Левченко И.Ю., Ткачева В.В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. Методическое пособие Предисловие
 Скачать 1.36 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Приложение 3 Примеры выполнения диагностических заданий различными категориями испытуемых Протокол I методики «История жизни с проблемным ребенком» (B. B. Ткачева) (Опишите в свободной форме проблемы Вашего ребенка и связанные с ним семейные трудности с самого начала. Не спешите и будьте последовательны. Вверху листа укажите дату, Ваши имя и отчество, возраст, профессию, дату рождения ребенка и его имя.) ^ Дата: 18 апреля 2004 г. Светлана Николаевна К., 38 лет, медсестра. Сын Саша, 1991 г. р., диагноз — ДЦП, правосторонний гемипарез, эписиндром; ЗПР. У моего сына физические проблемы: укорочение правой руки и ноги (ДЦП). Ему трудно спускаться и подниматься по лестнице. Есть и проблемы в самообслуживании. Нет возможности оставить его дома одного. Саша учится в школе, на надомном обучении. Считаю, что успевает. Учительница его хвалит. Но очень мало общается с одноклассниками. Работать вместе с ними он не может, отвлекается. Дома Сашу одного оставлять нельзя, так как он страдает эпилепсией. С ним должен кто-нибудь находиться. В мое отсутствие с ним находится моя мать. Когда Саше не исполнился еще и год, муж нас оставил. Сейчас живет с другой семьей. Сашу не навещает, но деньги изредка присылает. Вначале я очень переживала, а теперь считаю, что так лучше. Летом, если повезет с путевкой, отдыхаем в санатории, но только в Подмосковье. Праздники проводим в тесном кругу — приезжает моя сестра. В связи с необходимостью постоянного ухода за сыном личного времени вообще не имею. Работаю посменно. Свободное от работы время уходит на сопровождение Саши в школу или в медицинские учреждения. Но, несмотря на это, мы с Сашей ходим гулять в парк, посещаем детские праздники в школе, концерты его любимых певцов. ^ Протокол II методики «История жизни с проблемным ребенком» (B. B. Ткачева) (Опишите в свободной форме проблемы Вашего ребенка и связанные с ним семейные трудности с самого начала. Не спешите и будьте последовательны. Вверху листа укажите дату, Ваши имя и отчество, возраст, профессию, дату рождения ребенка и его имя.) Дата: 4 июня 2000 г. Анна Павловна С., 34 года, делопроизводитель. ^ Сын Коля, 1988 г. р., диагноз — РДА. Мой сын Коля развивался до 3 лет нормально. К этому возрасту знал все буквы, умел считать до 10, логично рассуждал, хорошо кушал, проблем не было никаких. После 4 лет ребенка как будто подменили: стал разговаривать сам с собой, причем в 3-м лице. Мы с мужем подумали, что это от недостатка общения. После он отказался есть мясо и все мясные продукты. Обращались к врачу по месту жительства, но лечение никакое не назначалось. Я стала думать, что у сына такой своеобразный характер. В 6 лет Коля пошел в детский сад, там специалисты обратили внимание на его поведение. Он не дружил ни с кем, а только цеплялся к детям и ломал их игрушки. Направили к психоневрологу. Она сказала, что ребенок отстает в развитии и ему необходимо учиться во вспомогательной школе. Лечение, кроме как успокоительных сборов, не назначили, а на учет у психоневролога поставили. Нас определили во вспомогательную школу. Из-за плохого поведения Коля остался дублировать 1 класс. Материал усваивал, но был очень неусидчив, мог во время урока встать и пойти домой. Транспортом пользуется самостоятельно, проблем у меня с ним в этом вопросе нет. Думаю, что в Москве должен быть специальный центр для таких детей, в котором могут выявить и развить способности такого ребенка, как мой сын. Кто поможет ему найти себя в этой жизни? Я читала, что такие дети бывают талантливы. Сама могу только догадываться об этом, так как я не специалист. Жаль, что идут годы, а все на том же уровне. Лечение мы стали получать только с февраля 2000 г. Дополнительных занятий не проводим, так как сами боимся все испортить, а специалистов нет. Я понимаю, что чужой ребенок — чужая беда, но без помощи специалиста нам не справиться. А ведь мы упускаем время и теряем талант, приобретая взамен агрессию и зло таких детей, как мой Коля. А нам в этом мире вместе с ними жить. ^ Протокол III методики «История жизни с проблемным ребенком» (B. B. Ткачева) (Опишите в свободной форме проблемы Вашего ребенка и связанные с ним семейные трудности с самого начала. Не спешите и будьте последовательны. Вверху листа укажите дату, Ваши имя и отчество, возраст, профессию, дату рождения ребенка и его имя.) ^ Дата: 5 октября 1999 г. Николай Борисович Т., 27 лет, юрист. Дочь Лена, 1993 г. р., диагноз — ДЦП. До рождения ребенка наши отношения с женой были очень хорошими. Мы любили друг друга и были счастливы. Когда родилась наша Лена, Леночка-Ленуся, мы очень обрадовались. Но потом мы узнали, что у Леночки тяжелая болезнь — ДЦП. Я не знал, что делать, как быть. Это был шок. Дома не жил две недели. Не хотел видеть жену, Ольгу. Мне казалось, что это она виновата в этой беде. Но потом я увидел красивую девочку, маленькую, хорошенькую, которая мне улыбалась. И я решил, что это мой ребенок и я должен сделать для дочки все, что смогу. Но одна беда не приходит, жди другой. Жена отстранилась от меня и от больной дочери. Все свое внимание она стала уделять сыну. А я остался один с проблемой дочери. Что же делать с Ленусей? Врач-невропатолог посоветовал обратиться в детский психоневрологический санаторий, куда я и устроил дочь. Там с ней занимались логопед, массажист, учителя. Мне было радостно, когда Ленуся начала говорить. Конечно, она многому научилась. Но я все-таки боюсь, а вдруг я что-то не так сделал. Может быть, нужно было сделать что-то по-другому. Каждый день, когда я прихожу с работы домой, меня встречает Ленуся, и я благодарен Богу за то, что она у меня есть. Приложение 4 Комплект авторских методик для скрининг-диагностики семьи Социограмма «Моя семья» (B. B. Ткачева) Эта методика является адаптированным вариантом теста «Семейная социограмма» Э. Г. Эйдемиллера. Мы модифицировали эту методику в соответствии с задачами исследования семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. В новом варианте эта методика включает изучение трех этапов жизни семьи: до рождения ребенка с отклонениями в развитии, сразу после его рождения и в настоящий момент. Такой подход позволяет определить характер динамики в развитии конкретной семьи (позитивный или непозитивный). В связи с этим испытуемый заполняет три бланка: «Моя семья до рождения проблемного ребенка», «Моя семья после рождения проблемного ребенка», «Моя семья в настоящее время». Методика «Моя семья» проста и удобна в пользовании. Родителя просят обозначить членов своей семьи в каждом круге поочередно. Размер диаметра кругов 110 мм. Никаких других пояснений к выполнению задания не дают. Такая инструкция обязывает испытуемого кроме выбора значимых для себя лиц, которых он относит к членам семьи, указать еще и связи между ними. Критериями оценки служат: — определение членов семьи, т. е. тех лиц, которых родитель относит к данной категории, и очередность их изображения (например, себя рисует первым или последним); — пространственное расположение кружков — характер взаимоотношений между членами семьи; — размер кружков — значимость данного члена семьи для испытуемого. Как правило, испытуемые располагают кружки, указывая членов семьи, в трех вариантах: 1) в линейном порядке, что свидетельствует о формальном подходе к испытанию или отсутствии теплых отношений; 2) в виде матрешки или круга в круге, что на практике сопровождается тенденцией к симбиотическим связям между членами семьи; 3) в свободном расположении кружков в различной удаленности друг от друга, что свидетельствует об определенной степени близости между членами семьи. Матери часто как бы прилепляют к своему кружку маленький кружок, изображающий больного ребенка, а кружок бывшего супруга и отца ребенка может оказаться за большим кругом, т. е. за пределами семьи, или вообще исчезнуть. Встречаются также варианты, когда в кружок помещается лицо члена семьи, таким образом формальная схема очеловечивается. Размер кружков указывает на иерархию отношений и степень значимости членов семьи: взрослый — ребенок; старейший член семьи — другие лица. Изображение членов семьи на трех этапах ее жизни позволяет определить структуру семьи и тех лиц, которые не выдержали трудностей, связанных с уходом за больным ребенком. Важным преимуществом этой методики также является то короткое время, в течение которого можно получить результат и составить представление об изучаемой семье. ^ Бланки социограммы «Моя семья» Инструкция: Перед вами три круга. Каждый из них изображает вашу семью на определенном этапе ее жизни. Нарисуйте в каждом из кругов себя самого и членов своей семьи в форме кружков и надпишите их. В верхней части листа поставьте вашу фамилию и число. Бланк 1. Первый круг: Моя семья до рождения проблемного ребенка  Бланк 2. Второй круг: Моя семья после рождения проблемного ребенка Бланк 3. Третий круг: Моя семья в настоящее время ^ Анкета «Психологический тип родителя» (B. B. Ткачева) Инструкция: В анкете содержатся утверждения, которые помогут определить некоторые свойства Вашей личности. Прочтите каждое утверждение и оцените его как верное или неверное по отношению к Вам. В случае если вы согласны, отметьте слово «ДА», если нет — «НЕТ». В анкете нет правильных или неправильных ответов. Отвечайте так, как Вы сами думаете.
 перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||