Телефон . Игра на развитие внимания и памяти с четырьмя картинками на звук у Что изменилось
 Скачать 0.55 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Занятие 1 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук и буква У. 3. Припоминание рассмотренных на фронтальных занятиях картинок на У — игра "Телефон". 4. Игра на развитие внимания и памяти с четырьмя картинками на звук У "Что изменилось?". 5. Упражнение на развитие звукового анализа (выделение I ударного гласного) "Назови I звук" (в словах ухо, умный, утка, улей, улица, умница). 6. Развитие пассивной лексики — припоминание и классификация названий овощей и фруктов — дидактическая игра "Сад-огород". 7. Аппликация из цветной бумаги "Овощи, фрукты" (по выбору ребенка) Занятие 2 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Упражнения (игры) на развитие внимания и памяти с четырьмя картинками на звук У "Отгадай указанную картинку", "Что изменилось?". Задания по рисованию, аппликации, лепке и конструированию выполняются с воспитателями и родителями во второй половине дня. 3. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений "Футбол", "Заморозим пальчики", "Почистим нижние зубы". 4. Упражнение на развитие звукового анализа — выделение I безударного гласного в словах утюг, умывальник, удав, улитка, утята. 5. Закрепление названий овощей и фруктов — дидактическая игра "Собери овощи (фрукты) в корзинку". 6. Аппликация из цветной бумаги "Корзина с овощами (фруктами)". Занятие 3 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений "Футбол", "Заморозим пальчики", "Почистим нижние зубы". 3. Звук и буква А. 4. Припоминание картинок на звук А, рассмотренных на фронтальном занятии, — игра в мяч. 5. Упражнение на развитие звукового анализа — выделение I гласного в словах антенна, айва, ателье, альбом, атомоход. 6. Закрепление названий овощей и фруктов — игра с муляжами "Четвертый лишний" логопед: ребенок: яблоко, груша, тыква, слива тыква чеснок, картофель, редиска, айва айва кабачок, банан, баклажан, морковь банан дыня, абрикос, слива, персик дыня 7. Игра на развитие внимания и памяти "Запомни, повтори" тыква— айва— банан— дыня (менять порядок слов). 8. Припоминание этих четырех предметов и аппликация одного из них (по выбору ребенка). Занятие 4 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений "Фокус", "Желобок". 3. Игры на развитие внимания и памяти с пятью картинками на звук А — "Что изменилось?", "Чего не стало?", "Что прибавилось?" 4. Звуковой анализ ряда из двух гласных АУ, УА "Назови первый гласный", "Назови последний гласный", "Сосчитай, сколько я произнесла гласных". 5. Поделки для сюжетно-ролевой игры "Хлебный магазин" из пластилина, ваты и т.д. Занятие 5 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Припоминание рассмотренных на фронтальных занятиях картинок на У — игра "Телефон". 3. Игра на развитие внимания и памяти с шестью картинками на звук У "Что изменилось?", "Отгадай указанную картинку". 4. Упражнение на развитие звуковою анализа (вьделение I ударного гласного) "Назови I звук" (в словах ухо, умный, утка, улей, улица, умница, утюг, умывальник, удав, улитка, утята). 5. Рисование красками "Яблоко на голубой тарелочке". Занятие 6 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Припоминание картинок на звук А, рассмотренных на фронтальном занятии, — игра в мяч. 3. Упражнение на развитие звукового анализа "Назови I звук"" (выделение I гласного в словах антенна, айва, ателье, альбом, атомоход). 4. Игры на развитие внимания и памяти с шестью картинками на звук А — "Что изменилось?", "Чего не стало?", "Что прибавилось?" 5. Звуковой анализ ряда из двух гласных АУ, УА "Назови первый гласный", "Назови последний гласный", "Сосчитай, сколько я произнесла гласных". 6. Рассматривание картинок о хлебе. 7. Рисование красками — "Батон". Занятие 7 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Подготовка к постановке звука С — отработка упражнений "Футбол", "Заморозим пальчики", "Почистим нижние зубы", "Фокус", "Желобок". 3. Звуки буква И. 4. Припоминание рассмотренных на фронтальном занятии картинок на звук И — игра "Телефон". 5. Игры на развитие внимания и памяти с шестью картинками "Отгадай указанную картинку", "Запомни, назови". 6. Упражнения на звуковой анализ "Назови I гласный в слове" (ива, Инна, Иван, индюк, иней); "Сосчитай и назови звуки" (АУИ, АИУ, ИАУ, ИУА, УАИ, УИА). 7. Рисование красками "Инна (Иван) под ивой". Занятие 8 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Подготовка к постановке звука С. 3. Звуки П, П', буква П. 4. Припоминание картинок на П, П', рассмотренных на фронтальном занятии, — игра в мяч. 5. Игра на развитие внимания и памяти "Запомни, повтори" пион— петух— пень— петунья панама— попугай— паук— подкова (менять порядок слов). 6. Звуковой анализ и синтез обратного слога (АИ, УП, ИП). 7. Воспроизведение слоговых рядов: ап-уп-ип уп-ип-ап ип-ап-уп 8. Составление короткого рассказа по опорным словам Петя, Поля, дом, пень, петух, липа. 9. Иллюстрация к составленному рассказу. Занятие 9 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2 Постановка звука С. 3. Звук и буква Т. Планы индивидуально-подгрупповых занятий... 4. Припоминание 7-8 картинок на звук Т, рассмотренных на фронтальном занятии, — игра в мяч. 5. Звуковой анализ обратных слогов (ат, ут, ит). Складывание их из разрезной азбуки. 6. Воспроизведение слоговых рядов ат-от-ут-ит от-ут-ит-ат ут-ит-ат-от ит-ат-от-ут 7. Придумывание и изготовление игрушек из природного материала. Занятие 10 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Преобразование слогов ат-та, ут-ту, ит-ти, 4. Воспроизведение слоговых рядов та-то-ту-ти то-ту-ти-та ту-ти-та-то ти-та-то-ту 5. Звуковой анализ — выделение последнего глухого согласного Т, П в словах лифт, бинт, бант, кот, хобот, топ, туп, хомут. 6. Развитие внимания и памяти — игра "Запомни, повтори" утка— попугай— танк— петух (менять порядок слов). 7. Изготовление игрушек из природного и бросового материала. Занятие 11 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Звуковой анализ обратных слогов ап, ат, ут, уп, ип, ит. 4. Преобразование этих слогов (упражнения с разрезной азбукой). ап-па уп-пу ип-пи па-по-пу-пи по-пу-пи-па пу-пи-па-по пи-па-по-пу 5. Печатание слогов АП, АТ, УТ, УП, ИП, ИТ. 6. Игра "Закончи слово" бин., бан., то., хобо., лиф., топо., сно., хло., ко., ки., сто.. 7. Развитие внимания и памяти — игра "Отгадай указанную картинку" (6-7 картинок на звуки П, Т). 8. Согласование количественных числительных и существительных — игра "1-2-5" (утка, петух, попугай, танк). Занятие 12 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Развитие внимания и памяти - игра "Что изменилось?" с семью картинками на звуки П, Т петух, попугай, танк, плита, кот, пулемет. 4. Звуковой анализ прямых слогов та, па, пу, ту, ти, пи; упражнения с разрезной азбукой; печатание этих слогов. 5. Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом -ин. Составление предложений по картинкам петух, попугай, утка, бант, кот по данному образцу У Томы утка. - Это Томина утка. У Пети петух - это Петин петух. 6. Рисование "Утка". Занятие 13 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Звуковой анализ обратных и прямых слогов (см. занятия 9-12); упражнения с разрезной азбукой; печатание этих слогов. .4. Развитие внимания и памяти — игры "Запомни, повтори", "Что изменилось?", "Отгадай указанную картинку" (см. занятия 9-12). 5. Игра "Закончи слово" бин., бан., то., хобо., топо., сно., ко., ки., сто.. 6. Аппликация "Любимая игрушка". ка-ко-ку-ки ко-ку-ки-ка ку-ки-ка-ко ки-ка-ко-ку Занятие 14 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Выделение звука С на слух а) из слогов: ас, ос, ус, ыс, ис; б) из слов: нос, квас, лес, пес. 4. Воспроизведение слоговых рядов ак-ок-ук-ык ок-ук-ык-ак ук-ык-ак-ок ык-ак-ок-ук 5. Звуки К, К' и буква К. 6. Различение К — К' — группировка картинок (мак, кот, венок, кегли, кубики, коньки, дубки, лютик, конь, индюк, книга, охотники, утки). 7. Развитие внимания и памяти — игра "Запомни, повтори" мак— венок— дубки— книга (менять порядок слов). 8. Аппликация "Мак". Занятие 15 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Выделение на слух звука С а) из слогов са, со, су, сы; б) из слов сам, сом, суп, сын. 4. Воспроизведение слоговых рядов па-та-ка-ха та-ка-ха-па ка-ха-па-та ха-па-та-ка 5. Развитие внимания и памяти — игра с 7-8 картинками на К "Что изменилось?" 6. Составление предложений по картинкам на К, К' со словом нет по данному образцу: У Кати нет венка. У Толи нет дубка (мака, кепки, книги). 7. Аппликация "Осенний узор на блюде". Занятие 16 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Постановка звука С. 3. Звуковой анализ — выделение гласного после согласного в словах сом, сон, нос, сох, сок. 4. Звук и буква О. 5. Воспроизведение слоговых рядов по-то-ко-хо то-ко-хо-по ко-хо-по-то хо-по-то-ко 6. Употребление родительного падежа множественного числа существительных — составление предложений со словом много по предметным картинкам (конь, окно, венок, двойка, пион) по образцу В табуне много коней. 7. Развитие внимания и памяти — игра с шестью картинками "Отгадай указанную картинку" (венок, пион, книги, дубок, ноготок, кит). 8. Рисование красками "Венок". Занятие 17 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук и буква С. Артикуляционная поза звука С, рассматривание профиля: губы растянуты в улыбку, зубы заборчиком со щелью, кончик языка за нижними зубами, воздушная струя холодная, направленная вниз — свист длительный. 3. Автоматизация звука С в слоге са са-са-са— медленно и длительно са-са— са-са— са-са са-са-са— са-са-са— са-са-са са-са— с.а-са-са са-са-са— са-са 4. Введение слога са в слова сад, сани са-са-са— сад, сад, сад; са-са-са — сани, сани, сани (Саня). 5. Автоматизация звука С в словах сад, сани а) игры "Много - нет", "1-2-5-9"; б) проговаривание предложений У Сани сад. Саня идет в сад. Саня поливает сад.1) Саня в саду. 6. Аппликация "Сад". Занятие 18 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С — С — С (длительно свистеть). 3. Автоматизация в слогах са, сы и словах с ними а) са-са-са— самбосы-сы-сы— сын са-са-са— сапогисы-сы-сы— сыт са-са-са— самокатсы-сы-сы— сыпать са-са-са— самоходкасы-сы-сы— сынок б) игра "1-2-5-9" со словами сапоги, самокат, сын, сынок, самоходка, сад, сани. 4. Развитие внимания и памяти — игра "Запомни, повтори": са-са-сысы-са-са са-сы-сысы-сы-са са-сы-сасы-са-сы сад — сани — сапоги — самокат сани — сапоги — самокат — сад (менять порядок слов). 5. Звуковой анализ слов сын, сам. 6. Аппликация "Золотая осень". Занятие 19 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С — С — С (длительно свистеть). 3. Слоги и слова са-са-са— оса, коса, касса сы-сы-сы— бусы, осы, усы, косы 4. Игра "Запомни, повтори" оса — косы — касса — усы (менять порядок слов). При отсутствии деффекта произношения звука Л'. 5. Определение места звука С 6. Заучивание чистоговорки Са-са-са— у Сани сад, са-са-са— в саду оса, сы-сы-сы— у Сани бусы, сы-сы-сы— у осы усы. 7. Припоминание названий деревьев, словообразование относительных прилагательных от названий деревьев — игра "Какой лист?", "Какая ветка?" у клена— кленовый,кленова,я у липы — , у дуба —, у тополя — , у калины — 8. Рисование листьев по контуру карандашом, штриховка. Занятие 20 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С — С — С (длительно свистеть). 3. Автоматизация в слогах и словах со-со-со — сом, сок, Соня, сода, песок, носок; су-су-су — суп, сук, сумка, сундук, несу, посуда. 4. Воспроизведение слоговых рядов и рядов слов а) са-со-су-сы со-су-сы-са су-сы-са-со сы-са-со-су б) сом — суп — песок — посуда (менять порядок слов). 5. Упражнение в соглас. количественных числительных и существительных — игра "1-2-5-9" 1 сом— 2 сома— 5 сомов— 9 сомов (сумка, сундук, носок). 6. Проговаривание предложений У Сони сок. Соня пьет сок. У Сони сумка. В сумке посуда. 7. Заучивание скороговорки Са-са-са— Соня идет в сад, са-са-са— в саду оса, При отсутствии деффекта произношения звука Л'. со-со-со— оса пьет сок, су-су -су— Соня видит осу, сы-сы-сы— у осы усы. 8. Рисование красками "Ветка калины". Занятие 21 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С — С — С (длительно свистеть). 3. Автоматизация в обратных слогах и словах с ними а) ас-ас-ас— ас-ас— ас-ас-ас б) ас-ас-ас— квас ос-ос-ос- ос-ос- ос-ос-ос ос-ос-ос- нос ус-ус-ус-- ус-ус— ус-ус-ус ос-ос-ос— кокос ес-ес-ес—ес-ес—ес-ес-ес ыс-ыс-ыс— кумыс ыс-ыс-ыс— ыс-ыс— ыс-ыс-ыс ус-ус-ус — фокус 4. "Запомни, повтори" а) кактус— автобус— ананас— квас (менять порядок слов). б) ас-ос-ус-ыс ос-ус-ыс-ас ус-ыс-ас-ос ыс-ас-ос-ус 5. Проговаривание и заучивание чистоговорки, выделение слов со звуком С Ас-ас-ас— у нас дома квас, ас-ас-ас— у нас дома ананас, ос-ос-ос— в саду много ос, ус-ус-ус— у Сони кактус, ус-ус-ус— у Сани новый автобус, ыс-ыс-ыс— Денис пьет кумыс. 6. Аппликация "Букет из осенних листьев". Занятие 22 1. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. 2. Звук С — С — С (длительно свистеть). 3. Слоги и слова (проговаривание и определение места звука С) ста-ста-ста — стакан, станок, стадо, стадион, капуста, паста, невеста; сто-сто-сто— место, тесто, пусто, густо, стон; Октябрь. Постановка и автоматизация звука С сту-сту-сту — стук, ступка, ступеньки, пастух; сты-сты-сты — кусты, мосты, хвосты, аисты. 4. Воспроизведение слоговых рядов ста-сто-сту-сты сто-сту-сты-ста сту-сты-ста-сто сты-ста-сто-сту 5. Согласование местоимений мой, моя, мое, мои с существи- тельными (см. слова из п. 3) — игра "Эхо" логопед: ребенок: и наоборот логопед: ребенок: стакан — мой мое — место капуста— моя мой — станок стадо — мое моя — невеста 6. Рисование "Листопад". 7. Подготовка к постановке звука Л'. Упражнения "Улыбка", "Лопатка", "Болтушка", "Барабан", "Накажем непослушный язык  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |