№
|
Тема занятия
|
Задачи
|
Развитие психологической базы речи
|
1
|
Устная и письменная речь. Буквы.
Артикуляционная гимнастика.
|
Развитие слогового анализа и синтеза.
|
Развитие пространственных представлений (ориентировка в окружающем пространстве
|
2
|
Деление текста на предложения.
Артикуляционная гимнастика
|
Развитие фонематического анализа и синтеза.
|
Уточнение знаний о схеме тела.
|
3
|
Предложение состоит из слов. Артикуляционная гимнастика.
|
Развитие сложных форм фонематического анализа (определение последовательности, количества и места звуков в слове)
|
Развитие мелкой моторики.
|
4
|
Звуки речи. Артикуляционный признак гласных.
|
Формирование фонематического восприятия (дифференциация фонем). Дифференциация смешиваемых детьми фонем
|
|
5
6
7
|
Узнавание и выделение гласных ( а, о, у, и, э) из начала, середины и конца слова.
|
Развитие сложных форм фонематического анализа (определение последовательности, количества и места звуков в слове)
|
Развитие мелкой моторики.
|
8
9
|
Главный артикуляционный признак согласных звуков -преграда. Дифференциация гласных и согласных.
|
Развитие сложных форм фонематического анализа (определение последовательности, количества и места звуков в слове)
|
Уточнение и развитие ориентировки во времени.
|
10
11
|
Согласный звук, его выделение из начала, середины, конца слова.
|
Развитие фонематического анализа и синтеза. Выделение (узнавание) звука на фоне слова.
|
Уточнение и развитие ориентировки во времени
|
12
|
Гласные образуют слог.
|
Развитие фонематического анализа и синтеза. Выделение (узнавание) звука на фоне слова.
|
Уточнение и развитие зрительного восприятия на неречевом материале.
|
13
14
15
|
Упражнения в слоговом анализе и синтезе. Ударный слог. Слоговой ритм.
|
Развитие фонематического анализа и синтеза. Выделение (узнавание) звука на фоне слова.
|
Уточнение и развитие зрительного восприятия на неречевом материале
|
16
|
Позиция гласного в начале, середине и конце слова.
|
|
|
17
|
Звонкие согласные. Главный артикуляционный признак.
|
|
|
18
|
Дифференциация твердых и мягких согласных
|
Формирование фонематического восприятия (дифференциация фонем)
|
|
19
|
Дифференциация согласных по звонкости и глухости
|
Формирование фонематического восприятия (дифференциация фонем)
|
|
20
|
Дифференциация согласных П - Б
|
|
Развитие слухового внимания
|
21
|
Дифференциация согласных
Т - Д
|
|
Развитие слухового внимания
|
22
|
Дифференциация согласных
В - Ф
|
|
Развитие слухового внимания
|
23
|
Дифференциация согласных
К - Г
|
|
Развитие слухового внимания
|
24
|
Дифференциация согласных
С - З
|
|
Развитие слухового внимания
|
25
|
Дифференциация согласных
Ш - Ж
|
|
Развитие слухового внимания
|
26
|
Дифференциация согласных
Ш -С
|
|
Развитие слухового внимания
|
27
28
29
|
Дифференциация согласных
Различных по артикуляционному признаку.
Диктант.
|
|
|
30
31
32
|
Дифференциация оптически сходных букв.
Диктант.
|
|
Формирование зрительного гнозиса ( восприятия и узнавания).
|
33
34
35
|
Проверка правописания оглушаемой согласной в середине и конце слова.
|
Формирование фонематического восприятия (дифференциация фонем)
|
|
36
37
38
|
Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв Е, Ё, Ю, Я, И
|
Формирование фонематического восприятия (дифференциация фонем)
|
|
39
40
41
|
Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака
|
Формирование фонематического восприятия (дифференциация фонем)
|
|
42
43
|
Разделительный мягкий знак
|
Дать детям представление о разделительном мягком знаке
|
|
44
45
|
Дифференциация гласных второго ряда между собой.
|
|
Слогообразующая роль гласных.
|
46
47
|
Корень слова.
|
|
Воспитание языкового чутья, зрительного и слухового внимания к слову, умение чувствовать и понимать его лексическое значение.
|
48
49
|
Суффикс
|
|
|
50
51
|
Приставка
|
|
|
52
53
|
Дифференциация предлогов и приставок.
Диктант.
|
Дифференциация предлогов и приставок
|
|
54
55
|
Безударная гласная в корне слова
|
Практические приемы проверки безударной гласной в корне слова
|
|
56
|
Диктант
|
|
|
Скачать 394.5 Kb.
перейти в каталог файлов