Главная страница
Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
qrcode

Картотеки


НазваниеКартотеки
АнкорНищева Н. В. Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР.doc
Дата05.12.2016
Размер1.33 Mb.
Формат файлаdoc
Имя файлаNischeva_N_V_Kartoteki_metodicheskikh_rekomendatsiy_dlya_roditel
ТипДокументы
#2996
страница2 из 19
КаталогОбразовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

27. Уточнение произношения звуков [Г], [Г']

Рассматриваем с ребенком картинки, называем их. Учим ребенка проговаривать слова и предложения.

Гена ноги гони

гусь беги гуди

гуси губы где
ГУСИ

  • Гена, где гуси?

  • Вот гуси. Гуси: «Га-га-га!»

  • Гена, беги!


28. Уточнение произношения звуков [X], [X']

Рассматриваем с ребенком картинки, называем их. Учим ребенка проговаривать слова и предложения.

хата пух У нас хата. Вот муха,

халат мех Хата мала. У зайки пух.

уха муха У мамы халат. Ухо болит,

ухо тихо У кисы мех. Вова ест уху.

29. Уточнение произношения согласных звуков

Рассматриваем с ребенком картинки, выразительно читаем стихотворение, предлагаем ребенку вместе произносить звуко­подражания.

Я люблю свои игрушки — Киску, зайку и лягушку,

Заводного петушка И пушистого щенка.

  • Мяу-мяу! — киска плачет.

  • Ква-ква-ква! — лягушка скачет.

  • Гав-гав-гав! — кричит щенок.

  • Ку-ка-ре-ку! — петушок. Я люблю свои игрушки

И подолгу в них играю. Киску, зайку и лягушку На машине я катаю.

  • Мяу-мяу! — киска плачет.

  • Ква-ква-ква! — лягушка скачет.

  • Гав-гав-гав! — кричит щенок.

  • Ку-ка-ре-ку! — петушок.



30. Уточнение произношения согласных звуков

Рассматриваем с ребенком картинки, выразительно чита­ем стихотворение, предлагаем ребенку вместе произносить слоги.


ДОМ

Строим дом — ом, ом, Впятером — ом, ом. Вот окошко, крыша вот. От-от-от, от-от-от.

Кубик красный, кубик синий Подвозите на машине. Подвозите на машине Кубик красный, кубик синий.

Дом растет — от, от, Видит кот — от, от.

Крыша вот, а вот труба. Ба-ба-ба, ба-ба-ба.

Кубик красный, кубик синий Подвозите на машине. Подвозите на машине Кубик красный, кубик синий.

31. Уточнение произношения согласных звуков

Рассматриваем с ребенком картинки, выразительно чита­ем стихотворение, предлагаем ребенку вместе произносить слоги.
ДОЖДЬ

Сильный дождь идет в саду. Ду-ду-ду! Ду-ду-ду! В лужи он налил воды. Ды-ды-ды! Ды-ды-ды! Стала мокрою листва. Ва-ва-ва! Ва-ва-ва!

Дождь кончается в саду. Ду-ду-ду! Ду-ду-ду! Скоро я гулять пойду. Ду-ду-ду! Ду-ду-ду! Я по лужам побегу. Гу-гу-гу! Гу-гу-гу!

Я на солнышко взгляну. Ну-ну-ну! Ну-ну-ну! Ах! Какая красота! Та-та-та! Та-та-та! Распускаются цветы. Ты-ты-ты! Ты-ты-ты!

32. Уточнение произношения звука [Ы]

Рассматриваем с ребенком картинки, называем их, пред­лагаем малышу назвать картинки.

бык дыня Вот дым. У мамы сын.

дым мышь У Вовы дыня,

сын мыть Надо мыть ноги.
КАРТОТЕКА

еженедельных методических рекомендаций

для родителей дошкольников с ОНР (с 3 до 7 лет)

Еженедельные методические рекомендации родителям обязательны в логопедической группе. Без помощи родителей логопед, воспитатели и другие педагоги не смогут решить коррекционные и развивающие задачи, не преодолеют отставания в речевом и общем развитии ребенка, не обеспечат его гар­моничного всестороннего развития.

Картотека еженедельных методических рекомендаций для родителей разработана для каждой возрастной группы в стро­гом соответствии с авторскими программами коррекционно-развивающей работы1.

Карточку с заданием родители получают в пятницу, для того чтобы в выходные дни выполнить все рекомендации учи­теля-логопеда, провести с ребенком экскурсии, наблюдения за объектами природы на прогулке, поиграть в подвижные игры, сделать пальчиковую гимнастику, загадать ребенку за­гадки, почитать стихи, порисовать. В каждом задании указаны книжки, которые можно почитать ребенку в течение предсто­ящей недели. Все вышеперечисленные задания позволяют ро­дителям принять участие в формировании, расширении и уточнении словарного запаса ребенка. Логопед указывает при­мерный лексикон по каждой изучаемой лексической теме. Выделенные в карточках слова будут вводиться в речь ребенка всеми работающими с ним специалистами.

Для домашней работы с детьми автором разработана серия книжек-раскрасок по всем изучаемым в детском саду лекси­ческим темам. Имея книжки-раскраски, родителям проще будет выполнять с ребенком задания; а ребенку будет инте­ресно рассматривать, называть и раскрашивать картинки, что способствует более быстрому и успешному накоплению и ак­тивизации словарного запаса. Задача логопеда, привлекающего себе в помощники роди­телей, состоит в том, чтобы нацелить их на эффективную работу. Обязательно следует предупредить взрослых, что с ре­бенком можно выполнять задания только тогда, когда он хо­рошо себя чувствует, весел и бодр. Ничего нельзя навязывать ребенку. Занятия лучше проводить в игровой форме, показы­вая, что это очень интересно и самому взрослому. Не стоит выполнять все задания сразу, лучше заниматься несколько раз по 10—15 минут. Подвижные игры и пальчиковую гимнастику следует делать вместе с ребенком и самому взрослому, выра­зительно произнося текст и давая образец выполнения дви­жений. Если у ребенка появилось желание, можно выучить с ним загадку или стихотворение: сначала вместе повторить текст, а потом предложить ребенку сделать это самостоятель­но, подсказывая по необходимости отдельные слова. Как пра­вило, достаточно двух-трех повторений, чтобы ребенок запо­мнил небольшой стихотворный текст.

Важно объяснить родителям необходимость развития всех видов восприятия ребенка. Для этого посоветуйте при рас­сматривании натуральных предметов разрешать ребенку тро­гать и ощупывать их, нюхать и пробовать на вкус. Пусть он убедится, погладив кожицу овощей, что помидор гладкий, а огурец пупырчатый; пусть сравнит вкус сладкого яблока и кислого лимона; пусть послушает, как чирикает воробей и как тенькает синица; пусть почувствует, что стеклянный стакан тяжелее пластмассового и т.п. При сравнении предметов нужно помогать ребенку использовать слова-антонимы: глад­кий — шершавый, кислый — сладкий, тяжелый — легкий, высо­кий — низкий, широкий — узкий.

Родители должны получить от логопеда информацию о необходимости регулярных игровых развивающих занятий с ребенком. Пусть наберутся терпения, будут упорными — и тогда их усилия будут вознаграждены. К концу года они уви­дят, как много нового узнал и научился делать ребенок, как пополнился его словарный запас, какой богатой стала связная речь малыша.

Стоит напомнить родителям, что для регулярных занятий с ребенком им потребуются цветные карандаши, восковые мелки, акварельные краски или гуашь, ножницы, цветная бу­мага, мяч; хорошо иметь книжки-раскраски и библиотеку дет­ской литературы.


1 Нищева Н. В. Программа коррекционно-развивающей работы в младшей логопе­дической группе.— СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006; Нищева Н. В. Программа коррекци­онно-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР (с 4 до 7 лет).— СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.

Предложенные картотеки еженедельных методических ре­комендаций и регулярные консультативные приемы логопеда помогут родителям правильно организовать развивающее обу­чение ребенка дома.

МЛАДШАЯ ГРУППА (с 3 до 4 лет)
1. Семья

1. Умеет ли ваш малыш называть всех членов семьи? Правильно ли он произносит слова мама, папа, деда, баба, дядя, тетя? Произнесите эти слова, покажите ребенку всех членов
семьи на фотографии, предложите ему задания:

  • Где мама? Покажи.

  • Где папа? Покажи.

  • Где баба? Покажи.

  • Где деда? Покажи.

  • Где дядя? Покажи.

  • Где тетя? Покажи.

2. Прочитайте ребенку русскую народную потешку «Семья».

Как у нас семья большая

Да веселая.

Два у лавки стоят,

Два учиться хотят,

Два Степана у сметаны

объедаются.

Две Дашки у кашки питаются.

Две Ульки в люльке качаются.

3. Предложите ребенку поиграть с пальчиками. Выполните с ним пальчиковую гимнастику. Выразительно произносите текст, показывайте, как следует выполнять движения. Если
малыш затрудняется, посадите его к себе на колени и выполняйте упражнение с его пальчиками.

СЕМЬЯ

Папа, мама, брат и я Правой рукой загибаем на левой руке

по одному пальчику, начиная с боль­шого.

Вместе — дружная семья. Показываем крепко сжатый кулачок

левой руки.

Раз, два, три, четыре, Левой рукой загибаем на правой руке

по одному пальчику, начиная с боль­шого.

Все живем в одной квартире. Показываем крепко сжатый кулачок

правой руки.

4. Укладывая малыша спать, пойте ему русские народные колыбельные песенки.

Баю-баю, за рекой Скрылось солнце на покой. У Алешиных ворот Зайки водят хоровод. Заиньки, заиньки, Не пора ли баиньки? Вам — под осинку, Леше — на перинку. Баю-баю, Лешенька, Засыпай скорешенько.

Баю-бай, баю-бай, Катя, глазки закрывай!

Пошел котик на торжок, Купил Кате пирожок. Пошел котик под мосток, Поймал рыбку за хвосток. Придет котик к Катеньке, Велит Кате спатеньки.
2. Игрушки

1. Названия скольких игрушек знает ваш малыш? Расставьте перед ним знакомые игрушки, показывайте и называйте их. Похвалите ребенка, если он тоже будет называть игрушки. Предложите ему следующее задание.

  • Где мишка? Покажи.

  • Где машинка? Покажи.

  • Где кубики? Покажи.

  • Где юла? Покажи.

  • Где флажок? Покажи.

  • Где мяч? Покажи.

  • Где кукла? Покажи.

2. Поиграйте с малышом. Выполните с ним подвижное упражнение. Выразительно произносите текст и показывайте, как выполнять движения.

ГНОМ

Дождик, дождик за окном. Четыре ритмичных прыжка на обеих

ногах, держа руки на поясе. Под дождем остался гном. Приседаем. Поскорей кончайся, дождик, Смотрим вверх, поднимаем руки. Мы гулять идти не сможем. Идем по кругу, взявшись за руки.

3. На следующий день можно предложить ребенку поиграть в другую игру. Если ребенку трудно выполнять прыжки, предложите делать их, держась за ваши руки.

МЯЧ

Это мяч, круглый мяч, «Рисуем» руками большой круг.

Красный мяч, гладкий мяч. Два раза «рисуем» полукруг.

Любит мячик прыгать вскачь. Четыре ритмичных прыжка на обеих

ногах, держа руки на поясе. Вот так мяч, круглый мяч! Опять «рисуем» руками большой круг.
4. Покажите ребенку дудочку, паровозик, машинку, цыпленка, мишку и т. п. Предложите произнести звуки, которые производят эти игрушки.

Мишка: «О! О! О!» Корова: «Му!» Паровоз: «Ту-ту!»

Кукла: «А! А! А!» Цыпленок: «Пи-пи!» Дудочка: «Ду-ду!» Лошадка: «И! И! И!» Машина: «Би-би!» Молоточек: «Тук-тук!»

5. Выразительно прочитайте ребенку стихотворение.

Новый мячик у Артема, С ним играет Тема дома. А еще в саду на даче Он играет в новый мячик.

6. Предложите малышу вместе поиграть в мячик.
3. Части тела и лица

1. Знает ли ваш малыш названия частей тела и лица чело­века? Может ли показать на кукле и на себе, где находятся голова, живот, спина, руки, ноги, уши, нос, рот, глаза? Пред­ложите ребенку задания:

  • Где у куклы голова? Покажи.

  • Где у тебя голова? Покажи.

  • Где у куклы живот? Покажи.

  • Где у тебя живот? Покажи.

  • Где у куклы спина? Покажи.

  • Где у тебя спина? Покажи.

  • Где у куклы руки? Покажи.

  • Где у тебя руки? Покажи.

  • Где у куклы нога? Покажи.

  • Где у тебя ноги? Покажи.

  • Где у куклы уши? Покажи.

  • Где у тебя уши? Покажи.

  • Где у куклы нос? Покажи.

  • Где у тебя нос? Покажи.

  • Где у куклы рот? Покажи.

  • Где у тебя рот? Покажи.

  • Где у куклы глаза? Покажи.

  • Где у тебя глаза? Покажи.

2. Чтобы малыш лучше запомнил названия частей тела и лица, поиграйте с ним в подвижную игру. Произносите текст и выполняйте движения выразительно. Предложите ребенку
подражать вам.

ЭТО Я

Это глазки. Вот, вот. Показываем сначала левый глаз, потом правый.

Это ушки. Вот, вот. Беремся сначала за мочку левого уха,

потом — правого.

Это нос, это рот. Левой рукой показываем рот, правой — нос.

Там спинка. Тут живот. Левую ладошку кладем на спину, правую — на живот.

Это ручки. Хлоп-хлоп. Показываем обе руки, потом два раза

хлопаем в ладоши.

Это ножки. Топ-топ. Кладем ладони на бедра, потом два раза топаем.

Ой, устали! Вытрем лоб. Правой ладонью проводим по лбу.

3. Напомните малышу русские народные потешки. Поощряйте желание малыша договаривать за вами отдельные слова.

  • Ладушки, ладушки. Где были?

  • У бабушки.

  • Что ели?

  • Кашку.

  • Пили?

  • Простоквашку.

  • Кыш, кыш, полетели, На головку сели.

Потягушки, потягунушки! Поперек толстунушки, А в ножки ходунушки,

А в ручки хватунушки, А в роток говорок, А в головку разумок.

4. Предложите малышу выполнить следующие действия.

  • Потопай ножками.

  • Подними ручки.

  • Закрой глазки.

  • Погладь животик.

  • Потрогай носик.

  • Возьми себя за ушки.

  • Открой ротик.


4. Туалетные принадлежности

  1. Покажите ребенку туалетные принадлежности: мыло, зубную щетку, зубную пасту, полотенце, расческу. Четко про­изнесите их названия, расскажите и покажите ребенку, для чего они нужны, как ими пользоваться. Поощряйте самосто­ятельность ребенка и его желание повторять названия туалет­ных принадлежностей.

  2. Умывая и причесывая ребенка, комментируйте свои дей­ствия. Поощряйте желание малыша повторять слова за вами.




  • Мама умывает Диму.

  • Мама вытирает Диме руки.

  • Мама причесывает Диму. И т.д.

3. Предложите ребенку выполнить упражнения. Похвалите его, если он будет договаривать за вами стихотворные строки.

УМЫВАЛОЧКА

Мы намылим наши ручки, Круговыми движениями трем одну ла­дошку о другую.

Раз, два, три. Раз, два, три. Два раза выполняем по три ритмичных хлопка.

А над ручками, как тучки, Выбрасываем руки вверх.
Пузыри, пузыри. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах, держа руки на поясе.
ЗУБНАЯ ЩЕТКА

Эта щетка для Андрейки. По два движения указательным паль­цем правой руки вдоль левой щеки, по­том — вдоль правой щеки.

Чисти зубки поскорей-ка. Четыре движения горизонтально рас­положенным указательным пальцем правой руки вверх-вниз.

Раз, два, три. Раз, два, три. Движения указательным пальцем пра­вой руки вдоль губ.

Вот так зубки! Посмотри! Упражнение «Улыбка».

4. Помогая ребенку умываться, рассказывайте ему русские народные потешки.

Водичка, водичка, Умой мое личико. Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки горели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.

От водички, от водицы Все улыбками искрится. От водички, от водицы Веселей цветы и птицы. Катя умывается, Солнцу улыбается.

5. Помогая ребенку причесываться, рассказывайте следующие потешки.

Расти, косонька, до пят, Все волосоньки в ряд. Расти, коса, не путайся, Маму, дочка, слушайся. Расчешу сыночку Кудряшки-завиточки. Вот какие завитушки! Завитушки словно стружки.

5. Одежда

1. Знаком ли ваш ребенок с названиями предметов одежды? Умеет ли самостоятельно одеваться и раздеваться? Поощряйте самостоятельность ребенка, тренируйте его в застегивании и расстегивании пуговиц. Это способствует развитию пальцевой моторики и в конечном итоге развитию речи.
Помогая ребенку одеваться и раздеваться, называйте предметы одежды, комментируйте свои действия:

  • Наденем рубашку. Мама надевает Ване рубашку.

  • Застегнем брюки. Мама застегивает Ване брюки.

  • Натянем носочки. Мама натягивает Ване носочки. Поощряйте ребенка, если он пытается называть одежду и комментировать свои действия.

2. Проведите с ребенком подвижные игры. Похвалите малыша, если он хочет договаривать за вами стихотворные строчки.

ПЛАТЬЕ

Это платье для Наташки — Четыре ритмичных поворота вправо-влево, держа руки на поясе.

Красные горошки. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах.

А на платье два кармашка, «Рисуем» на животике два кармашка. Спрячем в них ладошки. Прикладываем обе ладошки к живо­тику.

БРЮКИ

Эти брюки для Илюши По два раза топаем сначала правой,

потом левой ногой.

Сшила бабушка из плюша. Показываем, как бабушка шила брюки.

Ходит в них гулять Илья, Идем по кругу, взявшись за руки.

Он большой, как ты и я. Поднимаем руки вверх, тянемся на но­сочках.

3. Помогая ребенку одеваться или раздеваться, рассказывайте ему русскую народную потешку.

У Матрешиной сестрицы По деревне небылицы:

Ходит утка в юбке, В теплом полушубке, Курочка — в жилете, Петушок — в берете, Коза — в сарафане, Заинька — в кафтане. А всех их пригоже Корова в рогоже.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей