Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
городского округа Балашиха
«Детский сад комбинированного вида № 18 «Золотая рыбка»
мкр. Дзержинского, д.52, Балашиха,143900
ОКПО 88845389, ОГРН 1085001004000
ИНН/КПП 5001069830/500101001
Телефакс 525.50.58
Телефон 525.51.32
e-mail Zolotayafish18@rambler.ru
http://bal-ds18.edumsko.ru
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая МДОУ № 18
___________ А.О. Зинина
Рабочая программа дополнительного образования детей 5 -7 лет
Кружок по изобразительной деятельности
«Волшебная кисточка»
(нетрадиционные способы и техники рисования)
Руководитель: Воспитатель 1 кв. категории
Папкова О. В.
2015 г.
Пояснительная записка
За основу рабочей программы была взята программа Никитиной А.В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду».
Актуальность кружка дополнительного образования обусловлена тем, что происходит сближение содержания работы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.
Нетрадиционные техники рисования - это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.
Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс - это настоящее чудо. "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь".
Цель: Развивать у детей творческие способности средствами нетрадиционного рисования.
Задачи:
Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.
Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.
Отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков ребенка.
Создавать все необходимые условия для реализации поставленной цели.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой программе:
Развивает уверенность в своих силах.
Способствует снятию детских страхов.
Учит детей свободно выражать свой замысел.
Побуждает детей к творческим поискам и решениям.
Учит детей работать с разнообразными художественными, природными и бросовыми материалами
Развивает мелкую моторику рук.
Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.
Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изотехник.
Новизной и отличительной особенностью программы по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Виды и техники нетрадиционного рисования.
Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.
Так, для детей младшего дошкольного возраста при рисовании уместно использовать технику «рисование руками» (ладонью, ребром ладони, кулаком, пальцами), оттиск печатями из картофеля, тычок жесткой полусухой кистью.
Детей среднего дошкольного возраста:
тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном; печать пробками; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки из ладошки; рисование ватными палочками; волшебные веревочки (ниткография).
А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и техники:
рисование песком;
рисование мыльными пузырями;
рисование мятой бумагой;
кляксография с трубочкой;
печать по трафарету;
монотипия предметная;
кляксография обычная;
пластилинография.
Методы проведения занятия:
словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);
наглядные;
практические;
игровые.
Используемые методы:
дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;
способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.
Методические рекомендации
Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.
Режим занятий:
Старшая группа - количество занятий в неделю 2, в месяц 8 занятий.
В год проводится 72 занятия. Длительность занятия в старшей группе - 25 мин.
Подготовительная группа - количество занятий в неделю 1, в месяц 8 занятий.
В год проводится 72 занятия. Длительность занятия в подготовительной группе - 30 мин.
Форма занятий - совместная деятельность педагога и ребенка в форме кружковой работы.
Формы подведения итогов в конце года реализации дополнительной образовательной программы:
Проведение выставок детских работ.
Проведение открытого мероприятия.
Проведение мастер-класса среди педагогов.
Ожидаемый результат:
Посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста, так как представленный материал способствует:
развитию мелкой моторики рук;
обострению тактильного восприятия;
улучшению цветовосприятия;
концентрации внимания;
повышению уровня воображения и самооценки;
расширение и обогащение художественного опыта;
формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом;
сформируются навыки трудовой деятельности;
активность и самостоятельность детей в изодеятельности;
умение находить новые способы для художественного изображения;
умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.
Учебно-тематическое планирование с детьми 6-7 лет
N п/п
|
Тема занятий
|
Нетрадиционные техники
|
Программное содержание
|
Количество занятий
|
СЕНТЯБРЬ
|
|
1
|
Диагностика
(свободное экспериментирование с материалами)
|
Различные
|
Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.
|
2
|
2
|
Диагностика
(свободное экспериментирование с материалами)
|
Различные
|
Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Закрепить умение выбирать самостоятельно технику и тему.
|
2
|
3
|
Рисование
«Растения в нашей группе»
|
Оттиск поролоном
|
Учить прижимать поролон к штемпельной подушечке с краской и наносить оттиск на бумагу.
|
2
|
4
|
Рисование
«Грибы в корзинке»
|
Рисунки ладошками
|
Расширять знания детей о грибах; учить рисовать грибы с помощью ладошки
|
2
|
ОКТЯБРЬ
|
|
1
|
Рисование
«Мое любимое дерево осенью»
|
Кляксография трубочкой, рисование пальчиками
|
Познакомить детей с новым приемом рисования – кляксография трубочкой. Развивать воображение.
|
2
|
2
|
Рисование
«Осень на опушке краски разводила»
|
Печать листьев
|
Познакомить с новым видом изобразительной техники – «печать растений». Развивать чувства композиции, цветовосприятия.
|
2
|
3
|
Рисование «Зачем человеку зонт»
|
Работа с трафаретом
|
Развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительно-двигательную координацию.
|
2
|
4
|
Рисование
«Мой любимый свитер»
|
Оттиск печатками, рисование ластиками
|
Закрепить умение украшать свитер или платье простым узором, используя крупные и мелкие элементы
|
2
|
НОЯБРЬ
|
|
1
|
Рисование «Улетаем на юг»
|
Кляксография
|
Знакомить детей с правилами нанесения клякс на стекло и накладывание сверху бумаги.
|
2
|
2
|
«Необычная посуда»
|
Оттиск пробкой, печатками из ластика, печать по трафарету, «знакомая форма – новый образ».
|
Упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции, колорита, образные представления о предметах.
|
2
|
3
|
Рисование
«Обои в моей комнате»
|
Оттиск печатками + поролон
|
Совершенствовать умения в художественных техниках печатания и рисования. Закрепить умение составлять простые узоры.
|
2
|
4
|
Рисование
«Первый снег»
|
Монотипия, рисование пальчиками
|
Учить рисовать дерево без листьев, изображать снег пальчиками.
|
2
|
ДЕКАБРЬ
|
|
1
|
Рисование «Зимние напевы»
|
Набрызги
|
Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, продолжать знакомить их с разными техниками и материалами.
|
2
|
2
|
Рисование
«Дымковская игрушка» (конь)
|
Оттиск печатками
|
Закрепить умение украшать дымковским узором простую фигурку. Развивать умение передавать колорит узора.
|
2
|
3
|
Рисование
«Елочка нарядная»
|
Рисование пальчиками, оттиск поролоном
|
Закрепить умение изображать елочные игрушки.
|
2
|
4
|
Рисование солью
«Дед Мороз»
|
Гуашь + соль
|
Научить новому приему оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения.
|
2
|
ЯНВАРЬ
|
|
1
|
Рисование
«Музыкальный рисунок»
|
Различные
|
Развивать чувство цвета посредством музыки и рисования. Стимулировать творчество детей к импровизации с цветовым пятном.
|
2
|
2
|
Рисование
«Зимний лес»
|
Рисунки из ладошки
|
Научить прикладывать ладошку к листу и обводить простым карандашом. Каждый пальчик – ствол дерева.
|
2
|
3
|
Рисование
«Морозный узор»
|
Восковые мелки + акварель
|
Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве.
|
2
|
4
|
Узор на тарелочке – городецкая роспись «Посуда»
|
Тычок полусухой жесткой кистью
|
Учить создавать образ филина, используя технику тычка и уголь
|
2
|
ФЕВРАЛЬ
|
|
1
|
Рисование
«Необычные машины»
|
Оттиск пробкой и печатками, черный маркер + акварель, «знакомая форма – новый образ»
|
Упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции, ритма, творчество, воображение.
|
2
|
2
|
Рисование
«Галстук для папы»
|
Оттиск пробкой, печатками из ластика, печать по трафарету, «знакомая форма – новый образ».
|
Закрепить умение украшать галстук простым узором, используя крупные и мелкие элементы.
|
2
|
3
|
Рисование
«Зимние напевы»
|
Набрызг
|
Познакомить с новым способом изображения снега – «набрызги». Обогащать речь эстетическими терминами.
|
2
|
4
|
Рисование
«Семеновские матрешки»
|
Оттиск печатками
|
Познакомить с семеновскими матрешками. Развивать цветовосприятие.
|
2
|
МАРТ
|
|
1
|
Открытка для мамы
«8 Марта»
|
Печать по трафарету, воздушные фломастеры.
|
Учить украшать цветами открытку для мамы. Закрепить умение пользоваться знакомыми техниками.
|
2
|
2
|
Рисование + аппликация
«Моя семья»
|
По выбору
|
Учить самостоятельности в выборе сюжета и техники исполнения.
|
2
|
3
|
Рисование
«Веселые человечки»
|
Волшебные веревочки
|
Познакомить детей с новым методом рисования с помощью разноцветных веревочек. Передать силуэт человека в движении.
|
2
|
4
|
Рисование
«Ранняя весна»
|
Монотипия пейзажная
|
Научить складывать лист пополам, на одной стороне рисовать пейзаж, на другой получать его отражение в озере. Половину листа протирать губкой.
|
2
|
АПРЕЛЬ
|
|
1
|
Рисование
«Космический пейзаж»
|
Граттаж
|
Научить новому способу получения изображения – граттажу.
|
2
|
2
|
Рисование
«Грачи прилетели»
|
Печать ластиком
|
Учить детей печатками из ластика изображать стаю перелетных птиц.
|
2
|
3
|
Рисование гуашью с манкой
«Ворона»
|
Гуашь + манка
|
Упражнять в смешивании и разведении гуаши с манкой, расширять представления о форме, размере и цвете предметов. Развивать изобразительные навыки и умения.
|
2
|
4
|
Рисование
«Аквариум»
|
Рисунки из ладошки
|
Учить обводить растопыренные пальчики простым карандашом, дорисовывать необходимые детали.
|
2
|
МАЙ
|
|
1
|
Рисование
«Праздничный салют над городом»
|
Восковые мелки + акварель
|
Закрепить свойства разных материалов, используемых в работе: акварель и восковые мелки. Развивать композиционные навыки.
|
1
|
Рисование «Салют»
|
Воздушные фломастеры
|
Продолжать учить рисовать фломастерами, распределять по листу разноцветные брызги.
|
1
|
2
|
Рисование
«Красивый пейзаж»
|
Рисование песком
|
Знакомить с методом рисования пейзажа, учить располагать правильно предметы.
|
2
|
3
|
Рисование
«Одуванчики в траве»
|
Тычок жесткой полусухой кистью + манка
|
Продолжать знакомить детей со способом рисования тычком жесткой полусухой кистью, упражнять в работе с манкой, развивать изобразительные навыки и умения.
|
2
|
4
|
Бабочка
|
Монотипия предметная
|
Учить детей соблюдать симметрию, рисовать на одной половине листа, затем складывать лист
|
2
|
Список использованной литературы
Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей .- СПб.: КАРО, 2010.
Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 1.- М.: Издательство «Скрипторий 2003»,2013.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2.- М.: Издательство «Скрипторий 2003»,2013.
Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2.
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. - Москва.2007.
Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]: https://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml
Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,2011.
Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2003.
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 160.58 Kb.