Правдина О.В. Логопедия. Учебное пособие предназначается для студентов дефектологических и дошкольных факультетов, а также для логопедов-практиков

СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ

Агнозия — нарушение процессов предметного восприятия; может быть слуховой, зрительной, тактильной.

Апраксия — нарушение предметных действий при отсутствии параличей.

Оральная апраксия—нарушение произвольных движений языком, губами и нижней челюстью.

Афферентный — приносящий возбуждение к центральной нервной системе.

Атаксия — расстройство координации движений, выражается в несоразмерности движений, неточности их.

Атония — резкое падение мышечного тонуса.

Атетоз — насильствелные медленные движения в пальцах рук и ног.

Атрофия — отмирание питания тканей.

Гиперкинез — насильственные движения.

Гипокинезия — уменьшение силы, объема, скорости движений.

Гипертония — повышенный тонус мышц.

Дистония — отклонения от .нормы в тонусе мышц.

Интенционный тремор — ритмическое дрожание кояечности в момент активного движения.

Кинестезическая чувствительность—ощущение собственных движений.

Контрактура—неподвижность сустава.

Неврон—.нервная клетка с отходящими от нее отростками.

Паралич — полная невозможность движения органа, зависящая от поражения двигательных аппаратов центральной или периферической нервной системы.

Парез—неполный паралич.

Парафазия: а) замена звуков, б) замена слов близкими по звучанию или по смыслу.

Персеверация — навязчивое повторение одного и того же слова, звука.

Патогенез — внутренние механизмы возникновения и развития патологических процессов, лежащих в основе болезни.

Праксис — предметиые действия.

Рецепция — восприятие.

Фонема—наименьшая звуковая единица языка, служащая для различения слов или их форм.

Синергия — сложное комплексное движение.

Синкинезия — содружественные движения.

Тремор — дрожание.

Хореический гиперкинез—насильственные движения, неожиданно возникающие в разных мышечных группах, быстрые по темпу.

Эфферентный—приносящий возбуждение от центральной нервной системы к периферии.

Приложение 1 ФОРМА ДОКУМЕНТАЦИИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

I. Книга (тетрадь) для записи всех учащихся школы, нуждающихся в логопедических занятиях.

а) Дата.

Приложение 2 РЕЧЕВАЯ КАРТА

(Заполняется на каждого учащегося)

1. Фамилия, имя.

2. Возраст, класс.

3. Жалобы учителя или родителей.

4. Заключение врача-специалиста.

5. Данные о ходе развития речи.

6. Состояние слуха.

7. Состояние артикуляционного аппарата (строение), подвижность.

8. Общая характеристика речи (внятность речи, словарный запас, грамматический строй), примеры речи.

9. Произношение (отсутствие, замена, искажение отдельных звуков).

10. Темп и плавность.

11. Письмо и чтение (успеваемость по письму и чтению к моменту поступления в логопедический пункт). Привести образцы письма и чтения.

12. Отношение ребенка к своему речевому дефекту.

13. Заключение логопеда.

14. Результаты исправления речи (отмечаются в карте к моменту выпуска учащегося).

Приложение 3 СПИСОК ОБОРУДОВАНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

1. Парты 4 шт.

2. Стол канцелярский 1 ”

3. Стулья 4 ”

4. Шкафы для пособий 1—2 ”

5. Классная доска 1”

6. Настенное зеркало для логопедических занятий (50Х100 см) 1 ”

7. Настольное зеркало размером 60Х80 см \”

8. Зеркала для индивидуальной работы размером 9х12 см 15 ”

9. Стенные часы 1”

10 Настольная лампа 1”

11. Халаты 2”

12. Магнитофон 1 ”

13. Умывальник, мыло и полотенце

14. Логопедические зонды, шпатели, спирт, вата

15. Разрезные азбуки и кассы к ним 10 ”

16. Специальные таблицы и картины (на отдельные звуки).

17. Наглядный материал по развитию речи (предметные, сюжетные, серийные картинки и т. д.).

18. Настольные игры (различные лото, кубики, мозаика, специальное лото и др.) и игрушки (мебель, посуда, животные, птицы и т. д.).

19. Учебники по русскому языку для начальной школы, методические и учебные пособия, детская литература.

Примечание. Над стенным зеркалом должно быть электрическое освещение.

Приложение 4 ОТЧЕТ О РАБОТЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

В конце учебного года логопед подает директору школы отчет о своей работе за год. Материалом для отчета служит систематическое ведение всей указанной документации.

Отчет должен содержать следующие данные.

1. Общее количество детей, обследованных логопедом.

2. Общее количество детей, обучающихся у логопеда, и распределение их по видам речевых нарушений.

3. Количество детей, занимающихся индивидуально и в группах. Число групп. Число проведенных общеклассных занятий.

4. Сколько детей выпущено за год и с какими результатами (с нормальной речью, с улучшением). Сколько детей оставлено под наблюдением и передано учителям для закрепления полученных результатов.

5. Влияние логопедической работы на повышение успеваемости.

Приложение 5 СХЕМА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ОСНОВНЫХ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ

Приложение 6 СХЕМА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ОСНОВНЫХ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ

Приложение 7

Приложение 8 ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ

Приложение 9 ОБСЛЕДОВАНИЕ СЛОВАРЯ

Приложение 11

Приложение 12 СЛОГОВАЯ ТАБЛИЦА