Ткаченко Т.А. Развитие фонематического восприятия. Серия альбомов дошкольника
 Скачать 2.18 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
II. РАЗЛИЧЕНИЕ ОДИНАКОВЫХ ЗВУКОКОМПЛЕКСОВ ПО ВЫСОТЕ, СИЛЕ И ТЕМБРУ Упражнение 6 Упражнение направлено на различение по тембру максимально сокращен- ного звукокомплекса. Взрослый предлагает ребенку отвернуться и догадать- ся, кто из детей (если игра происходит в группе) или кто из родных (если игра- ют дома) позвал его. Вначале ребенка зовут по имени, затем (для усложнения) произносят ко- роткое АУ.  Упражнение 7 Взрослый предлагает ребенку вспомнить сказку «Три медведя». Затем, меняя высоту голоса, просит отгадать, кто говорит: Михайло Иванович (низ- кий голос), Настасья Петровна (голос средней высоты) или Мишутка (высо- кий голос). Одни и те же реплики: «Кто сидел на моем стуле?» «Кто ел из моей чашки?» «Кто спал вмоей постели?» «Кто же был внашем доме?» и т. п. произносятся поочередно различным по высоте голосом, в трех вариантах.  Если ребенок затрудняется назвать персонаж по имени, взрослый пред- лагает ему показать соответствующее изображение на картинке. Когда малыш научится различать реплики по высоте звучания, следует попросить его самого произнести одну из фраз за медведя, медведицу и медве- жонка голосом, меняющимся по высоте. Упражнение 8 Взрослый предлагает ребенку определить, далеко или близко находится звучащий объект, а затем воспроизвести звукокомплексы различным по силе голосом (громко, тихо). Дети кричат: АУ (громко), АУ (тихо). Собака лает: АВ (громко), АВ-АВ (тихо). Кошка мяукает, корова мычит, петух поет, курица кудахчет, лягуш- ка квакает, ворона каркает, овечка блеет и т. п. Упражнение 9 Взрослый произносит один и тот же звук с изменением его характера, тем- бра и эмоциональной окраски, а затем просит ребенка воспроизвести образец. Взрослый произносит один и тот же звук с изменением его характера, тем- бра и эмоциональной окраски, а затем просит ребенка воспроизвести образец.  А — плачет, кричит девочка А — показывают горло врачу А — поет певица А — качаем малыша А — девочка укололась иголкой О — удивилась мама О — стонет бабушка О — поет певица О — потягивается папа О — кричит охотник в лесу У — гудит пароход У — звучит дудочка У — плачет мальчик Упражнение 10 Упражнение направлено на изменение звукокомплекса по высоте и силе. Взрослый предлагает ребенку сказать, например, МЯУ: громко (кот рядом и просит есть); тихо (кот за дверью); высоким голосом (маленький котенок); низ- ким голосом (старый кот). Аналогично нужно изменить звуковые параметры при воспроизведении следующих звукоподражаний: И-ГО-ГО, МУ, ГАВ, КВА, БЕ, КУ-КУ и т. п.  III. РАЗЛИЧЕНИЕ СЛОВ, БЛИЗКИХ ПО ЗВУКОВОМУ СОСТАВУ Упражнение 11 Взрослый дает ребенку два кружка — красный и зеленый — и предлага- ет игру: если ребенок услышит правильное название предмета, изображенно- го на картинке, он должен поднять зеленый кружок, если неправильное — красный. Затем показывает картинку и громко, медленно, четко произносит звукосочетания: 
Ребенок каждый раз поднимает соответствующий кружок. Упражнение 12 Взрослый предлагает ребенку назвать парные картинки и определить, похожи ли по звучанию два слова. Взрослый предлагает ребенку назвать парные картинки и определить, похожи ли по звучанию два слова.  Упражнение 13 Ребенку предлагается повторить за взрослым по два слова и определить, похожи ли они по звучанию. пень — день топот — кубик майка — байка фантик — бантик лифт — банан обеды — победы кабина — фонтан Таня — баня танк — банк монета — нота сок — бок кот — пот ком — дом канат — вата банка — манка Упражнение 14 Взрослый предлагает ребенку назвать предметы, изображенные на картинках, и соединить те из них, названия которых звучат похоже.  Ребенку предлагается повторить за взрослым по два слова и определить, похожи ли они по звучанию. Упражнение 15 Взрослый предлагает ребенку послушать рифмовку, найти в ней «неправильное» слово и заменить его похожим по звуковому составу и подходящим по смыслу словом. Отругала мама зайку — Не надел под свитер ГАЙКУ. (МАЙКУ) В ней всего-то три окна, И за елкой не видна. Хоть бела, но маловата Небольшая наша ВАТА. (ХАТА)  Много снега во дворе — Едут ТАНКИ по горе. (САНКИ) Хулиганам не до шутки, Если Рекс в собачьей ДУДКЕ. (БУДКЕ) Пес Барбос совсем не глуп, Но не хочет рыбный ДУБ. (СУП) Посмотрите в воду сами - С очень длинными усами Проплывает под мостом Серый, скользкий, длинный ДОМ. (СОМ) Когда поранишь ты колено, То покупаешь непременно, Уверенный, что все пройдет, Коричневую жидкость — МЁД. (ЙОД) Не случайно у сестрички С ФАНТИКАМИ две косички. (БАНТИКАМИ) Упражнение 16 Ребенку предлагается повторить за взрослым вначале по два, затем по три похожих слова в названном порядке: БАК — ТАК МАК — БАК — ТАК ТОК — ТУК — ТАК БЫК — БАК — БОК ДАМ — ДОМ — ДЫМ КОМ — ДОМ — ГНОМ МОТОК — КАТОК — ПОТОК БАТОН — БУТОН — БЕТОН БУДКА — ДУДКА — УТКА НИТКА — ВАТКА — ВЕТКА ТЫКВА — БУКВА — БУДКА КЛЕТКА — ПЛЁТКА — ПЛЁНКА Примечание. При воспроизведении слов ребенку необязательно знать их значение. Особенность этого и последующих подборов слов в том, что они доступны по звуковому составу, не содержат труднопроизносимых звуков. Упражнение 17 Взрослый четко произносит пары слов и просит ребенка определить — одинаковые он слышит имена или разные. Люба — Люда Толя — Толя Коля — Толя Дима — Дина Саша — Саша Миша — Маша Соня — Саня Дина — Инна Витя — Витя Витя — Митя Упражнение 18 Из четырех слов, четко произнесенных взрослым, ребенок должен выб- рать и назвать то слово, которое отличается от остальных: КОМ — КОМ — КОТ — КОМ КАНАВА — КАНАВА — КАКАО — КАНАВА УТЁНОК — УТЁНОК — УТЁНОК — КОТЁНОК БУДКА — БУКВА — БУДКА — БУДКА ВИНТ — ВИНТ — БИНТ — ВИНТ МИНУТА — МОНЕТА — МИНУТА — МИНУТА БУФЕТ — БУКЕТ — БУФЕТ — БУФЕТ БИЛЕТ — БАЛЕТ — БАЛЕТ — БАЛЕТ ДУДКА — БУДКА — БУДКА — БУДКА Упражнение 19 Взрослый четко произносит четыре слова и просит ребенка повторить их. Затем из четырех слов ребенок должен выбрать одно, наиболее отличающееся по звуковому составу, назвать его и показать соответствующую картинку:   Дополнительно можно включить в упражнение следующие ряды слов: МАК — БАК — ВЕНИК — РАК СОВОК — ГНОМ — ВЕНОК — КАТОК ПЯТКА — ВАТКА — ЛИМОН — КАДКА КАТОК — ДОМ — МОТОК — ПОТОК И т.п. Упражнение 20 Ребенок четко произносит названия предметов, изображенных на картин- ках. Затем повторяет за взрослым слова для сравнения (по одному) и находит похожее по звучанию, пользуясь при этом зрительной опорой. Ребенок четко произносит названия предметов, изображенных на картин- ках. Затем повторяет за взрослым слова для сравнения (по одному) и находит похожее по звучанию, пользуясь при этом зрительной опорой.  Слова для сравнения: СЕТКА, КОМ, БАК, МЕТКА, КЛЕТКА.  Слова для сравнения: УЛИТКА, ГНОМ, ПЛАТОК, ЛИСТОК, КОМ.  Слова для сравнения: ДОМ, ЛИМОН, КАТОК, БИДОН, ЛОМ, СОМ, ЗАГОН, МОТОК. Упражнение 21 Взрослый читает рифмовку, выделяя голосом последнее слово в первой строке. Ребенок, добиваясь рифмы в стихе, должен закончить вторую строку одним из трех предложенных слов. Взрослый читает рифмовку, выделяя голосом последнее слово в первой строке. Ребенок, добиваясь рифмы в стихе, должен закончить вторую строку одним из трех предложенных слов. Шепчет ночью мне на ушко Сказки разные... (перина, подушка, рубашка) Ой, ребята, верь, не верь — От меня сбежала... (кошка, дверь, стенка) Сказала дверь: «Мой дорогой! Не открывай меня...» (плечом, коленом, ногой) От грязнули даже стол Поздним вечером... (сбежал, ушел, ускакал) Две лисички, две сестрички Отыскали где-то... (спички, щетку, ножик) Опустела мостовая, И уехали... (автобусы, трамваи, такси) Говорила мышка мышке: — До чего люблю я... (сыр, мясо, книжки) Сел в машину верный пес, У него в чернилах... (лапа, шея, нос) В выходной пошли куда-то Мама, папа и... (детишки, ребята, малыши) Катя Лену просит дать Краски, карандаш, ... (ручку, тетрадь, книгу) Примечание. При трудностях поиска нужного слова взрослый зачитыва- ет двустишие во всех трех вариантах, просит ребенка прислушаться и выб- рать правильный вариант — тот, где слова самые похожие. Упражнение 22 Взрослый предлагает ребенку закончить двустишие, подобрав подходя- щее рифмующееся слово: Портфель я выронил из рук, Такой большой на ветке... (жук) Шел по лесу шустрый мишка, На него свалилась... (шишка) Здесь в лесу есть злые звери, Запирайте на ночь... (двери) Тише, Танечка, не плачь, Не утонет в речке... (мяч) Как-то вечером две мышки Унесли у Пети... (книжки) Не полезет Влад на ель, У него в руках... (портфель) «Грузы я возить привык!» — Говорит нам ... (грузовик) Мы собрали васильки, На головах у нас... (венки) Пес козе принес букет, Сытный будет ей... (обед) Ветер, ветер, ты могуч, Ты гоняешь стаи... (туч) И назад, и вперед Может плыть... (пароход) Не дрожи, Сережка, Это ж наша... (кошка) Упражнение 23 Взрослый предлагает ребенку дополнить стихотворение подходящим по смыслу словом, выбрав его среди слов, близких по звуковому составу. (В каче- стве опоры используются картинки.) Я тебе задачу дам — всё расставить по местам: Что скатали мы зимой?.. Что построили с тобой?.. На крючок в реке попал?.. Может всё, хоть ростом мал?.. Слова и опорные картинки  Я ещё задачу дам — всё расставить по местам: Вот печать на простыне — ... Зеленеет на окне... Волейбольная висит... Канарейка в ней сидит — ... Слова и опорные картинки  Я опять задачу дам — всё расставить по местам: Что стащил игривый кот?.. Детям мамочка плетет?.. С гор спускается, течет?.. Что за скользкий, ровный лед?.. Слова и опорные картинки  Примечание. Значение слов МЕТКА, СЕТКА, МОТОК и ПОТОК уточня- ется в начале упражнения. IV. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СЛОГОВ Упражнение 24 Воспроизведение слогового ряда со сменой ударного слога:
Аналогичная работа проводится со слоговыми рядами:
Упражнение 25 Воспроизведение слоговых сочетаний с общим согласным и разными глас- ными звуками:
Упражнение 26 Воспроизведение слоговых сочетаний с общим гласным и разными соглас- ными звуками:
Затем произносятся слоговые сочетания с гласными О, У, Ы. Упражнение 27 Воспроизведение слоговых сочетаний с согласными звуками, различаю- щимися по глухости-звонкости: а) по два слога:
б) по три слога:
Затем произносятся слоговые сочетания с гласными О, У, Ы. Упражнение28 Воспроизведение слоговых сочетаний с согласными звуками, различаю- щимися по твердости-мягкости:
Упражнение29 Воспроизведение слоговых пар с наращиванием одного согласного звука (для образования стечения):
Затем произносятся слоговые сочетания с гласными О, У, Ы. Упражнение30 Воспроизведение слоговых сочетаний с общим стечением двух согласных звуков и разными гласными:
Упражнение 31 Воспроизведение слоговых пар со сменой позиции согласных звуков в их стечении:
Примечание. Упражнения на воспроизведение стечения согласных зву- ков особенно сложны для детей с нарушением слоговой структуры, но зато их выполнение создает базу для коррекции этого нарушения речи.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |