Метод. рекомендации ФГОС. О введении фгос овз
 Скачать 241.13 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
6.3. Нравственное развитие Доброжелательное отношение к окружающим; умение устанавливать контакт, общаться и взаимодействовать с детьми и взрослыми с использованием общепринятых форм общения, как вербальных, так и невербальных; доверительное отношение и желание взаимодействовать с взрослым (во время гигиенических процедур, одевания, приема пищи и др.); умение выражать свои желания, делая выбор. 6.4. Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни Готовность безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями состояния здоровья. 6.5. Внеурочная деятельность
7. Специалисты, участвующие в реализации СИПР Учителя класса, учитель-дефектолог, учитель-логопед, учитель физкультуры, воспитатели. 8. Программа сотрудничества с семьей
9. Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов - Предметы для нанизывания на стержень, шнур, нить (кольца, шары, бусины), звучащие предметы для встряхивания, предметы для сжимания (мячи различной фактуры, разного диаметра), вставления (стаканчики одинаковой величины, мозаика, шарики разной величины), игрушка на колесах, резиновая игрушка, прищепки, емкости для предметов, конструктор, коробка с крышкой, банка с крышкой, юла, коммуникативная кнопка. - Игрушки и предметы со световыми, звуковыми эффектами, образцы материалов, различных по фактуре, вязкости, температуре, плотности, сенсорные панели, наборы аромобаночек, вибромассажер. - Пена, тесто, пластилин, пальчиковые краски, крупы, природный материал (каштаны, желуди, шишки), мягкая и плотная бумага. - Гимнастические мячи большого и среднего размера, детский мяч среднего размера, маты, кегли, батут, шведская стенка, шариковый бассейн, подвесные качели, утяжелители, эластичные бинты. - Музыкальные инструменты (бубенцы, барабан), музыкальные игрушки, музыкальный центр, аудиозаписи. 10. Средства мониторинга и оценки динамики обучения Условные обозначения
Учителя класса: ___________________________ ___________________________ ___________________________ Учитель физкультуры: ___________________________ Учитель-логопед: ___________________________ Учитель-дефектолог: Воспитатели: ___________________________ Родители: ___________________________ ___________________________ Специальная индивидуальная программа развития 1. Индивидуальные сведения о ребенке ФИО ребенка: Г. Возраст ребенка: 9 лет Место жительства: ... Мать: Е.А. Отец: В.Г. Год обучения в ШО ЦЛП: 3 Ступень обучения: 1 Группа (особые потребности): 1 2. Структура СИПР
3. Психолого-педагогическая характеристика на начало учебного года Семья неполная, состоит из 3 человек. Мама - предприниматель. Старшая сестра учится в общеобразовательной школе. Семья проживает в частном доме со всеми удобствами. Все члены семьи заботливо и доброжелательно относятся к мальчику. Папа не проживает с семьей, но оказывает помощь в воспитании ребенка. Родители заинтересованы в успешном развитии ребенка. По заключению ПМПК у Г. тяжелая умственная отсталость, ДЦП, плоско-вальгусная установка стоп, несформированность языковых средств на фонетико-фонематическом и лексико-грамматическом уровнях с преобладанием недоразвития смысловой стороны речи. Мальчик периодически болеет соматическими заболеваниями. Мальчик самостоятельно не передвигается, сидит на инвалидной коляске с полной фиксацией. В течение 2-3 секунд удерживает вложенный в руку предмет. Взгляд на предмете не фиксирует, звук не локализует. Г. воспринимает происходящее вокруг него посредством тактильных ощущений. Эмоциональное состояние ребенка устойчивое. Мальчик спокоен. Реагирует на шум и крик вокализацией. Не понимает обращенную речь, не соотносит себя с именем, но эмоционально реагирует на интонацию говорящего с ним: улыбается, вокализирует. Характерно полное отсутствие звуковых и словесных средств общения. Ему нравится, когда окружающие взаимодействуют с ним: тактильные прикосновения, игры-взаимодействия. Активная речь не развита. Г. спокойно реагирует на воду, краску, сыпучие, твердые и вязкие материалы. У ребенка отсутствует контроль выделений, он находится в памперсе. Ест протертую пищу. Во время приема пищи, одевания, раздевания требуется полная помощь взрослого. Ребенок относится к 2-й группе. Требуется полная постоянная помощь. Приоритетные коррекционные занятия: 1. Сенсорное развитие. 2. Двигательное развитие. 3. Индивидуальный учебный план
 перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||