Консультация Логоритмика современная образовательная технология
 Скачать 49.52 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Консультация «Логоритмика - современная образовательная технология» воспитатель: Журавлёва С.Л. Задача взрослых - помочь детям овладеть речью. Звуковая культура речи детей дошкольного возраста – это владение культурой речепроизношения; правильность речи, ее выразительность, четкая дикция, а также умение пользоваться двигательными средствами выразительности (мимика, жесты), элементами культурного общения (общая тональность детской речи, поза двигательные навыки в процессе разговора), речевым слуховым. Речевое развитие тесно связано с двигательной активностью ребенка. А так как ведущим видом деятельности детей является игра, игровая технология - логоритмика , благодаря своей высокой эмоциональной насыщенности, является очень эффективной в развитии речи. А включение элементов логоритмики в процесс овладения звуковой стороной речи способствует непосредственному развитию речи детей и согласованности движений с речью. Точное, динамичное выполнение упражнений для ног, туловища, рук, головы подготавливает совершенствование движений артикуляционных органов: губ, языка и т.д. Что же такое логоритмика? Это система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения, слова, направленная на решение речевых, образовательных и оздоровительных задач. Под влиянием занятий логоритмикой у детей происходят значимые изменения в звукопроизношении, словообразовании, в накоплении активного словарного запаса. Профессор В.А. Гиляровский считал, что логоритмика оказывает влияние на общий тонус, на моторику, на настроение, она способствует тренировке подвижности нервных процессов центральной нервной системы. Основа логоритмики – игра (пальчиковая, артикуляционная, музыкально-ритмическая, коммуникативная). Сочетание трех компонентов логоритмики позволяет развить у детей: слуховое внимание, фонематический слух; правильное дыхание и звукопроизношение; тембровый, ритмический, мелодический, динамический слух; мелкую моторику; координацию и умение ориентироваться в пространстве ;умение красиво, выразительно, ритмично двигаться под музыку; коммуникативность и эмоциональность. В процессе логоритмических игр, упражнений происходит активизация одновременно всех видов памяти: слуховой, зрительной, двигательной. Немаловажно, что логоритмические упражнения включают элементы, имеющие оздоровительную направленность . Что включает в себя логоритмика?
Включать логоритмические упражнения можно практически в любой вид детской деятельности, важно связать это с изучаемой лексической темой и учесть возраст детей. Пример:1Утренний сбор, тема : «Овощи» Как-то вечером на грядке Дети идут по кругу, взявшись за руки, в Репа, свекла, редька, лук центре на корточках сидит водящий с Поиграть решили в прятки, завязанными глазами. Но сначала встали в круг. Рассчитались четко тут же: Останавливаются, крутят водящего. Раз, два, три, четыре, пять. Прячься лучше, прячься глубже, Разбегаются, приседают, водящий их Ну а ты иди искать. ищет. Тема: «Домашние животные». Упражнение «Лошадка»: Цок, цок, цок, цок! Я – лошадка – серый бок! (поочередное топанье ногами) Я копытцем постучу, (ходьба на месте) Если хочешь – прокачу! (легкий бег на месте) Посмотри, как я красива, (наклоны туловища вправо – влево) Хороши и хвост, и грива. (повороты туловища) Цок, цок, цок, цок! Я – лошадка – серый бок! (кружатся на месте) Утренняя гимнастика с речевыми и двигательными подражаниями. «Котята», «Медвежата», «Хомка-хомка,хомячок». 2. Проговаривание потешек, приговорок, чистоговорок во время режимных процессов - умывания, одевания на прогулку, подготовки к занятиям. Пример: во время умывания «Умывалочка» Знаем, знаем да, да, да Где тут прячется вода! Выходи, водица, Мы пришли умыться! Моем руки дружно, . Нам обедать нужно.***Кран, откройся! Нос, умойся! Мойтесь сразу, Оба глаза! Мойтесь, уши, Мойся, шейка! Шейка, мойся Хорошенько! Мойся, мойся, Обливайся! Грязь, С помощью чистоговорок автоматизируются звуки ,отрабатывается чёткое ритмичное произношение фонем и слогов. Са-са-са - в лесу бегает лиса. Со-со-со - у Сони колесо. Су-су-су - ягоды в лесу смывайся! Грязь, смывайся!!! 3. Динамические паузы между НОД. 4. Логоритмические физкультминутки во время проведения образовательного процесса. Пример: ФЭМП Раз - поднялся, потянулся, Два - согнулся, разогнулся, Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать Шесть - на стульчик сесть опять, (дети выполняют соответствующие движения). 5.Гимнастика после сна со звукоподражанием. “Котята просыпаются”, «Покажите мне ребята, как в лесу живут зверята». 6. Подвижные игры с речитативом и движениями. «Эй ребята не зевайте»,» «Медведь и пчёлы», «Кот и мыши», « У Маланьи, у старушки». У Маланьи, у старушки - показываем движениями завязывание платка Жили в маленькой избушке - руками показываем крышу Семь сыновей - показываем семь пальцев Все без бровей - закрываем руками брови с такими ушами - показываем уши как у слона, описывая круг в воздухе с такими носами - приставляем к носу кулачки с такими усами - рисуем в воздухе длинные усы С такой головой - сцепляем руки над головой С такой бородой - рисуем в воздухе бороду от подбородка до пола Ничего не ели - жест отрицания Целый день сидели - руки складываем как ученики за партой На Маланью глядели - складываем бинокль Делали вот так - разводим руки Стихотворения (речевые упражнения) необходимо подбирать так, чтобы дети могли соотнести движения рук, ног, туловища с ритмом речи. Здесь важна правильная последовательность: сначала дети выполняют действие «по показу», затем самостоятельно, в нужном ритме, одновременно проговаривая или пропевая в том же ритме слова. Музыка и музыкальные инструменты – неотъемлемый атрибут в логоритмике. Как правило, дети любят, когда шумно и весело. Движения в сочетании со словом и музыкой представляют собой целостный воспитательно-развивающий процесс: на детей благотворно влияют темп, ритм, динамика музыки и слова. Многие из таких игр нам известны, например : знакомые игры в младшем возрасте «Заинька попляши. серенький попляши», «Где же наши ручки», « Мы ногами топ-топ»; в среднем и старшем возрасте «Мы в автобусе сидим…», « Мы руки поднимаем». («Сказка о весёлом языке» , «Баба яга») 1.Е.А. Алябьева «Логопедические упражнения без музыкального сопровождения». 2.М.М. Савицкая « Логоритмика для малышей 4 - 5 лет»». Санкт - Петербург. Издательство « Каро» 3. М.Ю. Картушина . «Конспекты логоритмических занятий с детьми 4-5 лет.» 4. «Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях практическое пособие для педагогов и родителей» Автор: Новиковская Ольга Андреевна Книга поможет в проведении занятий с детьми воспитателям, музыкальным работникам детских садов, логопедам, а также родителям.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |