Раз
дел
|
Но-
мер
урока
|
Содержание
(тема)
|
Кол-во
ча-
сов
|
Дата
проведения
|
Оборудо-вание
|
УУД
|
План
|
Факт
|
2.2
|
1.
|
Мир изделий.
|
1
|
14.09
|
|
ммс
|
Л.: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается
Р.: формулировать и удерживать учебную задачу, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона – составлять план и последовательность действий
П.: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая построение логической цепи рассуждений
К.: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем
|
2.2
|
2.
|
Приёмы работы с пластилином.
|
1
|
28.09
|
|
дп
|
Л.: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);
Р.: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;
формулировать и удерживать учебную задачу
П.: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации, подведение под понятия, выведение следствий
анализ объектов с целью выделения признаков
К.: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
|
2.2
|
3.
|
Приёмы работы с пластилином. Мышка из пластилина.
|
1
|
12.10
|
|
|
2.2
|
4.
|
Лепим из пластилина блюдо с фруктами для школьной выставки.
|
1
|
19.10
|
|
|
2.2
|
5.
|
Лепим из пластилина блюдо овощами для школьной выставки.
|
1
|
26.10
|
2-ч.
|
ммс
|
2.2
|
6.
|
Лепим медведя из пластилина для школьной выставки.
|
1
|
7.11
|
|
ммс
|
2.2
|
7.
|
Фишки из массы для моделирования.
|
1
|
16.11
|
|
ммс
|
Л.: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается
Р.: формулировать и удерживать учебную задачу, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона – составлять план и последовательность действий
|
2.3
|
8.
|
Новогодние снежинки.
|
1
|
23.11
|
|
ммс
|
2.3
|
9.
|
Гофрированные новогодние подвески.
|
1
|
30.11
|
|
|
2.3
|
10.
|
Пригласительный билет на елку
|
1
|
14.11
|
|
ммс
|
2.3
|
11.
|
Конверт для пригласительного билета
|
1
|
21.11
|
|
ммс
|
2.4
|
12.
|
Подвески из лоскутков.
|
1
|
11.01
|
3-ч.
|
|
2.3
|
13.
|
Аппликации из бумаги для школьной выставки «Природа нашего края».
|
1
|
18.01
|
|
|
2.3
|
14.
|
Обрывные аппликации из бумаги.
|
1
|
25.01
|
|
дп
|
П.: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая построение логической цепи рассуждений
Л.: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается
Р.: формулировать и удерживать учебную задачу, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона – составлять план и последовательность действий
П.: синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая построение логической цепи рассуждений.
|
2.3
|
15.
|
Мозаика из бумаги.
|
1
|
1.02
|
|
ммс
|
Л.: Соблюдение при работе безопасных приѐмов труда. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Формировать бережное использование и экономное расходование материалов. Формирование интереса к труду.
Р.: Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Постановка учебной задачи. Рациональное использование и расходование материалов.
П.: Наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные ткани; их виды, физические свойства, способы обработки. Анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы) и выполнять по ним работу. Размечать детали с помощью кальки и копирки, Изготовление выкройки. Делать разметку по шаблону. Закреплять умение резать ножницами. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
К.: Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать с соседом
|
2.3
|
16.
|
Мозаика из бумаги. (завершение работы)
|
1
|
8.02
|
|
|
2.3
|
17.
|
Открытка из бумаги.
|
1
|
22.02
|
|
ммс
|
2.3
|
18.
|
Плетение из полосок бумаги.
|
1
|
01.03
|
|
ммс
|
2.3
|
19.
|
Плетение из полосок бумаги. (завершение работы)
|
1
|
15.03
|
|
|
Л.: Соблюдение при работе безопасных приѐмов труда. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Формирование интереса к труду.
Р.: Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Постановка учебной задачи. Рациональное использование и расходование
материалов.
П.: Анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы) и выполнять по ним работу. Изготовление шаблона. Делать разметку по шаблону. Закреплять умение резать ножницами, складывать заготовку пополам, размечать детали с помощью кальки и копирки, соединять склеиванием
К.: Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебной практической работы: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.
|
2.3
|
20.
|
Модели городского транспорта из бумаги.
|
1
|
22.03
|
|
дп
|
2.1
|
21.
|
Узоры из семян
|
1
|
5.04
|
4-ч.
|
ммс
|
2.4
|
22.
|
Игольница. Раскрой и сшивание деталей.
|
1
|
12.04
|
|
ммс
|
Л.: Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Формировать бережное использование и экономное расходование материалов. Формирование интереса к труду.
Р.: Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Постановка учебной задачи. Рациональное использование и расходование материалов.
П.: Наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные ткани; их виды, физические свойства, способы обработки. Анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы) и выполнять по ним работу. Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
К.: Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать с соседом
|
2.4
|
23.
|
Аппликация из ткани.
|
1
|
19.04
|
|
|
2.4
|
24.
|
Подвески из лоскутков ткани.
|
1
|
26.04
|
|
|
2.4
|
25.
|
Вышивание салфетки.
|
1
|
3.05
|
|
дп
|
2.4
|
26.
|
Вышивание салфетки. (завершение работы)
|
1
|
10.05
|
|
|
2.4
|
27.
|
Цветочная композиция из ниток.
|
1
|
17.05
|
|
ммс
|
2.4
|
28.
|
Баба-Яга в ступе.
|
1
|
24.05
|
|
ммс
|
|
|
Итого
|
28 ч
|
|
|
|
|
Скачать 91 Kb.
перейти в каталог файлов