Научатся: классифицировать самолеты в зависимости от их назначения.
Регулятивные: ориентируются
в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний, представлений об окружающем мире.
Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения
|
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; навыки сотрудничества
в разных ситуациях, умение
|
4.05
|
|
54
|
Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
с.68-69, Р.т. 47.
|
1
|
|
Цели: формирование навыков безопасного поведения в автомобиле и поезде
|
Правила безопасности
|
Научатся: обобщать сведения о транспорте, обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте; рассказывать о правилах безопасного поведения в автобусе, троллейбусе, трамвае.
|
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.
Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о соблюдении правил безопасности на различных видах транспорта; логические – осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партером; вступать в коллективное учебное сотрудничество,
|
Здоровьесберегающее поведение, установка на здоровый образ жизни
|
9.05
|
|
55
|
Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?
с.70-71, Р.т. 48-49.
|
1
|
|
Цели: формирование навыков безопасного поведения на водном и воздушном транспорте
|
Правила безопасности на водном
и воздушном транспорте
|
Научатся: правилам безопасности и спасательным средствам на корабле и в самолете.
|
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.
Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о правилах безопасности на водном и воздушном транспорте; логические – осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок
и т. д.).
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания
|
Здоровьесберегающее поведение, установка на здоровый образ жизни
|
11.05
|
|
56
|
Зачем люди осваивают космос?
с.72-73, Р.т. 50-51.
Презентация проекта «Мои домашние питомцы»
|
1
|
|
Зачем космонавты летают в космос? Зачем в космос запускают спутники?
Цели: формирование представлений о космосе, искусственных спутниках Земли, их назначении, космических станциях
|
Космос,
Ю. А. Гагарин – первый космонавт.
Искусственные спутники Земли, космические научные станции
|
Научатся: рассказывать об освоении космоса человеком; моделировать экипировку космонавта.
|
Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, из рассказа учителя,
по воспроизведению в памяти).
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания
|
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
|
16.05
|
|
57
|
Почему мы часто слышим слово «экология»?
с.74-75, Р.т. 52-53
Проверим себя и оценим свои достижения
|
1
|
Изучение нового материала
|
Почему нужно бережно относиться к окружающему миру, к Земле?
Цели: формирование первоначальных представлений об экологии как науке, о ее роли в жизни людей. Оценка различного отношения людей к природе.
|
Экология, взаимосвязь между человеком и природой
Основные понятия за курс 1-го класса
|
Научатся: приводить примеры взаимосвязи между человеком и природой.
|
Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы;
|
Осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении,
|
18.05
|
|
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 423 Kb.