МЕТОДИЧКА 1. Методические указания для студентов к практическим занятиям по курсу

Название	Методические указания для студентов к практическим занятиям по курсу
Анкор	МЕТОДИЧКА 1.doc
Дата	18.01.2017
Размер	0.58 Mb.
Формат файла
Имя файла	METODIChKA_1.doc
Тип	Методические указания #6877
страница	1 из 7
Каталог		Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

1 2 3 4 5 6 7

ТВЕРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯАКАДЕМИЯ

КАФЕДРА СТОМАТОЛОГИИ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА

ПРОФИЛАКТИКА

ЗУБОЧЕЛЮСТНЫХ

АНОМАЛИЙ
(Методические указания для студентов

к практическим занятиям по курсу

профилактики стоматологических

заболеваний)

ТВЕРЬ

2010

Методические указания разработаны сотрудниками кафедры стоматологии

детского возраста с курсом детской стоматологии ФПДО, ПК и ППС Тверского государственного ордена Дружбы народов медицинского института доцентами Лавриковым В. Г., Чумаковым А. Н., ассистентом к. м. н. Д.В. Бобровым
Под редакцией член - корреспондента РАМН, заслуженного деятеля науки РФ д.м.н., профессора Б. Н. Давыдова

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящие методические указания для студентов 3 курса стоматологического

факультета разработаны в соответствии с учебной программой на основе закономерностей современной теории усвоения: поэтапного формирования умственных действий и понятий с заранее заданными свойствами.

Методические указания не заменяют собой ни одного из рекомендованных учебников. Их основное назначение - обеспечить обучающемуся полную ориентировочную основу действия в изучении предмета: профилактика зубочелюстных аномалий.

При самостоятельной подготовке к практическому занятию необходимо;

1. Изучить материал темы по рекомендованным литературным источникам.

2. Уточнить полученные знания, пользуясь логико-дидактической структурой темы.

3. Проверить степень усвоения изучаемого материала решением контрольных задач для проверки исходных знаний.

В процессе практического занятия студент решает задачи трех видов: контрольные, учебные и клинические (ситуационные). Оценивая правильность решения контрольных задач, преподаватель определяет степень подготовленности студента к занятию, учебных — уровень усвоения материала темы, клинических (ситуационных) — возможность перенесения полученных знаний в практику.

Авторы методических указаний будут признательны за замечания и практические предложения.

СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

№ Этапы занятия	Оснащение		Место	Время
	оборудование и инструментарий	учебные пособия и средства контроля	Место	Время
1. Проверка уровня исходных знаний		контрольные задачи для проверки исходных знаний	Учебная комната	30 мин
2. Коррективы исходных знаний		Альбомы тематические, контрольно-диагностические модели, наборы миогимнастические.	Учебная комната	25 мин
3. Решение учебных задач	Контрольно-диагностические модели	Учебные задачи	Учебная комната	45 мин
5. Контроль результатов усвоения		Ситуационные (клинические) задачи	Учебная комната	30 мин
6. Подведение итогов занятия. Задание к следующему занятию			Учебная комната	10 мин

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Григорьева Л. П. Профилактика зубочелюстных аномалий у учащихся начальных классов, живущих в районах с высоким содержанием фтора в питьевой воде (методическое письмо). К., 2004.
Еловикова Л. Н. Корригирующая гимнастика в комплексной терапии и профилактики зубочелюстных аномалий. Пермь, 2002.
Зубкова Л.П. Хорошилкина Ф.Я. Лечебно профилактические мероприятия в ортодонтии – Киев: Здоровье, 2003.
Колесов А. А. Стоматология детского возраста. М., 1985.
Окушко В. П. Аномалии зубочелюстной системы, связанные с вредными привычками и их лечение. М., 2005.
Сахаутдинов В. Г., Татаринов В. Ф. Профилактика и лечение зубочелюстных аномалий в раннем детском возрасте. Уфа, 2003.
Сахаутдинов В. Г., Татаринов В. Ф. Предупреждение зубочелюстных аномалий у детей дошкольного возраста. (Информационное письмо). Уфа, 2003.
Хорошилкина Ф. Я. Ортодонтия, книга IV. М., 2005.
Материалы лекций.

ТЕМА:

МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕРИОДОВ РАЗВИТИЯ ПРИКУСА РЕБЕНКА

Цель занятия: Научиться различать морфологические признаки, характеризующие относительную норму на этапах развития прикуса

I. КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ИСХОДНЫХ ЗНАНИЙ

Задача № 1. Какому возрасту плода или ребенка соответствуют перечисленные периоды развития прикуса?

Периоды развития прикуса человека	От 6 мес. до 3,5 лет	До рождения	От 0 до 6 мес.	От 3,5 до 6 лет	После 12-13 лет	От 6 до 12-13 лет
1. Внутриутробный.
2. Беззубый рот новорожденного.
3. Формирование молочного.
4. Сформированный молочный.
5. Сменный.
6. Постоянный.

Задача № 2. Для какого периода развития прикуса характерны перечисленные морфологические признаки?

Морфологические признаки, характеризующие относительную норму	Периоды развития прикуса
	внутриутробный	беззубый рот новорожденного	формирование молочного
1. Оформлен суставной бугорок и суставной диск, суставная головка приобретает некоторую кривизну.
2. Закладка молочных зубов.
3. Межчелюстная высота удерживается десневыми валиками
4. К концу периода коронки молочных зубов и центральных постоянных резцов минерализованы полностью, клыков на 3/4, моляров на или 1/3.
5. Прогеническое соотношение челюстей.
6. Последовательность, парность и симметричность прорезывания молочных зубов в соответствующие сроки.
7. Окончание формирования корней молочных центральных боковых резцов.
8. К моменту рождения младенческая ретрогения: челюсти развиты соразмерно, но нижняя смещена кзади по отношению к верхней.