Главная страница
qrcode

ПУТЕШЕСТВИЕ В ПОИСКАХ КНИГИ ЗНАНИЙ Игровая обучающая ситуация со слайдами. Путешествие в поисках книги знаний


НазваниеПутешествие в поисках книги знаний
АнкорПУТЕШЕСТВИЕ В ПОИСКАХ КНИГИ ЗНАНИЙ Игровая обучающая ситуация со слайдами.docx
Дата13.01.2017
Размер6.75 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файлаPUTEShESTVIE_V_POISKAKh_KNIGI_ZNANIJ_Igrovaya_obuchayuschaya_sit
ТипДокументы
#5393
Каталог

Игровая обучающая ситуация

ПУТЕШЕСТВИЕ В ПОИСКАХ КНИГИ ЗНАНИЙ

НОД в подготовительной группе

Учитель-логопед: Федосеева Н.Н.

Воспитатель: Кибирева Е.А.

Цель: Формирование предпосылок познавательных и личностных УУД.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Активизировать у детей адъективный и предикативный словарь.

- Продолжать учить соотносить цифры и буквы, закреплять состав числа.

Коррекционно-развивающие:

- Развивать навыки звукового анализа слова и синтеза предложения;

- Развивать умение употреблять в речи сложные предложения;

- Закреплять навыки выразительного чтения стихотворения;

- Развивать диафрагмальное дыхание, мелкую моторику, координацию речи с движением;

- Развивать познавательные процессы: зрительное восприятие, внимание. Логическое мышление, воображение;

Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать умение работать в коллективе;

- Закладывать основы нравственного воспитания.



Ход НОД

ВОСПИТАТЕЛЬ:I. Ребята, вот и заканчивается последний учебный год в детском саду, скоро вы пойдёте в школу. Вы получили здесь много знаний, а в школе вам предстоит ещё многому научиться. Посмотрите, какую красивую книгу я вам принесла. Прочитайте, как она называется. О чём может рассказать эта книга, как вы думаете? (ответы детей: о природе, о животных, о космосе…). Давайте посмотрим нашу книгу. (Педагог открывает обложку, а внутри пусто. Книга пропала).

– Ой! Что это? Осталась одна обложка от книги. А самой книги нет!

– Смотрите, здесь лежит какое-то письмо:

«Я оставила весь мир без знаний. Теперь вы не сможете пойти в школу учиться! Ха! Ха! Ха! Колдунья Изида».

II. – Что же нам теперь делать? Кто нам может помочь? (слайд). – Смотрите, кто-то нас услышал, и уже спешит на помощь. Посмотрите, какая красивая птица! Это птица – Мудрая Сова. Давайте её послушаем.



Голос Мудрой Совы: – «Я знаю, где спрятана КНИГА ЗНАНИЙ – в пещере сказочной страны! Я живу в сказочной горной стране далеко на севере. Вы сможете отыскать эту книгу, лишь пройдя тяжёлые испытания. Ваш путь не будет лёгким и быстрым. Вы готовы идти в дальний путь? … Я вас немного провожу!»

III. Физминутка (Ходьба)

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали.

Сейчас сядем, отдохнем,

А потом опять пойдем.

(дети садятся на ковёр перед экраном).

Логопед: – Довела нас Мудрая Сова до сказочного леса и исчезла.

IV. Посмотрите, это чьё-то жилище! – Как вы думаете, кто здесь живёт? (ответы детей).



Отгадайте ребус, и найдёте ответ.



1 2 3 4

Н М Г О

Да, здесь действительно живёт Гном.

V. У Гнома случилась беда. Он потерял свою тень. Гном покажет нам дорогу в горную страну, если мы поможем её отыскать.



– Как вы думаете, какого цвета тень Гнома? Почему вы так думаете? (дети объясняют свой выбор). Молодцы, ребята, вы справились с заданием.

ВОСПИТАТЕЛЬ: VI. А вот и помощь Гнома. – Посмотрите, появились следы, которые приведут нас к цели. (на следах написаны цифры 1, 3.) Определитезакономерность и продолжите ряд чисел.



– Ребята, куда привели нас следы? (к пещере). Вход в пещеру завален камнями. Чтобы попасть внутрь, надо разобрать завал. Но камни тяжёлые, мы можем поднять только 2 камня сразу весом 6 кг (состав числа 6). (Дети выполняют задание).



Пролезаем в пещеру (под обруч).

ЛОГОПЕД: VII. – В пещере темно, холодно и сыро.



Нам нужно разжечь факел. Он сильнее разгорится от дуновения воздуха. Надо сделать короткий вдох носом и длительно и плавно подуть. Плечи не поднимать, щёки не надувать. (На экране загорается факел, и освещает пещеру).

VIII. Посмотрите, кто это в пещере? (летучая мышь). Её зовут Эля. Колдунья приковала её цепями к стене. Как жаль её. Давайте поможем бедной Эле. Ведьма оставила непонятную записку. Прочитайте: «Спасти, дети, Эля, мышь»



Голос мыши с экрана: «Меня освободят дети, которые смогут расшифровать записку злой колдуньи. Поставьте слова в нужном порядке, и чары развеются».

– Дети, вам понятно задание? Что нужно сделать? (надо составить предложение из этих слов).

(Дети спасли мышь Элю.). Назовите первое слово, второе, третье, четвёртое. Сколько слов в предложении? Назовите первое слово, третье, последнее. Почему слово «Дети» написано с большой буквы? А почему слово «Эля» написано с большой буквы?

Молодцы, ребята, вы спасли Элю.

Она рада нашему приходу, и хочет станцевать для вас.

Проследите глазами за движениями Эли.

IX. Зрительная гимнастика «Танец летучей мыши».



X. – Очень хорошо у Эли, но нам надо спешить дальше, ведь у нас важная миссия: найти похищенную книгу. А кто дальше встретится на нашем пути, вы узнаете, отгадав загадку. Послушайте.

Он без дела не сидит,

Сеть для мушек мастерит.

Этот милый старичок

Ловкий, чёрный … (паучок)



ВОСПИТАТЕЛЬ: А мы с вами знаем физминутку про паучка. Вставайте в круг, приготовьте руки.

Физминутка

1.Пауки пузатые, Руки соединены впереди,

Брюшки полосатые, имитируя большой живот.

Наклоны в стороны.

2.Ходят на восьми ногах, Ходьба на месте с подниманием

Паутину вьют в углах. рук вверх и опусканием вниз.

3.Мухи чёрные летают, Круговые движения с вытянутыми в

В паутину попадают – стороны руками. Обнять себя.
4.Не порвёшь её сетей, Руки перед грудью; рывки согнутыми

в локтях руками (2 раза)

Остаются мухи в ней Присесть на корточки, голову опустить

– Давайте распутаем паутину. (Получилось слово ДОБРОТА).



Паук призывает нас сделать доброе дело.

– Давайте порадуем паучка – украсим вход его жилища цветами.

- Ребята, проходите за столы.

– Давайте вспомним, как мы вырезали цветы из квадрата, сложенного в несколько раз.

(Продуктивная деятельность – коллективная работа – дети вырезают цветы и приклеивают на дугу – вход в жилище Паучка)



Доволен Паучок. Проход свободен, мы можем идти дальше.

Логопед: Нас уже ждёт добрая ЯЩЕРКА.

ЯЩЕРКА принесла нам малахитовую шкатулку с драгоценными самоцветами.



Вход в следующий зал закрыт крепкой дверью с замком. Замок закодирован. Самоцветы помогут нам подобрать код к замку. Выложите схему слова ЗАМОК из камней.

– Вы правильно выложили код к замку, дверь и открылась.

Мы оказались в СОКРОВИЩНИЦЕ. Охраняет КНИГУ Колдунья ИЗИДА.

Какая страшная колдунья!

В сокровищнице есть 3 потайных двери. Как вы думаете, за которой из них лежит КНИГА ЗНАНИЙ? (над дверьми названия слов, заляпанных кляксами, дети должны прочитать эти слова).



– Как вы догадались? Элемент какой буквы виден из-под кляксы? А в первом слове? Во втором? Давайте проверим.

Колдунья от злости растворилась. (На экране появляется книга с салютом, звучит волшебная музыка).



Воспитатель достаёт из-за экрана КНИГУ ЗНАНИЙ. (на экране фотография КНИГИ ЗНАНИЙ и обложки).

ВОСПИТАТЕЛЬ: – Мы с вами сделали много добрых дел, и были вознаграждены по заслугам. Давайте вспомним, какие добрые дела мы сделали во время путешествия, кому помогли. Но самое главное, мы нашли КНИГУ ЗНАНИЙ. Эта книга поможет нам быть умными, много знать и хорошо учиться в школе!

Ребёнок рассказывает стихотворение «Приходит книга в дом любой».

Приходит книга в дом любой.
Коснись её страниц,
Заговорит она с тобой
Про жизнь зверей и птиц.

Ну, а взгрустнется вдруг,
Не огорчайся слишком:
Как самый лучший верный друг
Развеет скуку книжка.

(Марков)

Логопед: А добрая Ящерка на память о нашем путешествии дарит нам самоцветы из своей шкатулки.

ВОСПИТАТЕЛЬ: – На этом наше путешествие в сказочную страну закончилось. А мы с вами, ребята сейчас посмотрим КНИГУ ЗНАНИЙ. Хотите?
перейти в каталог файлов


связь с админом