Игровые действия

РЕДАКЦИЯ старший дошкольный возраст
Задачи:
закреплять ролевые действия работников редакции, показать, что их труд – коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива; закреплять знания детей о средствах массовой информации, о роли газет и журналов в нашей жизни; развивать речь детей.
Игровые действия:

редакционная коллегия;

изготовление макета газеты, журнала;

распределение заданий и их выполнение;

фотографирование, написание статей;

использование рисунков, придумывание заголовков;

составление газеты (журнала).
Игровой материал:

фотоаппараты;

макеты журналов;

блокноты;

фотографии;

фотопленка;

пишущая машинка;

компьютер;

рисунки.

АГЕНТСТВО НЕДВИЖИМОСТИ старший дошкольный возраст
Задачи:
формировать умение детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно им; расширять сферу социальной активности детей и их представления об окружающем; закреплять знания о работе агентств по продаже недвижимости; предоставлять ребенку возможность занимать различные позиции взрослых.
Роли: директор агентства, менеджер по продажам, работник рекламной службы, покупатель.
Игровые действия:

знакомство с рекламными проспектами;

выбор недвижимости;

обсуждение местонахождения недвижимости;

знакомство с особенностями планировки и оформления;

оформление сделки;

оплата покупки;

оформление документов.
Игровой материал:

рекламные журналы;

планы квартир;

фотографии домов.

ДИЗАЙНЕРСКАЯ СТУДИЯ старший дошкольный возраст
Задачи:
учить самостоятельно распределять роли действовать согласно роли; формировать навык речевого этикета; учить включаться в групповую работу и самостоятельно находить в ней привлекательные моменты; учить оценивать качество выполнения задания (своей работы и партнеров по игре); учить выражать свое мнение публично; закреплять знания детей об окружающей жизни; продолжать знакомить с работниками дизайнерской студии.
Игровые действия:

выбор объекта, прием заказа;

конкурс макетов;

подбор материалов, изменение площади работ;

согласование с заказчиком;

оформление интерьера, сдача заказа;

дополнение декоративными деталями;

решение при возникновении конфликтных или спорных ситуаций;

оплата заказа.
Игровой материал:

альбомы для оформления интерьеров;

образцы тканей, обоев, краски и др.;

планировка различных помещений;

декоративные украшения;

фланелеграф с набором картинок мебели и декоративных украшений;

сантиметр;


рулетка.
Дополнительный материал (перспектива):

альбомы с образцами светильников;

альбомы по флористике.

КОРПОРАЦИЯ «БИЛАЙН» старший дошкольный возраст
Задачи:
научить детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; закреплять правила поведения в общественных местах; формировать навыки речевого этикета; учить включаться в групповую работу, формировать навыки сотрудничества.
Игровые действия:

работа операторов связи;

работа менеджеров по продажам телефонов и других средств связи;

ремонтная мастерская;

оплата услуг;

справочная служба.
Игровой материал:

сотовые телефоны;

компьютеры;

бланки счетов;

чеки;

предметы и пакеты с символикой «Билайн»;

бейджики для сотрудников;

рекламные проспекты, журналы.

ЦИРК старший дошкольный возраст
Задачи:
научить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью; воспитывать дружеское отношение друг к другу; закреплять представления об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках.
Игровые действия:

изготовление билетов, программок циркового представления;

подготовка костюмов;

подготовка

артистов к представлению, составление программы;

покупка атрибутов;

покупка билетов, приход в цирк;

цирковое представление с антрактом;

фотографирование.
Игровой материал:

афиши;

билеты;

программки;

элементы костюмов;

атрибуты: носики,
колпаки, свистульки,

мыльные пузыри, «ушки»;

гирлянды, фигурки клоунов, флажки и др.;

атрибуты для цирковых артистов: канаты, обручи, шары, булавы;

грим, косметические наборы;

спецодежда для билетеров, работников буфета и др.

ТЕАТР старший дошкольный возраст
Задачи:
научить детей действовать в соответствии с принятой на себя ролью; формировать доброжелательное отношение между детьми; закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости; закреплять знания детей о театре, труппе театра, работниках театра; показать коллективный характер работы в театре.
Игровые действия:

выбор театра;

изготовление афиши, билетов;

приход в театр зрителей;

подготовка к спектаклю актеров;

подготовка сцены к представлению работниками театра;

спектакль с антрактом.
Игровой материал:

ширма;

различные виды театров;

афиши;

билеты;

программки;

элементы костюмов.

ЗООПАРК старший дошкольный возраст
Задачи:
научить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив; расширять представления детей о гуманной направленности труда работников зоопарка, об основных профессиях, об основных трудовых процессах по обслуживанию животных.
Роли:

директор зоопарка;

рабочие;

врач (ветеринар);

работник кухни;

экскурсовод и др.
Игровые действия:

приобретение билетов в зоопарк;

изучение плана зоопарка, выбор маршрута;

площадка молодняка, работа проводников с молодняком;

экскурсия по зоопарку, наблюдение за кормлением животных, уборки вольеров;

площадка отдыха.
Игровой материал:

билеты;

схема зоопарка;

указатели;

строительный материал;


элементы костюмов животных;

набор игрушек-животных.

КАФЕ
«МАКДОНАЛДС»
ПИЦЦЕРИЯ старший дошкольный возраст
Задачи:
научить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, учить самостоятельно создавать необходимые постройки, формировать навыки доброжелательного отношения детей; побуждать их более широко использовать в своих играх знания об окружающей жизни.
Роли:

приемщик заказов;

работники кухни
(повар, мойщик посуды);

официант;

работник зала;

упаковщик еды на вынос;

менеджер;

посетители.
Игровые действия:

выбор столика;

знакомство с меню;

прием заказа;

приготовление заказа;

прием пищи;

работа с менеджером при необходимости (жалоба, благодарность);

оплата заказа;


уборка столика, мойка посуды.
Игровой материал:

фартуки;

наборы посуды;

подносы;

меню;

скатерти;

полотенца;

салфетки;

наборы продуктов;

книга рецептов.

МУЗЕЙ старший дошкольный возраст
Задачи:
учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними; отображать в игре события общественной жизни; нормы общественной жизни, поведения в культурных местах; учить внимательно, доброжелательно относиться друг к другу; развивать речь детей, обогащать словарь.
Игровые действия:

подготовка к посещению музея;

рассматривание путеводителей;

выбор музея;

оформление экспозиции;

экскурсия;

реставрационная мастерская.
Игровой материал:

коллекция предметов декоративно-прикладного искусства;

фотографии, репродукции;


вывески;

альбомы по искусству;

путеводитель по музеям различной направленности.
Дополнительный материал (перспектива):

паспорта на экспонаты;

инструменты для реставраторов, спецодежда.

БАНК старший дошкольный возраст
Задачи:
учить самостоятельно выбирать роль и действовать в соответствии с ней; формировать навыки сотрудничества; учить отражать в игре явления социальной действительности, закреплять правила поведения в общественных местах; формировать навыки речевого этикета.
Игровые действия:

посещение банка, выбор необходимых услуг;

работа кассы, пункта обмена валют;

оформление документов, прием коммунальных платежей;

работа с пластиковыми картами;

консультации с директором банка.
Игровой материал:

бланки;

касса;

сберегательные книжки;

компьютер.
Дополнительный материал
(перспектива):

пластиковые карточки;

деньги разных стран;

аппарат для работы с пластиковыми карточками.

МОРЯКИ
ПОДВОДНАЯ ЛОДКА
РЫБАКИ старший дошкольный возраст
Задачи:
научить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними, самостоятельно делать необходимые постройки; отображать в игре знания детей об окружающей жизни, формировать навыки позитивного общения детей и доброжелательного отношения в группе.
Игровые действия:

постройка корабля, подводной лодки;

подготовка к плаванию, выбор маршрута;

плавание, выполнение ролевых действий;

ремонт судна;

работа водолазов;

подъем флага на корабле;

возвращение в порт (док).
Игровой материал:

флаги;

спасательные круги;

спасательные жилеты;

акваланги;

матросские воротники.
Дополнительный материал (перспектива):

экран слежения;

перископ.

ПИРАТЫ старший дошкольный возраст
Задачи:
формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив; учить создавать необходимые постройки, пользоваться предметами-заместителями, принимать игровую ситуацию и действовать в соответствии с ней; отображать в игре впечатления от прочитанной литературы, просмотренных мультфильмов, фильмов; развивать творческое воображение, активизировать речь детей.
Игровые действия:

постройка пиратского корабля;

поиски сокровища;

встреча двух судов;

разрешение конфликта.
Игровой материал:

флаг;

сундуки, шкатулки;

«сокровища».

ИССЛЕДОВАТЕЛИ старший дошкольный возраст
Задачи:
учить самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; закреплять знания детей о научных работниках, об их интересном и нелегком труде, специфических условиях труда; учить моделировать игровой диалог.
Игровые действия:

выбор объекта исследований;

создание лаборатории;

проведение опытной работы;

фотографирование, съемки промежуточных результатов;

занесение результатов исследований в журнал;

научный совет;

подведение итогов исследований.
Игровой материал:

наборы для лаборатории;

микроскопы;

увеличительные стекла;

различные насекомые (пласт.)

природные материалы;

стаканчики, пробирки;

насос.

ИССЛЕДОВАТЕЛИ КОСМОСА старший дошкольный возраст
Задачи:
научить самостоятельно распределять роли; понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней; закреплять знания детей об исследованиях космоса, о специфических условиях труда исследователей, учить моделировать игровой диалог, использовать различные конструкторы, строительные материалы, предметы- заместители; развивать творческое воображение, связную речь детей.
Игровые действия:

выбор объекта исследования
(планета, звезда, грунт с другой планеты и т.д.);

создание лаборатории;

работа в обсерватории;

проведение опытной работы;

изучение фотографий, видеосъемки из космоса;

использование космических научных станций;

ученый совет;

подведение итогов исследований.
Игровой материал:

карта космического неба;

карта созвездий;

элементы космических кораблей;


бинокли, рации;

журнал наблюдений.
Дополнительный материал (перспектива):

телескоп.

ХИМЧИСТКА старший дошкольный возраст
Задачи:
формировать совместную деятельность, направленную на качество исполнения ролей; отражать в игре представления о сфере обслуживания, закреплять знания детей о служащих химчистки; использовать в игре предметы-заместители; развивать память, активизировать речь детей.
Игровые действия:

прием заказа;

оформление заказа;

оплата заказа;

чистка одежды;

использование лаборатории для поиска новых средств;

выполнение заказа;

доставка заказа.
Игровой материал:

бланки приема;

чехлы для одежды;

одежда;

набор для лаборатории;

стиральная машина;

утюг.

ЭКОЛОГИ старший дошкольный возраст
Задачи:
расширять представления детей о гуманной направленности работы экологов, ее необходимости для сохранения природы, социальной значимости; создавать условия и поощрять социальное творчество; развивать речевой этикет.
Игровые действия:

выбор объекта, работа с картами, планами местности;

изучение экологических паспортов;

изучение экологической обстановки (пробы воды, воздуха, почвы и т.д.);

предъявление штрафных санкций;

работы по исправлению экологической ситуации;

фотографирование, съемка нарушений.

Игровой материал:

планы, карты, схемы местности;

«Красная книга»

халаты;

путеводители;

видеокамера;

паспорта различных животных и растений.

СЛУЖБА СПАСЕНИЯ
МЧС старший дошкольный возраст
Задачи:
расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях; создавать условия и поощрять социальное творчество; развивать речь детей.
Игровые действия:

вызов по тревоге;

осмотр места происшествия, ориентировка на местности;

распределение спасательных работ между разными группами;

использование техники специального назначения;

спасение пострадавших;

оказание первой медицинской помощи;

доставка необходимых предметов в район происшествия;


возвращение на базу.
Игровой материал:

набор техники специального назначения;

рации, телефоны;

планы, карты;

символика службы спасения;

инструменты;

защитные каски, перчатки;

фонари;

использование атрибутов из других игр, например, «Скорая помощь».
Дополнительный материал (перспектива):

пульты управления, грузовой транспорт;

тросы (веревки).

ОЛИМПИАДА старший дошкольный возраст
Задачи:
формировать умение детей распределять роли в соответствии с игровым сюжетом; направлять их внимание на качество исполняемых ролей, их социальную значимость; объединять детей вокруг одной цели, способствовать формированию совместной деятельности; отображать события общественной жизни, интересующие детей.
Игровые действия:

зажжение олимпийского огня;

представление и шествие команд;

приветствие спортсменам руководителя страны или министра спорта;

открытие олимпиады и концерт;

спортивные выступления;

закрытие олимпиады.

Игровой материал:

олимпийская символика;

эмблема команд;

судейские свистки, финишные ленты;

медали и другие награды;

секундомер, рулетка;

микрофоны, фотоаппараты.
Дополнительный материал (перспектива):

фотографии столиц Олимпийских игр;

флаги, флажки для болельщиков;

стартовый пистолет;

имитация факела.

ПЕРВОБЫТНЫЕ ЛЮДИ старший дошкольный возраст
Задачи:
формировать умение детей распределять роли в соответствии с игровым сюжетом, планировать действия всех играющих, отображать в игре события прошлого; учить использовать различные строительные, бросовые материалы для изготовления необходимой атрибутики; развивать творческое воображение, речь детей.
Игровые действия:

устройство пещер, обустройство их;

изготовление орудий труда, посуды, оружия, украшений и т.д.;

охота, приготовление пищи;

воспитание детей и обучение их письму, счету;

рисование наскальной живописи, написание пиктограмм;

праздники древних людей.

Игровой материал:

инструменты и орудия труда (предметы- заместители);

природный материал;

украшения;

следы животных;

лук, копье;

макеты костра, пещеры;

плоскостные изображения древних животных;

наскальная живопись.
Дополнительный материал (перспектива):

элементы одежды первобытных людей;

сети, арканы.