Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей.. Тема Осень Развитие мелкой моторики. Координация движений в сочетании с речью
 Скачать 3.29 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема «Дикие животные» 1. Развитие мелкой моторики Поочередно загибать пальчики, начиная с большого пальца. * * * — Мальчик с пальчик. Где ты был? (Четыре раза сгибать большой палец левой руки.) — Долго по лесу бродил! (Четыре раза сгибать большой палец правой руки.) Встретил я медведя, волка, Зайку, ежика в иголках. (Большой палец правой руки поочередно соприкасается с остальными пальцами.) Встретил белочку, синичку, Встретил лося и лисичку. Всем подарки подарил. Всяк меня благодарил. (Четыре пальца последовательно сгибаются — кланяются И. Лопухина * * * Мама мишек будит рано. (Сжать пальцы в кулаки, чуть-чуть приподняв) указательный и мизинец. Пальцами обеих рук изобразить мишек.) Не встают они с дивана! (Удивленно пожать плечами.)
У тебя засохла краска! (Изобразить руками ведро.)  Вы должны с Середняком (Разогнуть средние пальцы и произвести плавные движения кистями рук, как кисточкой.) П  обелить амбар и дом.Безымянный, мой бедняжка! (Погладить безымянный палец пальцами другой руки.) Знаю, болен был ты тяжко. Пожалею я тебя, (Прижать безымянный палец к ладони и погладить его.) Полежи еще два дня. Ты, Мизинчик-малышок, (Разогнуть мизинцы.) Роста у тебя — вершок! (Показать, какого роста мизинец.) Но зато проказ и драк (Погрозить мизинцу пальцем.) Сосчитать нельзя никак. Е. Карельская 2. Мимические упражнения Лисенок высматривает мышку. Прищуривать глаза по очереди. Изобразить мимикой характерные черты каждого животного (хитрой лисы, голодного и злого волка, проворной белочки, свернувшегося в клубок ежика, косолапого медведя; зайчика, попавшего лисе в лапы). 3. Упражнения для мышц шеи Медведь отмахивается от пчел. Круговые повороты головы. 4. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Бобры пилят дерево. Круговое движение нижней челюсти. 5. Упражнения для щек и губ Зайчик. Поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы Сердитый волк. Нижнюю губу прикусить верхними зубами. Сердитая рысь. Оттягивать вниз нижнюю губу, обнажая тол! нижние зубы. Лосенок сосет молочко и чмокает. Всасывать верхнюю губу I нижнюю с резким выбрасыванием ее при раскрытии рта (чмоканье) Ежик фыркает. Вибрация губ. 6. Упражнения для языка Белочка собирает грибы. Грибы на короткой и длинной ножках. Открывать и закрывать рот, не опуская язык. Белочка цокает. Щелкать языком, изменяя форму рта. Издавать высокие и низкие щелчки, обращая внимание на изменения звука. Мишка слизывает мед. Облиз  ать сначала только верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем облизать верхнюю и нижнюю губы.Медведь по лесу бродит. От дуба к дубу ходит. Находит в дуплах мед И в рог себе кладет. Облизывает лапу Сластена косолапый, А пчелы налетают, Медведя прогоняют. И. Лопухина 7. Развитие речевого дыхания и голоса Ежики принюхиваются. Волк воет: «У-у-у-у-у-у». (Произносить тихо и громко.) Кто как голос подает. Ежик пыхтит: «Пых-пых-пых-пых». Разговор Лисы и Зайца. «Су-зу-су-зу, зу-су-зу-су, Зайка, где ты был?» — «В лесу. За-са-за-са, ты не съешь меня, Лиса?»
Передать мимикой и движением поведение зверей: енот-полоскун полощется в воде, барсук прячется в норе, ежик ищет место для зимней спячки, лось-великан ходит по болоту, белочка грызет орешки. Обыгрывание ситуаций Медведь в берлоге. Осень. Медведь выбирает место для берлоги, ложится и засыпает. Зима. Медведь находится в зимней спячке. Весна. Медведь просыпается, вертит головой, вытягивает поочередно ноги, зевает, потягивается, а затем выходит из берлоги. Лето. Медведь лакомится малиной и ловит рыбу. Медвежата и пчелы. Медвежата мед искали, дружно дерево качали. Показать, как раскачивается дерево. Изобразить, как медведь залезает на него, запускает лапу в улей, ест сладкий мед, выражая удовольствие. Пчелы нападают и жалят медведя, ему больно. Показать, как медведь отмахивается, бежит, а затем прыгает в воду. Изобразить: вам жалко медведя. Олени в тундре. Трав копытами касаясь, ходит по тундре рогатый красавец. Показать оленей, идущих на водопой летом и разгребающих снег в поисках ягеля в зимнее время. Изобразить движением, мимикой или другим способом птиц и зверей (зайца, медведя, лису и других) по содержанию стихотворений.
 Тема «Дикие животные жарких стран» 1. Развитие мелкой моторики В  ерблюд. Сжать кулачки и соединить их на сгибе пальцев.Вот верблюд — живое чудо. Два горба есть у верблюда. С.Маршак К  рокодил.Раскрывать и закрывать сложенные ладони с загибанием пальцев внутрь ладони.А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил. С Маршак  Жираф. Сжать пальцы в кулак, чуть-чуть приподняв мизинец и указательный палец. 
Обезьянки-кривляки. Сердитый тигр. Испуганная газель. 3. Упражнения для мышц шеи Жираф-великан достает ветки высокого дерева.Поднять голову вверх (шея напряжена). Опустить голову вниз (расслабление). Шея жирафа длинна и гибка, Ветки жираф достает свысока. Н. Стожков Слон машет хоботом.Повороты головы в стороны. При повороте — вдох носом. При возвращении в исходное положение — выдох ртом. Головой кивает слон — Он слонихе шлет поклон. С. Маршак Лев трясет гривой.Потряхивание головой. 4. Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц Бегемот. Широко открыть рот, язык опустить на дно ротовой полости. Бегемот разинул рот, Булку просит бегемот. С. Маршак 5. Упражнения для щек и губ О  безьянки. Банан за щекой у обезьянки. Надувать по очереди правую и левую щеки.Разговор обезьян.Поднимать вытянутые губы к носу, опускать их вниз, затем произносить звукосочетания: «Ух-ух-ух-ух, ох-ох-ох-ох». Злой шакал.Чередование позиций: а) «оскал», челюсти сомкнуты; б) раскрыть рот с оскаленными зубами; в) сомкнуть челюсти; г) сомкнуть губы. Слон раскрывает и закрывает хобот.Медленно вытягивать губы и также медленно возвращать их в состояние покоя. 6. Упражнения для языка Жираф жует листочки. Покусывать язык попеременно правыми и левыми коренными зубами, как бы жуя. Обезьянка.Рот открыт, губы в улыбке. «Широкий» язык вставить между верхней губой и зубами, затем между нижней губой и зубами. Обезьянки качаются на лианах.Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в нижнюю десну, а задняя часть языка то поднимается вверх, касаясь мягкого нёба и отчасти твердого нёба, то опускается вниз. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась. Сигнал опасности у обезьянок.Щелкать языком, изменяя форму рта. Издавать высокие и низкие звуки — щелчки, обращая внимание на изменения высоты звука. 7. Развитие речевого дыхания и голоса С  лон пьет воду.Вытянуть губы широкой «трубочкой» и с вдох (под счет «раз», «два», «три»), затем выдох (под счет от го» до «пяти»).Рычание тигра и тигренка.Раскатисто произносить звук р-р-р тигр — громко, низким голосом, тигренок — тихо, высоким голосом. Произносить фразу «Я видел крокодила!» с разной интонацией и чувством (испуг, радость, удивление).
Носорог Носорог бодает рогом. Не шутите с носорогом! С. Маршак Слон Больше всех на суше он, Очень, очень добрый слон. Видно, даже у зверей Тот и больше, кто добрей! Б. Заходер
Мартышка-кривляка. Педагог показывает какие-либо дви: а дети повторяют их. Затем дети придумывают движения сами. Лев. Изобразить ленивую и мягкую походку львицы, грозный взгляд и потряхивание гривой льва. Крокодил. Лечь на пол, вытянуть вперед руки и изобразить, как открывает и закрывает пасть крокодил. Гиппопотам. За гиппопотамом по пятам топает гиппопотам. Изобразить идущих друг за другом, а затем купающихся и плавающих гиппопотамов. Тема «Птицы»
Загибать пальчики и выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворений. Ч  ижиЖили в квартире сорок четыре Сорок четыре веселых чижа: Чиж-судомойка, Чиж-поломойка, Чиж-огородник, Чиж-водовоз, Чиж за кухарку. Чиж за хозяйку. Чиж на посылках, Чиж-трубочист... Спать захотели,
Выразить состояние грусти и печали. Показать: вы прощаетесь с улетающими птицами. Изобразить птиц в морозный день: «Ой, холодно! Ой, как зябнут ножки!» Выразить мимикой состояние голодных и замерзающих птиц. Передать эмоциональное состояние: вы сочувствуете птицам, жалеете их. Изобразить радость аистов и других перелетных птиц, увидевших родные края после возращения из дальних странствий. Изобразить воробья, попавшего в лапы к кошке. Показать: вы рассердились на кошку. Кошка отпустила воробья. Изобразить: вы пожалели воробья.
Сонная сова. Опустить голову вниз. Почувствовать напряжение мышц шеи сзади. Сова проснулась и вертит головой. Повороты головы влево-вправо.
Голодные птенчики. Максимально широко открывать рот (язык лежит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы) произносить слоги: «Ам-ам-ам-ам-ам». «Птенчики глотают пищу». Сглатывание слюны.
Клювы разных птиц. Медленно всасывать щеки в зазор между зубами. Губы плотно сомкнуты и вытянуты вперед. Мама-птица прогоняет от птенцов куницу. Всасывать верхнюю губу под нижнюю, а потом резко выбрасывать ее при раскрытом рте (чмоканье).
Птенчики ждут пищу. Сделать из языка «чашечку» и удерживать ее под счет до «шести». Очень вкусная пища! Присасывать «широкий» язык к нёбу, тем произносить звук а. Дятел Я по дереву стучу, Червяка добыть хочу. Хоть и скрылся под корой, Все равно он будет мой. Поднять язык за верхние зубы и постучать произнося: «Тдд-т, тдд-тдд». Аист. Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта удерживать под счет до «шести—восьми».
Птицы поют. Удод: «Уп-уп-уп-уп». Щегол: «Пить-пиль-питт Снегирь: «Фью-фью-фыо». Осоед: «Кине-е-кине-е». Перепелятник: «Кик-кик-кик». «Коростель: «Крэк-крэк-крэк». Камнешарка: «Тюке-тюке, тюке-тюке». Вальдшнеп: «Хорк-хорк-хорк-хорк». Поморник: «Кри-кри-кри, кр-р-р». Клуша (чайка): «Га-ак-аг-аг, гре, гри ». Произнести названия четырех—шести птиц на одном выдохе. Например: сова, снегирь, синица, чиж... 8  . Речевая зарядкаО чем поют воробушки? О чем поют воробушки В последний день зимы? — Мы выжили! Мы дожили! Мы живы! Живы мы! В.Берестов — Воробей, чего ты ждешь? Хлебных крошек не клюешь. — Я давно заметил крошки, Да боюсь сердитой кошки. А.Тараскин 
Образно-пластическое творчество детей Воробушек. Выполнять движения и действия по ходу чтения стихотворения. У воробушка головушка болела. Ох, как болела! Ох, как болела! (Обхватить голову обеими руками и покачать ею из стороны в сторону, показывая, как у воробья болит голова.) У воробушка спинушка болела. Ох, как болела! Ох, как болела! (Положить руки на спину и раскачиваться.) У воробушка крылышко. Ох, как болело! Ох, как болело! (Погладить левой рукой правую руку.) У воробушка ноженька, Ох, как болела! Ох, как болела! (Разглаживать рукой «больную» ногу. Изобразить журавля, который стоит на одной ноге, ходит болоту, ловит лягушек. Журавль По болоту я хожу, Во все стороны гляжу. Часто нагибаюсь, Клюковкой питаюсь. Я схожу на ручеек, Заварю себе чаек. Буду пить-попивать, Красно лето вспоминать. В. Боков Вертишейки В дупле у пестрой вертишейки Птенцы покручивают шейкой Язык высовывают клейкий, На всех шипят сердитой змейкой. А. Барто Этюд «Чайка защищает свое гнездо от песца».  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |