Останкова Система коррекционно-развивающих заня... Система коррекционно развивающих занятий по подготовке детей к школе
 Скачать 2.11 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
3. Игра «Определения» (на развитие речи и вербального мышления). У педагога набор предметных картинок: груша, еж, ваза, тапки, фонарь, помидор, конь, лекарство, журнал, деньги. Вызывается один ребенок. Ему предлагают одну из картинок. Ребенок должен рассказать о своем объекте так, чтобы все поняли, что имеет в виду говорящий. Нельзя только называть свое слово и жестикулировать руками. 4. Игра «Учимся объяснять образное сравнение». Объясните, что означает каждое высказывание.
5. Дыхательное упражнение. Глубокий вдох. Пауза. На выдохе произносить звуки: Пф-ф-пф-пф-пф. Пауза. Вдох. Пауза. На выдохе: р-р-р-р. Пауза. Вдох. Пауза. На выдохе: з-з-з-з. Пауза. Вдох. Пауза. На выдохе: ж-ж-ж-ж. Пауза. Вдох. Пауза. На выдохе: ма-мо-му-мы-мэ. 6. Симметричные рисунки. Нарисовать в воздухе двумя руками одновременнсдве буквы Д.
 9  . Пальчиковая гимнастика (см. занятие 23).10. Профилактика нарушений зрения. Написать глазами в воздухе сначала правым глазом, затем левым буквуД. ЗАНЯТИЕ 25 1. Игра на развитие внимания. Детям предлагают 6 картинок. Время предъявления одной картинки - 3 секунды. Дети по очереди воспроизводят их в тетради. П  равильность выполнения задания можно проверить, выполняя рисунки на доске.2. Упражнение на развитие слуховой и зрительно-ассоциативной памяти. Послушайте рассказ, глядя на рисунки. Потом мы перескажем то, что запомнили, с помощью этих рисунков. ГАЛКА И ГОЛУБЬ  Галка услыхала о том, что голубей хорошо кормят, выбелилась в белый цвет и влетела в голубятню.  Голуби ее приняли, как свою, но галка не удержалась и закаркала по-галочьи. Тогда ее прогнали. Она вернулась, было, к галкам, но те ее тоже не приняли. 3. Игра «Двадцать вопросов» (на развитие мышления, речи и воображения). Ребенок загадывает какой-нибудь предмет и говорит: «Это живое существо» или «Это овощ». Игроки (все остальные дети) должны отгадать, что загадал ведущий, задавая такие вопросы, на которые можно ответить «Да» или «Нет».
Глубокий вдох. Пауза. На выдохе произносить звуки: пф-пф-пф-пф-пф. Пауза. Вдох. Пауза. На выдохе: р-р-р-р. Пауза. Вдох. Пауза. На выдохе: з-з-з-з. Пауза. Вдох. Пауза. На выдохе: ж-'ж-ж-ж. Пауза. Вдох. Пауза. На выдохе: ма-мо-му-мы-мэ (па-по-пу-пы-пэ). 6. Симметричные рисунки. Нарисовать в воздухе двумя руками одновременно две буквы Е.
 9  . Пальчиковая гимнастика (см. занятие 23).10. Профилактика нарушений зрения. Написать глазами в воздухе сначала правым глазом, затем левым букву Е. ЗАНЯТИЕ 26 1. Игра «Внимание» (на развитие внимания, пространственного воображения). Детям предлагают внимательно посмотреть на карточку с фигурами и знаками. Через 3 секунды карточка убирается, а дети должны зарисовать в тетради то, что запомнили. После проверочного воспроизведения на доске детям предлагают еще одну карточку для запоминания и воспроизведения.  2. Упражнение «Пиктограммы» (на развитие зрительно-ассоциативной памяти). Сегодня мы попробуем запомнить рассказ «Муравей и голубка» с помощью рисунков, вьитолненных самостоятельно. Муравей захотел напиться и спустился вниз к ручью. Волна захлестнула его, и он начал тонуть. Пролетавшая мимо голубка заметила это и бросила ему в ручей ветку. Муравей взобрался на эту ветку и спасся.   должны зарисовать в тетради то, что запомнили. После проверочного воспроизведения на доске детям предлагают еще одну карточку для запоминания и воспроизведения. На следующий день муравей увидел, что охотник хочет поймать голубку в сеть. Он подполз к нему и укусил его в ногу. Охотник вскрикнул отболи, выронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела. 3. Упражнение «Сравнение предметов» (на развитие мысли тельной операции). П е д а г о г. Вы видели муху? А бабочку? Чем они похожи? Чем отличаются? Сравните следующие пары слов: дом и избушка; стол и стулья; книга и тетрадь; вода и молоко.
Нарисовать в воздухе двумя руками одновременно две буквы И.
 8 . Пальчиковая гимнастика «Солнце».Солнце утром рано встало, Ладошки скрестить. Пальцы ши- Всех детишек приласкало. роко раздвинуть, образуя «сол- нышко с лучами». Л. Савина 9. Профилактика нарушений зрения. Написать глазами в воздухе сначала правым глазом, затем левым букву И. ЗАНЯТИЕ 27 1. Игра «Внимание». Детям предлагают внимательно посмотреть на карточку с фигурами и знаками. Через 3 секунды карточка убирается, а дети 2. Упражнение «Сравнение предметов». Для сравнения детям предлагают следующие пары слов: груша и яблоко; кошка и мышка; топор и молоток; город и деревня. 3. Обучение приемам образного запоминания слов. Педагог. Вам никогда не приходило в голову, что слово можно увидеть. Вот, к примеру, слово шмель. Закройте глаза и попытайтесь представить себе живого шмеля. Сосредоточьтесь, не торопитесь и постарайтесь представить его так ясно, как будто видите на самом деле. Этого шмеля можно видеть по-разному. 
3) А этот шмель в вашем воображении живет. Вы видите, как он летает, садится на цветы. Да, он живой! Теперь давайте попробуем увидеть слово елка. Не торопитесь, сосредоточьтесь. Что получается? Скажите, как вы видите эту елку: а) ничего не вижу; б) вижу какое-то пятно, похожее на елку; в) вижу елку, изображенную как на картинке или фотографии. Задание. А теперь представьте 5 слов: бабочка; озеро; дерево; лестница; облако. Педагог. Слова можно не только видеть, их можно слышать, нюхать, пробовать на вкус, трогать. Вспомните шмеля. Его  7. Графический диктант. можно видеть и слышать (ж-ж-ж). Вот еще три слова, постарайтесь их услышать: колокольчик, машина, ваза. Слова можно потрогать. Например, слово подушка. Чувствуете, какое оно мягкое. Потрогайте слова: колесо, стакан, шарф.». Некоторые слова легко понюхать или попробовать на вкус. Лимон. Кисло, правда? А как приятно пахнет слово роза. Пахнет даже слово книга. Понюхайте или попробуйте на вкус слова: соленый огурчик, лес, печенье, дождь. Задание. Теперь вспомните все слова, которые вы слышали, трогали, нюхали или пробовали на вкус. Напоминаю вам первое и второе слово: шмель, колокольчик. Педагог. На самом деле одно и то же слово можно увидеть и услышать, потрогать, попробовать на вкус и понюхать. Например, слово апельсин. Его легко увидеть. Он такой яркий, оранжевый. Нет ничего проще, чем почувствовать его запах и вкус. А теперь представьте, что вы трогаете апельсин. Он такой холодный, круглый, почти гладкий, но с маленькими бугорочками и ямочками. Если захотеть, можно даже услышать звук апельсина. Проще представить, как он скатывается со стола и шлепается об пол. Задание. Я прочитаю слова, а вы постарайтесь представить их так же, как слово апельсин. Но учтите, что не обязательно чувствовать все. Например, одно слово можно видеть и слышать, другое - только видеть, третье - видеть, трогать и чувствовать его запах. Делайте так, как вам нравится: мяч, лев, орех, букет, ножницы, вишня, картошка.
Нарисовать в воздухе двумя руками одновременно две буквы К. 6. Упражнение на развитие сенсомоторики. Нарисовать двумя руками одновременно букву К.
Написать глазами в воздухе сначала правым глазом, затем левым букву К. ЗАНЯТИЕ 28 1. Игра «Внимание».  Детям предлагают внимательно посмотреть на карточку с фигурами и знаками. Через 3 секунды карточка убирается, а дети должны зарисовать в тетради то, что запомнили. После проверочного воспроизведения на доске детям предлагают еще одну карточку для запоминания и воспроизведения.  2. Упражнение на развитие приемов последовательного запоминания слов. На прошлом занятии мы с вами учились видеть, слышать, трогать, чувствовать на вкус и запах разные слова. Это помогало нам запомнить их. Давайте проверим, как вы этому научились. Запомните следующие слова: гриб, самолет, жук, земляника, заяц, подсолнух, петух, шары, ворона, варежка, веник, собака, огурцы, морковь, курица. Назовите все слова, которые запомнили. Для того чтобы запоминать слова по-порядку, нужно представить себе, что слова - это персонажи каких-то историй. Вот слова, которые нужно запомнить: верблюд, журнал, ветер, гвоздика, ночь, шляпа. Представьте себе маленький фильм, в котором участвуют слова-образы: «Я вижу, как по пустыне идет верблюд. Он находит журнал и начинает его рассматривать. Ветер переворачивает страницу, а там нарисована большая красивая гвоздика. Я вижу, как начинает быстро темнеть, и наступает ночь. Верблюд укладывается спать и ему снится шляпа». Когда нужно вспомнить слова, лучше закрыть глаза и просмотреть этот фильм еще раз, стараясь представить так ясно, как будто видишь его на самом деле. Слова вспоминаются по порядку сами собой. Запомним таким образом слова: цирк, ракушка, фонтан, груша, принцесса, автобус. Начнем вместе: «Мы сидим в цирке. На арене лежит большая ракушка. Вдруг из нее начинает бить фонтан». Дальше придумайте сами и запомните свой фильм. 3. Игра «Определи понятие». Детям предлагают дать определение следующим словам: кнопка, прищепка, шнурок, гвоздик, черепаха, радуга, смех, занавески, лоскуты, пульт. 4. Упражнение на развитие мышления. Определите, какие фигуры пропущены в каждом ряду. 
Нарисовать в воздухе двумя руками одновременно две буквы М.
 9 . Пальчиковая гимнастика «Черепашка» (см. занятие 17).10. Профилактика нарушений зрения. Написать глазами в воздухе сначала правым глазом, затем левым букву М. ЗАНЯТИЕ 29 1. Игра «Внимание».  Детям предлагают внимательно посмотреть на карточку с фигурами и знаками. Через 3 секунды карточка убирается, а дети должны зарисовать в тетради то, что запомнили. После проверочного воспроизведения на доске детям предлагают еще одну карточку для запоминания и воспроизведения.  2. Упражнение на развитие опосредованного запоминания на материале стихов. - Сегодня попробуем запомнить стихотворение с помощью рисунков, которые я буду рисовать на доске. Начали! МЕДВЕДЬ К  ак, под горкой - снег, снег. И на горке снег, снег. Как под елкой - снег, снег. И на елке снег, снег. А под снегом спит медведь. Тише! Тише! Не шуметь! И. Токмакова 3. Упражнение на развитие речи и запаса знаний об окружающем мире. 3 а д а н и е. Назови профессии. Кто учит детей? Кто лечит людей? Кто воспитывает детей в детском саду? Кто строит дома? Кто людям волосы подстригает? Кто водит автомобили? Кто управляет пароходом? Кто управляет самолетом? Кто людям газеты и письма разносит? Кто ифает в театре? Кто стоит за прилавком? Кто пишет картины? Кто стихи пишет? Кто продает лекарства в аптеке? 4. Игра на развитие внимания. Детям предлагают прослушать слова; как только они услышат название игрушки - нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта -поднять руки вверх. Дерево, мячик, книга, яблоко, юла, сумка, роза, апельсин, пирамидка, бабочка, чай, погремушка, цветок, солнце, кукла, ваза, воробей, утюг, мозаика, шапка, яблоко, медведь, виноград, кубики, подушка, курица, арбуз, сапоги, неваляшка, река, облако, трава матрешка.
Нарисовать в воздухе двумя руками одновременно две буквы Н.
 9 . Пальчиковая гимнастика «Черепашка» (см. занятие 17).10. Профилактика нарушений зрения. Написать словами в воздухе сначала правым глазом, затем левым букву Н. ЗАНЯТИЕ 30 1. Игра «Внимание».  Детям предлагают внимательно посмотреть на карточку с фигурами и знаками. Через 3 секунды карточка убирается, а дети должны зарисовать в тетради то, что запомнили. После проверочного воспроизведения на доске детям предлагают еще одну карточку для запоминания и воспроизведения.   перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |