Абрамова Практикум по возрастной психологии. О том, что такое психология развития, и о некоторых методах исследования в ней 3
 Скачать 2.77 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Результаты контент-анализа четырех сочинений-миниатюр на тему «Мой друг»: абсолютные показатели
С точки зрения абсолютных показателей можно сделать вывод об увеличении от одного сочинения к другому и общего числа единиц содержания, и их количества по каждой из трех учтенных категорий. Видно, что конкретность оценок и интерпретаций растет гораздо быстрее, чем конкретность фиксации различных действий. По относительному показателю — показателю содержательного разнообразия — можно сделать вывод о росте общего разнообразия и о росте разнообразия в рамках двух категорий: оценки и интерпретации. Разнообразие описания действий — поведения — даже несколько уменьшается. Таблица 2 Оценка содержательного разнообразия четырех сочинений-миниатюр на тему «Мой друг» по трем категориям анализа и в целом (Н, в битах)
47 Можно также судить об относительном разнообразии категорий — подтем — в каждом сочинении, то есть судить о структуре содержательного разнообразия (таблица 3). Так, в сочинении четвероклассницы при раскрытии темы «характеристика друга» на поведение приходится около 53% общего разнообразия, а на интерпретацию — 11%. Эти пропорции последовательно изменяются, и в сочинении десятиклассницы на поведение приходится уже только 13%, а на интерпретацию — 40%. Наиболее устойчива в данном примере часть, которую занимает разнообразие оценки: от 36% до 49%. Таблица 3 Структура содержательного разнообразия (в %)
Таким образом, динамика содержания сочинений позволяет судить о росте конкретности отражения, о росте разнообразия его предметности и о перестройке структуры разнообразия по взятым категориям: о снижении актуальности поведения в сравнении с повышением актуальности интерпретации при относительной устойчивости места, которое занимает оценка. Алгоритм оценки содержательного разнообразия 1. Определение предметной области, с позиций которой будет рассматриваться содержание. Что в общем и целом нас интересует в данном тексте или в данных текстах ? 2. Определение основных категорий анализа: 2.1. Дедуктивно: на основе представлений аналитика об основных компонентах — сторонах — данной предметной области. Априорное — до опыта — вы- 48 деление тем, подтем, микротем, которые могут (или должны) быть раскрыты в тексте; 2.2. Индуктивно: на основе впечатления от подлежащего анализу текста (текстов). О чем именно в нем говориться? Выделение тем, подтем, микротем, фактически раскрытых в тексте (текстах). 3. Выделение в тексте единиц счета — слов и/или выражений — и распределение их по категориям. 4. Подсчет количества различных единиц L и частоты каждой из них f , где i == 1, 2, .... L. 5. Расчет относительной частоты — частотности р^ — для каждой из выделенных единиц содержания как отношения ее частоты f к общей сумме всех единиц Xi, с точностью до одной сотой (0,01): f 15'tf (как показывает практика, большая точность здесь не требуется). 6. Оценка разнообразия, или неопределенности, для каждой единицы (по К. Шеннону, в битах): h, = - Р, log; p„ бит. На практике используется таблица перехода от относительных частот р к оценкам неопределенности li (таблица 4). Таблица 4 Значения h= — plog^p, в битах. Выдержки из таблицы 20А (по: 9. С. 244 - 245)
49 7. Подсчет суммарной оценки разнообразия для каждой категории анализа и для текста в целом: L Н = I h, бит. 1 8. Оценка доли общего разнообразия (в %), приходящейся на отдельные категории — темы, подтемы, микротемы... — в рамках текста. Пример реализации алгоритма Возьмем самый простой случай из четырех рассмотренных: сочинение четвероклассницы Б. М. «У меня есть подружка Света. Мы очень давно познакомились. Ходили в один садик, учимся в одном классе. На улице мы играем в мячик, в прятки, в догонялки. Мы друг друга не оставляем в беде. Света очень хороший друг! У меня есть сестренка. Света помогает мне с ней нянчиться». 1. В сочинении выделяется то, что характеризует друга. 2. Основные категории анализа определяются в данном случае дедуктивно: на основе сформулированных выше соображений о генезисе сознательного образа человека. Это фиксация поведенческих актов, различные оценки и интерпретация. 3. Выделение в тексте единиц содержания — слов и/ или выражений — и распределение их по категориям (таблица 5). Таблица 5 Распределение единиц счета по категориям при анализе сочинения четвероклассницы Б. М.
4. Подсчет количества различных единиц L и общего их количества f (таблица б, столбцы 2 и 3). 50 Таблица 6  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |