методичка ВУЗ СИНТ.РАЗБОР СП. Синтаксический разбор сложного предложения в. А. Бурцев (методическое пособие)
 Скачать 454 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
4.2. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными
4 Квадратными скобками обозначается главная часть, круглыми – придаточная часть. Если на схеме средство связи включено в пределы придаточной части, то такое средство связи является союзным словом. Если средство связи вынесено за пределы придаточной части (находится вне скобок), то такое средство связи – подчинительный союз. ПРИМЕРЫ: 1. НАДО ЛЮБИТЬ И ХРАНИТЬ ТЕ ОБРАЗЦЫ РУССКОГО ЯЗЫКА, КОТОРЫЕ УНАСЛЕДОВАЛИ МЫ ОТ ПЕРВОКЛАССНЫХ МАСТЕРОВ (Д. Фурманов). В этом предложении выделительный оттенок атрибутивного значения выражен указательным местоимением ТЕ, которое находится перед распространяемым существительным. Ср. далее: ДАЖЕ ВОЗЛЕ ЛОГОВА, ГДЕ СПЯТ СЛЕПЫЕ ДЕТЕНЫШИ, ВОЛК НЕ КИНЕТСЯ ЗАЩИЩАТЬ ПОТОМСТВО, ПОДЖАВ ХВОСТ, УБЕЖИТ (В. Песков). Здесь также отмечается выделительный оттенок значения, хотя распространяемое существительное и не сопровождается препозитивным указательным местоимением. Выделенность опорного существительного в главной части обусловливается тем, что оно недостаточно конкретно по своему значению и поэтому требуется уточняющая, выделяющая информация, которая дается в придаточной части. 2. В РАССЕЛИНАХ ПЛИТ ЗЕЛЕНЕЛА ТРАВКА, НА ПЕРЬЯХ КОТОРОЙ ДРОБИЛСЯ СОЛНЕЧНЫЙ ВЕТЕР (Ю. Тюрин). В СЕЛЕ ИДУТ РАЗГОВОРЫ, БУДТО НЕВЕСТКА ВЫГНАЛА ЕГО ИЗ СОБСТВЕННОГО ДОМА (А. Чехов). В качестве средства связи между ПЕ данного предложения используется союз, а не союзное слово. Отличить союз от союзного слова можно по возможности/невозможности выделить средство с помощью логического ударения. Если такая возможность осуществима, перед нами союзное слово. Если же выделить средство связи нельзя, перед нами союз. Ср.: Он не знал, что ему привезли в подарок. Здесь на ЧТО падает логическое ударение, следовательно, это союзное слово. Он не знал, что пойдет дождь. В этом примере ЧТО не поддается логическому выделению, следовательно, это союз. 4.3. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными 4.3. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными
ПРИМЕРЫ 1. МЫ ЗНАЕМ, ЧТО БУДЕТ СЧАСТЬЕ ДЛЯ ВСЕХ ЛЮДЕЙ ТРУДА (А. Кузнецов). 2. И СТАЛО ЯСНО ДАЖЕ НЕПОСВЯЩЕННЫМ, КАКАЯ НЕИЗМЕРИМАЯ ПРОПАСТЬ СУЩЕСТВУЕТ МЕЖДУ СОЗДАНЬЕМ И ПРОСТОЙ КОПИЕЙ С ПРИРОДЫ (Н. Гоголь). В первом примере опорное слово ЗНАЕМ без объектного распространителя окажется «неполноценным» с точки зрения смыслового содержания; ср.: МЫ ЗНАЕМ… Такое выражение уместно и ясно как диалогическая реплика-ответ на поставленный вопрос, но в монологическом высказывании оно требует распространения, причем только с помощью единиц, обладающих определенной функциональной семантикой, поскольку изъясняемое слово в силу своих лексико--морфологических свойств требует управляемых единиц. Объектное значение в данном случае выражается придаточной частью и верифицируется падежным вопросом (ЗНАЕМ – О ЧЕМ? – ЧТО). Во втором примере опорное слово ЯСНО также будет «редуцированным» по смыслу, если мы не разъясним его с помощью единиц с объектным значением. Это значение как раз и выражено придаточной частью. Различие между двумя этими примерами заключается в использованных средствах связи. В первом примере в качестве средства связи используется союз ЧТО, во втором – союзное слово КАКАЯ. Следует помнить, что многие средства связи частей сложноподчиненного предложения являются многозначными, т.е. используются в разных структурно-семантических типах предложений. Например, союзное слово КАКОЙ (-АЯ, -ОЕ, -ИЕ) обслуживает не только определительные, но и объектные предложения. Поэтому анализ средства связи между частями сложноподчиненного предложения не может быть единственным способом определения грамматического значения предложения. 4.4. Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительно-объектными
ПРИМЕРЫ ОН ПОЛУЧАЛ ИЗ ДОМУ БОЛЕЕ, НЕЖЕЛИ ДОЛЖЕН БЫЛ ПОЛУЧАТЬ (А. Пушкин). 4.5. Сложноподчиненные местоименно-соотносительные предложения
ПРИМЕРЫ 1. 1. ОПРОКИНУЛИ ТЕХ, КТО УЖЕ ДОБРАЛСЯ ДО БЕРЕГА (Л. Толстой). 1.2. НО Я ДЕЛАЛ ТО, ЧТО СЧИТАЛ НЕОБХОДИМЫМ (М. Горький). В этих предложениях связь между главной и придаточной частями осуществляется с омощью соотношения близких по своим значениям местоимений ТЕХ - КТО, ТО – ЧТО. Поскольку эти местоимения указывают на предметы, то и придаточные представляются как существительные и называются субстантивными придаточными. Отличие между конструкциями 1.1 и 1.2. в том, что в примере 1.1. соотносятся местоимения со значением лица, а в примере 1.2. – местоимения с неличным значением. 2. ТИШИНА ТАКАЯ, КАКАЯ БЫВАЕТ ТОЛЬКО ПЕРЕД РАССВЕТОМ (М. Пришвин). Здесь связь между ПЕ также осуществляется с помощью соотношения близких по семантике местоимений ТАКАЯ – КАКАЯ. Эти местоимения относятся к местоимениям-прилагательным. Следовательно, придаточная часть представляется как прилагательное и называется адъективным придаточным. 3.1. ТУТ УВИДИШЬ ТЫ СТОЛЬКО ЗОЛОТА, СКОЛЬКО НИ ТЕБЕ, НИ КОРЖУ НЕ СНИЛОСЬ (Н. Гоголь). 3.2. ОНА ЗНАЛА ЖИЗНЬ НАСТОЛЬКО ПЛОХО, НАСКОЛЬКО ЭТО ВОЗМОЖНО В ДВАДЦАТЬ ЛЕТ (А. Куприн). 3.3. ДО ПОСЛЕДНЕГО МОМЕНТА НАСТУПЛЕНИЕ ШЛО ТАК, КАК БЫЛО ПРЕДУСМОТРЕНО В ШТАБЕ (К. Симонов). Во всех предложениях, представленных в пунктах 3.1., 3.2. и 3.3., связь между ПЕ осуществляется с помощью соотносительных местоименных наречий: ТАК – КАК, СТОЛЬКО - НАСТОЛЬКО, СТОЛЬКО – СКОЛЬКО. Поэтому придаточные представляются как наречия и называются адвербиальными придаточными. 4.6. Сложноподчиненные местоименно-союзно-соотносительные предложения В отличие от местоименно-соотносительных в предложениях данного типа связь между главной и придаточной частями осуществляется не соотношением указательного и союзного слов, а соотношением указательного слова и союза. То есть одним из основных критериев разграничения местоименно-соотносительных и местоименно-союзно-соотносительных предложений является средство связи. В местоименно-соотносительных предложениях - это союзное слово относительное местоимение или местоименное наречие), а в местоименно-союзно-соотносительных - подчинительный союз.
ПРИМЕРЫ 1. АРМЕЙСКИЙ ПЕХОТНЫЙ ОФИЦЕР ДО ТОГО РАСХОДИЛСЯ, ЧТО ЧУТЬ НЕ ПРИБИЛ САМОЙ ХОЗЯЙКИ (И. Тургенев). В этом предложении придаточная часть, присоединяемая союзом ЧТО, наполняет своим содержанием указательное слово ДО ТОГО в сочетании с глаголом РАСХОДИЛСЯ. Придаточная часть отвечает на вопрос В КАКОЙ СТЕПЕНИ?, который следует поставить от распространяемого сочетания слов. Значение – качественно-количественное (степень проявления действия) с оттенком следствия. Следственный оттенок обусловливается семантикой союза ЧТО. 2. МЫ ПОБЕЖАЛИ НАВЕРХ ОДЕВАТЬСЯ ТАК, ЧТОБЫ КАК МОЖНО БОЛЕЕ ПОХОДИТЬ НА ОХОТНИКОВ (Л. Толстой). Здесь придаточная часть присоединяется союзом ЧТОБЫ и наполняет своим содержанием сочетание глагола ОДЕВАТЬСЯ с указательным словом ТАК. Придаточная часть отвечает на вопросы КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ?, которые следует поставить от распространяемого сочетания. Значение – качественно-количественное (образа действия) с оттенком цели. Целевой оттенок обусловлен значением союза ЧТОБЫ. 3. НА ДУШЕ БЫЛО ТАК ТЯЖЕЛО, КАК БУДТО КТО ВЗВАЛИЛ НА ТЕБЯ ДОХЛУЮ КОРОВУ (Н. Гоголь). Придаточная часть присоединяется к главной союзом КАК БУДТО и раскрывает содержание сочетания указательного слова ТАК и категории состояния ТЯЖЕЛО. Придаточная часть отвечает на вопрос В КАКОЙ СТЕПЕНИ?, который ставится от распространяемого сочетания. Значение – качественно-количественные (степень проявления признака) с оттенком сравнения. Сравнительный оттенок обусловлен союзом КАК БУДТО. 4.7. Порядок синтаксического разбора сложноподчиненного предложения 1. Определить тип предложения по цели высказывания, структуре, основным средствам связи. 2. Указать количество предикативных единиц и их границы. 3. Указать главную и придаточную ПЕ; определить, к чему относится придаточное (к слову, словосочетанию, ко всей главной части); отметить позицию придаточной ПЕ (препозиция, постпозиция, интерпозиция). 4. Отметить наличие в главной части соотносительных слов, определить их характер (местоимение или местоименное наречие). 5. Проанализировать грамматические средства связи придаточной ПЕ с главной ПЕ: союз и его тип, союзное слово. Определить смысловые отношения между ПЕ и их оттенки. 6. Установить тип сложноподчиненного предложения (расчлененной или нерасчлененной конструкции, ее конкретную разновидность). 7. Начертить схему предложения. Образец разбора ТРУДНО СКАЗАТЬ, ОТКУДА В КУРСКИХ ЛЕСАХ ПОШЛА «СОЛОВЬИНАЯ ШКОЛА» (В. Песков). 1. Предложение повествовательное; сложное; сложноподчиненное. 2. Состоит из 2-х ПЕ. 1-я ПЕ: ТРУДНО СКАЗАТЬ; 2-я ПЕ: ОТКУДА В КУРСКИХ ЛЕСАХ ПОШЛА СОЛОВЬИНАЯ ШКОЛА. 3. Главной является 1-я ПЕ, придаточной – 2-я ПЕ; придаточная часть распространяет в главной глагол СКАЗАТЬ и находится в постпозиции. 4. Соотносительных слов в главной части нет, средством связи является союзное слово ОТКУДА (местоименной наречие). 5. Отношения между ПЕ объектные, придаточная часть отвечает на вопрос О ЧЕМ? 6. Это сложноподчиненное предложение нерасчлененной конструкции с придаточным изъяснительно-объектным.
 перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||