? 9.Составить описательный рассказ про грибы (по выбору), по плану: Что это? Где растет? Какой имеет внешний вид (величина, цвет шляпки; длина, толщина ножки). Съедобный или несъедобный гриб? Что из него можно приготовить? Лексико – грамматические упражнения по теме «Ягоды» 1.«Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Ягода – ягодка (клубника, смородина, крыжовник, арбуз, малина, ежевика, земляника, черника, голубика, морошка, брусника, клюква). 2. «Счет». Согласование ИС с порядковыми числительными, счет до пяти. Первая малинка, вторая малинка… и т.д. 3. «Лесная – садовая». Морошка – это лесная ягода. Клубника – это садовая ягода и т.д. 4. «Исправь ошибку». Развитие слухового внимания, логического мышления. Голубика растет на дереве; смородина растет на болоте; брусника – это садовая ягода. 5. «Подбери признак ». Согласование ИС с ИП. Арбуз (какой?) – большой, сочный, сладкий, вкусный, ароматный и т.д. Клюква (какая?) - … . 6. «Назови сок и варенье».Образование относительных прилагательных. Сок из смородины (какой?) - смородиновый Варенье из смородины (какое?) - смородиновое и т.д. 7. «Что лишнее и почему?». Классификация предметов. Мандарин, черника, клюква, морошка; брусника, земляника, крыжовник, голубика. 8.Составить описательный рассказ про ягоды (по выбору), по плану: Что это? Где растет? Какой имеет внешний вид (цвет, форма, величина)? Какая на вкус? Съедобная или несъедобная? Что из нее можно приготовить? Лексико – грамматические упражнения по теме «Овощи» 1. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Огурец- огурчик - огурчики (помидор, картофель, баклажан, перец, тыква, редис, морковь, свёкла, лук (луковица), репа, чеснок, петрушка, укроп, капуста, фасоль). 2. «Один-много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Помидор – помидоры – много помидоров и т.д. 3. «Счет овощей». Согласование ИС с числительными. Одна тыква - две тыквы - пять тыкв и т.д. 4. «Подбери признак ». Согласование ИС с ИП. Морковка (какая?) – оранжевая, хрустящая, вкусная, полезная, сладкая, большая и т.д. 5. «Какой, какая, какое?».Образование относительных прилагательных. Сок из помидоров – томатный и т.д. Грядка с огурцами – огуречная и т.д. Пюре из моркови – морковное и т.д. с названиями остальных овощей. 6. «Он (она) - они». Употребление глаголов настоящего времени в ед. и мн. числе. Растет – растут (зреет, зеленеет, спеет, цветет, краснеет, сажает, копает, окучивает, рыхлит, поливает, убирает). 7. «Что делал? Что делала? Что делали?».Употребление глаголов м.р, ж.р., ср.р. прошедшего времени. Сажают – сажал, сажала, сажали (копают, поливают, рыхлят, окучивают, собирают). 8. «Подбери слова-действия». Поиск соответствующего глагола. Морковь, свёклу, репу, редис – дергают; огурцы, помидоры, горох – срывают; капусту – срезают; картофель – выкапывают. 9. «Что лишнее и почему?». Классификация предметов. Лук, репа, подорожник, чеснок; баклажан, морковь, помидор, груша; перец, клубника, тыква, фасоль. 10. «Скажи наоборот».Подбор антонимов. Кабачок большой, а огурец – маленький. Картофель крупный, а редис – мелкий. Перец внутри пустой, а морковь – полная. Помидор мягкий, а огурец – твердый. 11. Составить описательный рассказ про овощи (по выбору), по плану: Что это? Это овощ или фрукт? Где растет? Какой имеет внешний вид (цвет, форма, размер)? Какой на ощупь? Какой на вкус? Что из него можно приготовить? Лексико – грамматические упражнения по теме «Фрукты» 1.«Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Яблоко – яблочко – яблочки (груша, лимон, апельсин, слива, мандарин, абрикос, вишня, банан, дерево, сад, ветка, семя). 2. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Персик – персики – много персиков т.д. 3. «Счет фруктов». Согласование ИС с числительными. Одно яблоко – два яблока – пять яблок. Одно красное яблоко – два красных яблока – пять красных яблок и т.д. 4. «Подбери признак ». Согласование ИС с ИП. Мандарин (какой?) – сочный, оранжевый, круглый, маленький и т.д. 5. «Назови сок и варенье».Образование относительных прилагательных. Сок из лимонов (какой?) – лимонный и т.д. Варенье из лимонов (какое?) – лимонное и т.д. с названиями остальных фруктов. 6. «Он (она) - они». Употребление глаголов настоящего времени в ед. и мн. числе. Груша растет – груши растут (зреет, желтеет, спеет, цветет). 7. «Что делал? Что делала? Что делали?».Употребление глаголов м.р, ж.р., ср.р. прошедшего времени. Сажают – сажал, сажала, сажали (поливают, рыхлят, собирают). 8. «Назови, какое дерево?». Образование относительных прилагательных. Дерево с яблоками – яблоневое – яблоня. Дерево с грушами – груша – грушевое. Дерево со сливами – сливовое – слива. Дерево с персиками – персиковое – персик. Дерево с абрикосами – абрикосовое – абрикос. 9. «Четвертый лишний». Классификация предметов. Персик, хурма, репа, банан; лимон, малина, абрикос, вишня; огурец, тыква, чеснок, яблоко. 10. «Скажи наоборот».Составление ССП с союзом а.Подбор антонимов. Персик большой, а абрикос маленький. У яблока семечек много, а у сливы одно – косточка. Апельсин больше, а мандарин меньше. Лимон кислый, а персик сладкий. 11.Составить описательный рассказ про фрукты (по выбору), по плану: Что это? Это овощ или фрукт? Где растет? Какой имеет внешний вид (цвет, форма, величина)? Какой на вкус? Что из него можно приготовить? Лексико – грамматические упражнения по теме «Деревья» 1. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Тополь – тополек (дуб, осина, береза, рябина, ива, елка, сосна, клен, яблоня; шишка, ветка, лист, лес, иголка, корень). 2. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Клен – клены – много кленов и т.д. 3. «Счет». Согласование ИС с числительными. Одно дерево – два дерева – пять деревьев. Один могучий дуб – два могучих дуба – пять могучих дубов и т.д. 4. «Чьи плоды (семена)?». Поиск соответствующего понятия. Желуди растут на – дубе. Яблоки растут на – яблоне. Круглая шишка на – сосне. Длинная шишка у – ели. Грозди рябины растут на – рябине. Сережки растут на – березе, ольхе, иве. 5. «Какой лист, какая ветка?».Образование относительных прилагательных. Лист березы – березовый и т.д. Ветка тополя – тополиная и т.д. с названиями остальных деревьев. 6. «Подбери слова-действия». Поиск соответствующего глагола. Лист (что делает?) – желтеет, краснеет, вянет, опадает, летит, кружится, сохнет (дерево, крона, почки, корни, ветви). 7. «Подбери предмет со словом «сосновый». Образование относительных прилагательных. Бор (какой?) – сосновый (шишка, кресло, мебель, полено, запах, хвоя, иголки). 8. «Назови рощу». Образование относительных прилагательных. Если в роще растут березы, то эта роща называется – березовая (дубы, осины, ивы, клены). 9. «Какие бывают леса?». Поиск соответствующего понятия. Если в лесу растут дубы, осины, березы, то этот лес – лиственный Если в лесу растут сосны и елки, то этот лес – хвойный Если в лесу растут ели, березы, дубы и.т.д., то этот лес – смешанный. 10. «Что лишнее и почему?». Классификация предметов. Клен, рябина, ель, осина; яблоня, груша, слива, рябина; береза, дуб, клен, смородина. 11.Составить описательный рассказ про деревья (по выбору), по плану: Как называется дерево? Хвойное, лиственное или фруктовое? Как выглядит дерево (ствол, листья, плоды)? В каком лесу растет? Какую роль дерево играет в окружающем мире? Лексико – грамматические упражнения по теме «Осеняя одежда, обувь, головные уборы» 1.«Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Пальто – пальтишко – пальтишки (куртка, плащ, брюки, кофта, перчатки, носки, чулки, сапоги, ботинки, туфли, кроссовки, кепка, шапка). 2. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Носок – носки – много носков т.д. 3. «Чья, чей, чьи, чье?». Употребление притяжательных прилагательных. Это чья шапка? – Моя. Это чей кроссовок? - Мой. Это чьи перчатки? – Мои. Это чье пальто? – Мое. 4. «Подбери предмет». Согласование ИС с местоимениями. Моя – кепка ... ; мой - носок … ; моё – пальто … ; мои – туфли … . 5. «Счет одежды». Согласование ИС с числительными. Одно пальто – два пальто – пять пальто Одна кожаная куртка – две кожаные куртки – пять кожаных курток и т.д. 6. «Подбери признак ». Согласование ИС с ИП. Плащ (какой?) – кожаный, теплый, черный и т.д. 7. «Какой, какая, какое, какие?».Образование относительных прилагательных. Шарф из шерсти – шерстяной. Платок из шелка – шелковый. Куртка из кожи – кожаная. Пальто из драпа – драповое. Сапоги из резины – резиновые 8. «Четвертый лишний». Классификация предметов. Куртка, сапоги, пальто, плащ; кофта, кепка, брюки, шарф. 9.Составить описательный рассказ про осеннюю одежду, обувь, головные уборы (по выбору), по плану: Что это? Из какого материала сделана? Какого цвета? Из каких частей состоит? В какое время года носят? Назначение (мужская, женская или детская). Какие действия можно выполнять с одеждой, обувью или головным убором (чистить, гладить, стирать)? Лексико – грамматические упражнения по теме «Осень» 1. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Дождь – дождик (дождичек) – дождики (лужа, ветер, туча, сад, солнце, дерево, лист, лес, птица, урожай). 2. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Месяц – месяцы – много месяцев и т.д. 3. «Счет». Согласование ИС с числительными. Одно дерево – два дерева – пять деревьев и т.д. 4. «Подбери признак ». Согласование ИС с ИП. Осень (какая?) – золотая, дождливая, пасмурная, красивая, урожайная и т.д. 5. «Скажи со словом «осенний». Согласование ИС с ИП. Небо (какое?) – осеннее; ветер (какой?) – осенний; аллея (какая?) – осенняя; тучи (какие?) - осенние (дождь, цветы, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто). 6. «Назови, какая погода». Образование качественных прилагательных. Какая погода бывает осенью, если идет дождь? – дождливая. Если дует ветер – ветреная. Если на улице холодно, какая погода? – холодная. Если пасмурно – пасмурная. Если сыро – сырая. Если хмуро – хмурая. Если солнечно – солнечная. Если ясно – ясная. 7. «Он (она) – они». Образование множественного числа глаголов, ИС и ИП. Наступил осенний день – наступили осенние дни (плывет темная туча; стоит большое дерево; идет холодный дождь; дует сильный ветер; висит теплая куртка; летит птичья стая). 8. «Скажи наоборот». Поиск антонимов. Осень ранняя – осень поздняя. День веселый – день грустный. День солнечный – день пасмурный. Облако белое – туча черная. 9. Составить описательный рассказ про осень, по плану: Когда наступает осень? Осенние месяцы. Приметы осени в природе (солнце, небо, земля, деревья). Что делают птицы и животные осенью? Труд человека в осенний период. Осенняя одежда. Любишь ли ты осень? Почему? Лексико – грамматические упражнения по теме «Перелетные птицы» 1. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Птенец – птенчик (соловей, жаворонок, скворец, гусь, утка, лебедь, журавль, трясогузка, аист, цапля, грач, стриж, ласточка, кукушка; перо, голова, шея, крыло, гнездо). 2. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Стриж – стрижи – много стрижей и т.д. 3. «Счет птиц». Согласование ИС с числительными. Один грач – два грача – пять грачей и т.д. 4. «Назови детеныша». Образование ИС с ум.-ласкательн. суффиксами в ед. и мн. числе. Скворец – скворчонок – скворчата. Стриж – стриженок – стрижата. Лебедь – лебеденок – лебедята. Аист – аистенок – аистята. Журавль – журавленок – журавлята. Утка – утенок – утята. 5. «Скажи, какая стая?». Образование притяжательных прилагательных. Клин лебедей – лебединый. Караван журавлей – журавлиный. Стая уток – утиная (стая грачей, соловьев, гусей). 6. «Кто лишний и почему?». Классификация предметов. Журавль, цапля, утка, голубь; скворец, ворона, воробей, голубь. 7. «Улетели птицы». Употребление родительного падежа ИС в ед. и мн. числе. Нет (кого?) – нет лебедя, утки и т.д. Нет (кого?) – нет лебедей, уток и т.д. 8. «Вставь предлог». Употребление предлогов из, в, к, над, на, по. Грач вылетел … гнезда. Грач прилетел … гнездо. Грач подлетел … гнезду. Грач кружит … гнездом. Грач сел … ветку. Грач ходит … пашне. 9. «Кто как кричит?». Подбор соответствующего понятия. Ласточка – щебечет. Грач – кричит «гра». Соловей – заливается, свистит, щелкает. Кукушка – кукует. Журавль – курлычет. Жаворонок – звенит. 10. Составить описательный рассказ про перелетных птиц (по выбору), по плану: Кто это? Какая это птица (перелетная, зимующая)? Где и как строит себе дом? Внешний вид (части тела; размер, окраска перьев, особенности строения: длина ног, шеи, форма клюва). Как поет? Чем питается? Как называют ее детенышей? Лексико – грамматические упражнения по теме «Насекомые» 1. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Комар – комары – комаров (муха, бабочка, жук, паук, стрекоза, божья коровка, муравей, гусеница, кузнечик, водомерка, оса, пчела, майский жук). 2.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |