Раздел 4. Система специальных упражнений для отработки полноценных навыков чтения и письма
 Скачать 1 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
3 Ива Возле речки, у обрыва, Может, ветер шаловливый Плачет, плачет ива. За косичку дёрнул иву? Может, ей кого-то жалко? Может, ива хочет пить? Может, ей на солнце жарко? Может, нам пойти спросить? (И. Токмакова) 1 Чётко прочитай стихотворение сначала тихо, затем громко: Это стихотворение вызывает у тебя грустное или весёлое настроение? Объясни, почему. Передай своё настроение при чтении стихотворения. 3 — Учитель у меня в портфеле! — Кто? Быть не может! Неужели? — Взгляни, пожалуйста! Он тут, Его учебником зовут. (В. Берестов) 2. Чётко прочитай стихотворение: Скажи, о каком «учителе в портфеле» говорится в стихотворении? Прочитай стихотворение тихо, низким голосом, затем — громко, высоким голосом. Найди и прочитай строчки, которые выражают удивление; прочитай строчки, которые выражают торжество: розыгрыш удался! Прочитай стихотворение ещё раз с правильной интонацией, обращая пни мание на знаки препинания в конце предложений. 265 33. Четко читай с правильной интонацией. Обрати внимание на отмеченные паузы (//). а Ёлка // в лесу Ребята нарядили в лесу // ёлку. Петя повесил на ветках // кусочки сала. Ваня принёс // морковку и // кочан капусты. Птицы и зайцы // лакомились гостинцами. (По Г. Скребицкому и В. Чаплиной] ) Найди предложение, которое можно прочитать с чувством удовлетворения и радости. б Роса на траве Когда // в солнечное утро // летом // пойдёшь в лес, // то на полях, // в траве видны алмазы. Все алмазы блестят // и переливаются на солнце // разными цветами: // жёлтым, // красным, // синим. Когда подойдёшь ближе // и разглядишь, // то увидишь, // что это капли росы собрались в листах травы // и блестят на солнце. Когда сорвёшь листок с травинкой, //то капелька скатится, // как шарик. Бывало сорвёшь такую чашечку, // потихоньку поднесёшь ко рту // и выпьешь росинку, // и росинка эта // вкуснее всякого напитка кажется. (Л. Толстой) ) Какие чувства вызывает этот рассказ? Прочитай его ещё раз чётко и выразительно. 34. Чётко и выразительно читай, соблюдая паузы:
266 Найди строчки, которые надо прочитать просительно и грустно; с осуждением. Прочитай ещё раз отрывок из басни И.Л. Крылова «Стрекоза и Муравей» с правильной интонацией. 35. Четко прочитай разговор (диалог) Сороки и Мышки:
Прочитай слова Сороки. С какой интонацией она говорит? Прочитай слова Мышки. С какой интонацией говорит Мышка? Прочитай ещё раз диалог чётко и выразительно, с правильной интонацией. Прочитай его по ролям. 3 Весной Наступила ранняя весна. Пригрело тёплое солнце. Всюду начал таять снег. Опустели зимние квартиры жителей леса. У зверей и птиц появились заботы. Птицы из сухой травы и соломки спешат устроить себе гнёзда. 6. Четко прочитай: П Синицы Сегодня большой мороз. Вот синицы и летят к кормушкам. Высоко висят кормушки с кормом для синиц. Прилетела синица и схватила хлебную крошку с кормушки. Улетела обратно. Потом она прилетела с другими птицами. Начали синицы ловко клевать крошки и семена. Много корму спасли ребята своим пернатым друзьям. одумай, с каким настроением надо читать этот рассказ. Прочитай рассказ еще раз чётко и выразительно. Подумай, с каким чувством надо читан, этот рассказ. Прочитай рассказ еще раз громко и выразительно, 267 Второй уровень В зависимости от сложности работы логопед может предъявлять слова, слоги таблицы как на плакатах, так и на индивидуальных карточках. 1. Рассмотри внимательно таблицы и скажи, что в них вписано:
Назови гласные; согласные. С Образец: ам — ма. оставь и прочитай сначала обратные слоги, затем — прямые. Составь и при читай пары слогов (обратный и прямой) с одним и тем же согласным. 2. Чётко и быстро прочитай строчки: Что ты прочитал? Как называются слоги в первой строчке? Во второй строчке?
И Образец: ум — му. змени порядок букв в слогах. Назови полученные слоги. Запиши слоги парами Чётко прочитай записанные слоги. 3. Рассмотри внимательно схемы и дай задание своему товарищу:   268 4 фра — вра — фра абря — опре — идри вли — фли — вли опру — абро — упры фто — вто — фто абре — опри — убра стру — здру — стру вздре — ветре — вздре стла — здла — стла Чётко и быстро читай слоги: Прочитай слоги: содержащие три согласных; в которых согласные находятся между гласными; 1-го и 3-го столбика — так, чтобы второй слог находился в начале слогового ряда. 5 кре гра клу геи кре афро опли усту исма афро стру змре скла пето стру издла встро ветви вздре вздла . Чётко и быстро прочитай: Что ты прочитал? Прочитай слоги, содержащие: 4 согласных; 3 согласных; только звонкие согласные; 2 глухих согласных. Прочитай вторую строчку и скажи, сколько слогов в каждом сочетании. Докажи, что ты прав. З к•н •л• а•• о••у г•п •р• и•• и••а ф•л •м• о•• я••о в•р •н• е•• ю••н апиши, продолжая слоговые ряды. Будь внимателен при списывании! 6. Посмотри внимательно и скажи, что ты видишь: Какие буквы написаны? Назови сначала гласные, а потом — согласные. Что нужно добавить к первым двум столбикам, чтобы получить слоги? Добавь и назови полученные слоги. Какие буквы надо добавить к буквам 3-го и 4-го столбика, чтобы получились слоги? Сколько слогов получилось в каждом сочетании 2-го и 4-го столбиков? Почему? Составь и запиши сочетания 2-го и 3-го столбиков так, чтобы сначала получился один слог, зачем - так, чтобы получилось два слога. Докажи правильность своей записи. Четко и быстро прочитай все записанные слоги 260 7. Составь и запиши слоги по схемам: сначала - с твёрдыми согласными; затем — с мягкими согласными. 
Прочитай записанные слоги так: содержащие согласных больше, чем гла< им : твёрдыми согласными; с мягкими согласными; слоговой ряд с двумя слоги 8. Внимательно прочитай «про себя»:
Чётко прочитай только слоги. Чётко прочитай слова. Запиши слова так, чтобы они обозначали много предметов, выдели ударный слог. Все ли слова могут обозначать много предметов? Чётко прочитай записанные слова.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||