рыба рабочей программы. Рабочая программа учителя-логопеда старшей группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
 Скачать 57.26 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Социально-коммуникативное развитие детей осуществляется в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, в совместной и самостоятельной игровой деятельности, в семье. Примерный режим дня. Холодное время года прием детей, игры, утренняя гимнастика, дежурство 7.00—8.25 Подготовка к завтраку, завтрак 8.25—8.50 Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к занятиям 8.50—9.00 1-е занятие воспитателя и 1-е подгрупповое логопедическое занятие 9.00—9.15 2-е занятие воспитателя и 2-е подгрупповое логопедическое занятие 9.25—9.40 3-е занятие воспитателя и третье подгрупповое логопедическое занятие 9.50—10.05 Второй завтрак 10.05—10.20 Индивидуальная работа логопеда с детьми, самостоятельная деятельность, игры, подготовка к прогулке, прогулка 10.20—12.10 Возвращение с прогулки, индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, чтение художественной литературы 12.10—12.30 Подготовка к обеду, обед 12.30—13.00 Подготовка ко сну, закаливание, сон 13.00—15.00 Подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры 15.00—15.25 Подготовка к полднику, полдник 15.20—15.50 Вечернее занятие 15.50—16.05 Индивидуальная работа воспитателя с детьми по заданию логопеда, игры, свободная деятельность детей 16.05—16.30 Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность, уход домой 16.30—18.00 Примерный режим дня. Теплый период года Прием и осмотр детей, игры, утренняя гимнастика 7.00—8.15 Подготовка к завтраку, завтрак 8.15—8.50 Самостоятельная деятельность, игры, общественно-полезный труд, подготовка к прогулке 8.50—9.00 Прогулка, индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, наблюдения, самостоятельная деятельность, воздушные и солнечные процедуры 9.00—10.15 Подготовка ко второму завтраку, завтрак 10.15—10.45 Прогулка, индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, наблюдения, самостоятельная деятельность, воздушные и солнечные процедуры 10.45—11.30 Возвращение с прогулки, водные процедуры, закаливание 11.30—12.00 Подготовка к обеду, обед 12.00—12.40 Подготовка ко сну. Сон 12.40—15.00 Подъем. Оздоровительные процедуры. Полдник 15.00—15.50 Индивидуальная работа по заданию логопеда, игры и самостоятельная деятельность детей 15.50—16.05 Подготовка к прогулке. Прогулка. Самостоятельная деятельность детей 16.05—18.30 Уход домой до 19.00 Примерное расписание работы учителя-логопеда Первое подгрупповое занятие 9.00—9.15 Второе подгрупповое занятие 9.25—9.40 Третье подгрупповое занятие 9.50—10.05 Индивидуальная работа с детьми 10.05—12.30 Участие логопеда в режимных моментах 12.30—13.00 Старшая группа (с 5 до 6 лет) В старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с октября по май (включительно) проводится в неделю 14 подгрупповых и групповых занятий продолжительностью 20 минут, 2 занятия лечебной физкультурой для нуждающихся (как лечебные процедуры), по 3 индивидуальных занятия с учителем-логопедом и воспитателями для каждого ребенка, что не превышает рекомендованную САНПИН недельную нагрузку (6 часов 15 минут). Занятия лечебной физкультурой и индивидуальные занятия не включаются в сетку занятий.
Социально-коммуникативное развитие детей осуществляется в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, в совместной и самостоятельно игровой деятельности, в семье. Примерный режим дня. Холодный период года прием и осмотр детей, игры, дежурство, утренняя гимнастика 7.00—8.30 Подготовка к завтраку, завтрак, общественно-полезный труд 8.30—8.55 Игры, самостоятельная деятельность 8.55—9.00 1-е занятие воспитателя и 1-е подгрупповое логопедическое занятие 9.00—9.20 2-е воспитателя и 2-е подгрупповое логопедическое занятие 9.30—9.50 3-е занятие воспитателя и 3-е подгрупповое логопедическое занятие 10.00—10.20 Подготовка ко второму завтраку, завтрак 10.20—10.40 Индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, подготовка к прогулке, прогулка 10.40—12.30 Возвращение с прогулки, чтение художественной литературы, игры 12.30—12.40 Подготовка к обеду, обед 12.40—13.10 Подготовка ко сну, сон 13.10—15.00 Подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры 15.00—15.15 Подготовка к полднику, полдник 15.15—15.30 Занятие воспитателя (2 раза в неделю), индивидуальная работа воспитателя с детьми по заданию логопеда, игры, свободная деятельность детей 15.30—15.50 Подготовка к прогулке, прогулка 15.50—18.00 Возвращение с прогулки, игры, самостоятельная деятельность детей 18.00—18.30 Уход домой до 19.00 Примерный режим дня. Теплый период года прием на улиц, осмотр детей, игры, общественно-полезный труд, утренняя гимнастика 7.00—8.30 Подготовка к завтраку, завтрак, общественно-полезный труд 8.30—8.55 Игры, самостоятельная деятельность 8.55—9.15 Индивидуальная работа логопеда с детьми, подготовка к прогулке, общественно-полезный труд, самостоятельная деятельность, прогулка, воздушные и солнечные процедуры 9.15—10.15 Подготовка ко второму завтраку, завтрак 10.15—10.45 Прогулка, индивидуальная работа логопеда с детьми, возвращение с прогулки, чтение художественной литературы, игры 10.45—12.40 Подготовка к обеду, обед 12.40—13.10 Подготовка ко сну, сон 13.10—15.00 Подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры 15.00—15.25 Подготовка к полднику, общественно-полезный труд, полдник 15.25—15.40 Прогулка, индивидуальная работа воспитателя с детьми по заданию логопеда, игры, самостоятельная деятельность детей 15.40—18.30 Уход домой до 19.00 Примерное расписание работы учителя-логопеда 1-е подгрупповое занятие 9.00—9.20 2-е подгрупповое занятие 9.30—9.50 3-е подгрупповое занятие 10.00—10.20 Индивидуальная работа с детьми 10.20—12.40 Участие логопеда в режимных моментах 12.40—13.00 Подготовительная группа к школе группа (с 6 до 7 лет) В подготовительной к школе группе, компенсирующей для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) проводится в неделю 17 коррекционно-развивающих подгрупповых, групповых, интегрированных занятий продолжительностью 30 минут, 2 занятия лечебной физкультурой для нуждающихся (как лечебные процедуры), по 3 индивидуальных занятия с учителем-логопедом и воспитателями для каждого ребенка, что не превышает допустимой недельной нагрузки, рекомендованной САНПИН (8 часов 30 минут). Занятия лечебной физкультурой (как лечебные процедуры), индивидуальных занятия с учителем-логопедом и воспитателями в сетку занятий не включаются.
Социально-коммуникативное развитие детей осуществляется в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, в совместной и самостоятельной игровой деятельности, в семье. Распорядок дня в группе, компенсирующей направленности включает в себя: • прием пищи (завтрак, обед, полдник); • ежедневную прогулку, продолжительность которой не менее 4—4,5 часов; • дневной сон продолжительность 2—2,5 часа в разных возрастных группах; • самостоятельную деятельность детей; • коррекционно-развивающую работу (групповые и индивидуальные занятия с учителем-логопедом); • непосредственную образовательную деятельность (с детьми старшего дошкольного возраста и во второй половине дня, но не чаще двух раз в неделю); • общественно-полезный труд (в подготовительной к школе группе); • разные виды двигательной активности, физические упражнения и закаливающие мероприятия. Примерный режим дня. Холодный период года прием и осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, общественно-полезный труд 7.00—8.30 Подготовка к завтраку, завтрак 8.30—8.50 Игры, самостоятельная деятельность, общественно-полезный труд 8.50—9.00 1-е занятие воспитателя и первое подгрупповое логопедическое занятие 9.00—9.30 2-е занятие воспитателя и второе подгрупповое логопедическое занятие 9.40—10.10 3-е занятие воспитателя и третье подгрупповое логопедическое занятие 10.20—10.50 Подготовка ко второму завтраку, завтра 10.50—11.20 Индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, подготовка к прогулке, прогулка 11.20—11.30 Индивидуальная работа логопеда с детьми, прогулка, общественно-полезный труд, игры, наблюдения 11.30—12.35 Возвращение с прогулки, игры, чтение художественной литературы 12.35—12.45 Подготовка к обеду, обед 12.45—13.15 Подготовка ко сну, сон 13.15—15.00 Подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры 15.00—15.25 Подготовка к полднику, полдник 15.25—15.40 Вечерние занятия (2 раза в неделю), индивидуальная работа воспитателя с детьми по заданию логопеда, игры, самостоятельная деятельность детей 15.40—16.15 Чтение художественной литературы 16.15—16.30 Подготовка к прогулке, прогулка 16.30—18.00 Возвращение с прогулки, игры 18.00—18.30 Уход домой до 19.00 Примерный режим дня. Теплый период года прием и осмотр детей на улице, игры, утренняя гимнастика, общественно-полезный труд 7.00—8.35 Подготовка к завтраку, завтрак 8.35—8.55 Подготовка к прогулке 8.55—9.05 Прогулка, индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, самостоятельная деятельность детей, наблюдения, общественно-полезный труд, воздушные и солнечные процедуры 9.05—10.30 Подготовка ко второму завтраку, завтрак 10.30—11.00 Индивидуальная работа логопеда с детьми, прогулка, возвращение с прогулки, водные процедуры 11.00—12.30 Подготовка к обеду, обед 12.30—13.00 Подготовка ко сну, сон 13.00—15.00 Подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры, полдник 15.00—15.20 Индивидуальная работа воспитателя с детьми по заданию логопеда, игры, самостоятельная деятельность детей, общественно-полезный труд 15.20—16.15 Подготовка к прогулке, прогулка, игры 16.15—18.30 Уход домой до 19.00 Примерное расписание работы учителя-логопеда 1-е подгрупповое занятие 9.00—9.25 2-е подгрупповое занятие 9.35—10.00 3-е подгрупповое занятие 10.10—10.35 Индивидуальная работа с детьми 10.35—12.45 Участие логопеда в режимных моментах 12.45—13.00
Описание предметно-пространственной развивающей среды для всех возрастных групп представлено в «Комплексной образовательной программе дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет» Н. В. Нищевой. Материально-техническое оснащение кабинета:
Главные книги методического комплекта к «Комплексной программе» 1. Нищева Н. В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016. 2. Нищева Н. В. Планирование коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) и рабочая программа учителя-логопеда. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. 3. Нищева Н. В. Комплексно-тематическое планирование коррекционной и образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (с 3 до 4 и с 4 до 5 лет). – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016. 4. Нищева Н. В. Комплексно-тематическое планирование коррекционной и образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (с 5 до 6 и с 6 до 7лет). – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016. | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
