Бруссер А._Сценическая речь. Методические реком... Методические рекомендации по основным разделам техники речи (первый год обучения) Дикция 38 Дыхание и постановка голоса 49

Перечень вопросов по всему курсу

1 семестр

1. «Дыхание в жизни» и «дыхание на сцене». Назовите сход­ства и различия.

2. 
   Понятия: вдох - выдох - добор воздуха. Что вы знаете об этом?
   
3. 
   Что такое «опора» звука?
   
4. 
   Что такое резонаторы и для чего они существуют?
   
5. 
   Как образуются губные звуки - П, Б, В, Ф?
   
6. 
   Чем отличаются согласные от гласных?
   
7. 
   В образовании каких звуков активно участвует кончик языка?
   
8. 
   Чем отличается звукообразование К,Г,Х от СДЦ ?
   
9. 
   Что изменяется при образовании твердых и мягких звуков
   Р-РЬ, Л-ЛЬ, Т-ТЬ,Д-ДЬ.
   
10. 
    Что такое говор? Как вы работаете над его исправлением?
    

2 семестр

1. 
   Как восстановить дыхание после физической нагрузки?
   
2. 
   Какие вы знаете голосовые атаки?
   
3. 
   Что такое «посыл» звука?
   
4. 
   Есть ли разница в понятиях «сила» и «громкость» звука?
   
5. 
   Что вы знаете о голосовых регистрах?
   

Стр. 89

6. 
   Какие вы знаете составные гласные звуки?
   
7. 
   Отличия в образовании звуков «ш» и «ж»?
   
8. 
   Что такое йот? Его значение в разделах «Орфоэпия» и «Дикция».
   
9. 
   Что вы знаете о понятиях «темп» и «ритм»?
   
10. 
    Как работать со скороговорками?
    

3 семестр.

1. 
   Сравните разделы «Орфоэпия и «Характерность речи».
   
2. 
   Что такое логика речи? Для чего она нужна?
   
3. 
   Значение контекста.
   

4 семестр

1. 
   Как вы готовите свой аппарат к звучанию?
   
2. 
   Отличие стихов от прозы?
   

5, 6, 7 семестры

1. 
   Что такое текст и что такое подтекст?
   
2. 
   Значение «видений» в работе актера-чтеца.
   
3. 
   Что такое стиль автора? Сравните стили двух любимых
   Вами авторов.
   
4. 
   В чем отличие чтеца от актера?
   

4. Распределение часов курса по темам и видам работ

Число часов в семестре на 1-м и 2-м курсах в расчете на 1-го студента (1-й -4-й семестры -17 недель).

Групповые занятия:

4 часа в неделю х 17 недель х 4 семестра = 272 час. Индивидуальные занятия:

15 мин./неделя х 17 недель х 4 семестра = 22 2/3 час. Прогоны зачетов и экзамена: 2 часа на человека х 4 семестра х = 8 час. Теория сценической речи:

Стр. 90

1 час в неделю х 2 семестра = 34 час.

Во втором семестре прибавляются часы на консультации и контрольный урок по орфоэпии - 1 час на студента.

В четвертом семестре прибавляются часы на консультации и контрольный урок по логике речи и стихосложению - 1 час на студента.

Итого: 346 2/3 акад. час.

Педагог имеет право распределять количество часов по разде­лам предмета по своему усмотрению, в зависимости от речевых проблем группы и индивидуальных особенностей речи каждого студента в отдельности.

Число часов в семестре на 3-м и 4-м курсах в расчете на 1-го студента ( 5 семестр - 17 недель, 6 семестр - 16 недель)

Художественное чтение:

1 час в неделю х 33 недели =33 час.

Групповые разминки по технике речи:

1 час в неделю х 33 недели = 11 часов (из часов «Речь в спектакле»).

Прогоны зачета и экзамена:

2 час х 3 прогона х 2 семестра = 6 час. Зачёт и экзамен - 1 час.

Итого: 73 часа

Число часов в семестре на 4-ом курсе в расчёте на 1-го студента (7 семестр — 16 недель)

Художественное чтение:

1 час в неделю х 16 недель =16 часов (часы из факультатива). Групповые разминки по технике речи:

1 час в неделю х 16 недель = 16 часов. Речь в спектакле - 8 часов.

Стр. 91

Прогоны зачёта:

1 час х 3 прогона = 3 часа.

Зачёт

1. 
   семестр - зачет
   
2. 
   семестр - зачет
   
3. 
   семестр - зачет
   
4. 
   семестр - экзамен
   
5. 
   семестр - зачет
   
6. 
   семестр - экзамен
   
7. 
   семестр - зачёт
   
8. 
   семестр - итоговая аттестация с учётом речи в дипломном спектакле.
   

• 
  подготовка педагогов по предмету «Сценическая речь»,
  
• 
  воспитание творческой педагогической индивидуальности.
  

• 
  освоение теоретических основ предмета,
  
• 
  совершенствование собственного речевого аппарата для возможности демонстрации студентам технических приемов по всем разделам предмета (приобретение навыков профессионального дыхания, разработка звучного, гибкого голоса и умелое владение им, приобретение безупречной, ненавязчивой дикции, овладение образцовым произношением, согласно современным нормам русского языка, освоение основ словесного действия, развитие речевого слуха),
  
• 
  поэтапное соединение навыков, полученных при практическом освоении каждого раздела,
  
• 
  овладение методикой преподавания курса «Сценической речи», предусмотренного учебной программой для студентов актёрского факультета Театрального институту имени Б. Щукина,
  

• 
  приобретение педагогических навыков преподавания предмета «Сценическая речь» для повышения речевого мастерства студентов в различных предлагаемых обстоятельствах сцены и жизни,
  
• 
  освоение междисциплинарных связей.
  

• 
  осознать объём и глубину новых знаний, которые ему необходимо освоить для успешной работы в своей педагогической
  деятельности,
  
• 
  понять основные принципы организации учебного процесса,
  
• 
  усвоить связь теоретических основ предмета с их практической реализацией,
  
• 
  освоить методику и методы обучения студентов технике сценической речи в театральном вузе,
  
• 
  выработать критерии оценки и отбора материала в соответствии с личностными особенностями студента,
  
• 
  научиться слышать речевые произносительные ошибки
  студентов,
  

• 
  убедиться в эффективности индивидуального подхода к каждому студенту,
  
• 
  на собственной практике оценить результаты применения личностного воздействия на студентов (создание дисциплины, атмосферы и т.д.),
  
• 
  понять неоднозначность и вариантность преобразования
  теоретических знаний в практические умения,
  

• 
  реализуется на практике освоение методики преподавания,
  
• 
  вырабатываются наиболее эффективные методы работы,
  
• 
  происходит осознание педагогической ответственности, определяются критерии самооценки,
  
• 
  приобретается систематический опыт продуктивного общения со студентами,