Людмила Петрановская В класс пришел приемный ребенок. Книга В класс пришел приемный ребенок
 Скачать 0.57 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Что общего? Играющие делятся на команды, команды расходятся по углам помеще ния. Их задача - найти как можно больше разных ответов на вопрос «Что у всех нас, членов одной команды, общего?». После короткого обдумывания команды по очереди начинают предлагать свои ответы, при этом запре щено повторять уже сказанные и давать однотипные варианты (скажем, после ответа Мы все одеты вариант Мы все обуты не засчитывается). Команда, которая в течение минуты не смогла дать ответ, когда подошла ее очередь, выбывает из игры. Побеждает команда, которая ответила по следней. Чем старше дети, тем быстрее они переходят от ответов Мы все учимся в школе или У нас у всех есть джинсы к версиям более интересным: Мы все родились; Мы все ходим на двух ногах или, например, У нас у всех есть совесть. Игра проходит в быстром темпе, очень азартно и весело. Понятно, что сыграть в эту игру получится только один-два раза, потом, становится неинтересно, варианты начинают переходить из тура в тур (впрочем, для детей с трудностями в обучении это может быть плюсом, а не минусом, они учатся на повторах). Тем более важно использовать игру ма ксимально. Она прекрасно подходит для ситуации знакомства, когда нужно быстро перезнакомить группу детей (например, новый класс), или просто изменить сонное, вялое настроение в классе. Классификация Игра очень важна для развития способности к анализу, к установлению связей «часть - целое», «предмет - признак», «род - вид», которые являются проблемой не только для детей с задержкой развития, но и для самых обыч ных школьников. Перед тем как познакомить ребят с игрой, можно побеседовать о том, что часто нам бывает нужно разделить множество людей или предметов на группы по какому-то признаку. Это и называется «классификацией». Если классификация сделана правильно, она полезна, например, мы делим все живое на растения, животный мир и людей. Но если в классификации нет си стемы и логики, может получиться что-то вроде известной «классификации животных китайскими придворными мудрецами» Борхеса: «животные под разделяются на: а) принадлежащих Императору, б) бальзамированных, в) прирученных, г) молочных поросят, д) сирен, е) сказочных, ж) бродячих собак, з) включенных в настоящую классификацию, и) буйствующих, как в безумии, к) неисчислимых, л) нарисованных очень тонкой кисточкой из верблюжьей шерсти, м) и прочих, и) только что разбивших кувшин, о) из далека кажущихся мухами». Важно обсудить с детьми, почему эта «класси фикация» вызывает смех, и попробовать вместе с ними вывести правила «хорошей классификации». Пусть каждый предлагает все, какие приходят в голову, способы класси фицировать, например, ребят в классе: на мальчиков и девочек, блондинов, шатенов и брюнетов, отличников, хорошистов и троечников, любя щих математику и любящих литературу и т.п. Чем больше вариантов, тем лучше. Каждый предложенный способ классификации обсуждается и оценивается. В процессе обсуждения вырабатываются правила: сравнивать и противопоставлять нужно по одному признаку (нельзя: девочки и отличники), не должно остаться ни одного элемента классифицируемого мно жества, который нельзя отнести ни к одной группе (нельзя делить только на блондинов и брюнетов, если в классе есть хоть один рыжий), группы, получившиеся в результате классификации, не должны поглощать одна дру гую (нельзя: мальчики и футболисты). Классифицировать можно самые разные множества: буквы алфавита, части речи, страны и города, иностранные слова, химические вещества, книги на полке, предметы в школьном расписании, телепередачи, месяцы и дни недели, и многое, многое другое. Важно, чтобы множество было всем известно и четко ограничено. Играть можно и по командам, и всем классом сразу, и индивидуально. Конечно, во всех случаях лучше это делать письменно, чтобы не запутаться и чтобы потом можно было проанализировать предложенные варианты. СОДЕРЖАНИЕ Вступление 6 Неизвестные дети Осторожно: мифы! 9 Первые встречи - последние встречи 12 Почему он такой? Один и не дома: эмоциональная депривация 17 Как трава при дороге: пренебрежение 22 Кошмар наяву: жестокое обращение 29 Рухнувший мир: потеря родителей 35 Казенный дом: институциональное воспитание 41 Нормальные дети с ненормальной судьбой 45 Как это бывает Брось, а то уронишь! 48 Гадкий утенок 56 Сама виновата 67 Шут гороховый 79 У меня никогда ничего не получится 85 Переходим к делу Поведение плохое или трудное? 95 В чем причина? 99 Плохое - или не по возрасту? . 101 Не помогать плохому …............ 104 «Накачать» позитивом ...................................................108 Три кита и один верблюд 114 Способности - хорошие и... разные 116 Дойти до сути ......................................................................... 121 Чтобы было не фиолетово .. 123 Учиться, учиться и учиться... А жить когда?. .............................. 126 Приемные родители: не бороться, а сотрудничать.......... ............... 129 Специалисты службы семейного устройства - ваши помощники ...132 Не забывать о себе ……………........................................................................................................................133 И напоследок ..................................................................................................138 Приложения 15 мифов о детях из детского дома ............................................................142 Формы устройства детей в семью ............................................................ 152 Развивающие игры......................................................................................... 158 Студио-Диалог» Тел.:(495) 250-64-63 < «www.admil.ruadmil@inbox.ru 1 В этой ситуации неоценимо значение профессиональных патронатных семей, которые могут взять малыша к себе до выяснения всех обстоятельств, а потом уже передать его постоянным приемным родителям., очень больно бывает слышать пренебрежительные отзывы об этих людях, которые, мол, «берут детей на передержку». На самом деле они спасают детей от казенного дома, от последствий де привации, каждый раз принося в жертву собственные чувства и желания, чтобы помочь большему числу детей, 2  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |