Технология проведения
| Деятельность
учеников
| Деятельность
учителя
| Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
| Планируемые результаты
|
Предметные
| УУД
|
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; уточнить тип урока; уточнить тематические рамки.
| Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.
Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.
| Уточняет тематические рамки.
| - Выполним упражнение «Ладошки». Подарите друг другу тепло своих рук. Улыбнитесь друг другу. Пожелайте хорошего урока.
|
| Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
Цели: обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности
| Запись в тетрадях числа, оформление вида работы. С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.
| Организует формулирование темы урока учащимися
Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися
| Работа по индивидуальным карточкам
| Знать названия и соотношение единиц длины.
| Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
|
III. Творческое применение знаний в новой ситуации (проблемные задания) (15мин)
Цели: знакомство с понятием «увеличить в..», отработка умения сопоставлять модели с выражениями, упражнение в составлении выражений по рисункам-моделям.
| Выполняют задание, коллективно обсуждая.
| Организует работу учащихся над заданием.
Контролирует рассуждения детей, вносит коррективы по необходимости.
| Задание 239 – выполним это задание по инструкции учебника.
- Что изменилось слева направо?
- Что обозначают записанные выражения?
- Сравним наши рассуждения с ответами Маши и Миши. Задание 240 – объясните, что обозначают выражения, записанные под каждой картинкой, и прочитайте их по-разному. Задание 241 – рассмотрите рисунки.
- Что изменилось слева направо? Запишем ответы равенствами.
4 + 2 = 6 3 + 1 = 4
4 • 4 = 16 3 • 2 = 6
| Знать, что значит, увеличить в несколько раз. Уметь объяснять это на предметных моделях.
| Уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
(Коммуникативные УУД)
Умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие пространственное расположение предметов или отношения между предметами; анализ текста задачи; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (Познавательные УУД)
|
IV. Закрепление (10 мин)
Цель: закрепление умения сопоставлять предметную модель и числовое выражение, подбирать пары.
| Работают самостоятельно над заданием по подбору выражений к предложенным рисункам.
| Контролирует выполнение задания, оказывает помощь по необходимости.
| Задание 243 – выберите выражения, которые соответствуют рисункам.
| Подбирать выражения к рисункам из предложенных.
| Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера (Познавательные УУД).
|
V. Контролирующее задание (10 мин)
Цель: проверка умения работать самостоятельно с заданиями ТПО.
| Самостоятельно выполняют задания в ТПО
| Контролирует качество выполнения задания.
| ТПО з.127, 128 – выполните задания самостоятельно
| Уметь самостоятельно работать с заданиями ТПО.
| Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
|
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)
Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. Выставление отметок
| Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников
Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.
| Организует учащихся на самооценку своей работы
Организует рефлексию.
Выставляет аргументированные отметки
|
- Как называются компоненты при умножении?
- Работа с рефлексивным плакатом.
| Строить высказывания рефлексивного характера
| Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
|
VII. Домашнее задание
Цели: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей
|
Записывают домашнее задание.
|
Дает инструкцию по домашнему заданию.
|
Дома: з. 242; ТПО з.129
|
|
|