МДК 2-04.2004 Методическое пособие по содержанию и ремонту жилищного фонда.docx ПОУРОЧКА ЛИТ ЧТ 1. Урок Вводный Цели
 Скачать 0.75 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Прочитайте, четко проговаривая каждый слог и каждое слово. |
| Начало пословицы | Окончание пословицы |
| 1) В семье согласно, ... 2) Горе тому, кто... 3) В недружной семье... 4) Семейное согласие... | а) ...всего дороже, б) ...добра не бывает, в) ...непорядком живет в дому, г) ...так идет дело прекрасно. |
(1г;2-в;3-б;4а.)
— Объясните смысл этих пословиц.
VIII. Рефлексия
— Нарисуйте в тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.
— Что вас огорчило?
— Что порадовало?
IX. Подведение итогов урока
— С каким произведением мы познакомились на уроке?
— О чем оно?
— Кто его автор?
— Чему мы учились на уроке?
Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение стихотворения.
В Урок 32. М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», В Ю. Энтин «Про дружбу»
Цели: познакомить с произведениями М. Пляцковского «Сер-литыйдог Буль», Ю. Энтина «Про дружбу»; обучать правильному, ш.]разительному чтению; развивать умения прогнозировать со-цс-ржание произведения, понимать мысли автора, анализировать к-кст и делить его на части, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать уважение и внимательное отношение к другим людям.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать свое мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами; высказы-и;ггь суждения о дружбе, друзьях, правилах общения; сравнивать произведения разных авторов на одну тему.
Оборудование: выставка книг по теме урока, карточки с загадками, текст для речевой разминки.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
(Выразительное чтение стихотворения С. Маршака «Хороший день».)
III. Речевая разминка
— Прочитайте чистоговорку медленно. .->•
Жу-жу-жу, жу-жу-жу —
Как-то еж пришел к ужу.
Жи-жи-жи, жи-жи-жи -
Мне ужаток покажи.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу — v Я с ежами не дружу.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа — Еж уходит от ужа.
— Прочитайте, четко проговаривая каждый слог и каждое слово.
— Прочитайте шепотом, громко.
— Прочитайте, меняя голос на каждой строчке: громко - тихо, весело — сердито.
IV. Актуализация знаний. Постановка целей урока
— Отгадайте загадки. . Заворчат живой замок, Лег у двери поперек, Две медали на груди. Лучше в дом не заходи^ (Собака.) - " • '
Удивительный ребенок: Только вышел из пеленок, •'•'•'-• ' Может плавать и нырять,
Как его родная мать. (Утенок.)
— Как вы считаете, что их может связывать между собой? (От
веты детей.)
Сегодня на уроке мы узнаем много нового и интересного про дружбу.
V. Работа по теме урока
— Откройте учебник на с. 48. Прочитайте, кто автор прошве • дения, которое мы будем сегодня читать,
— Как называется произведение?
— Рассмотрите иллюстрацию к тексту. Подумайте, о чем ом
может быть. ,.п •.; . , ,.
(Чтение произведения.) |
— Понравилось вам произведение?, 0 \
— Кто такой Буль? • •- - • • • ••••-. т,
— Как дог показывал свою силу?
— Для чего он это делал?
— Как звали утенка?
— Боялся ли утенок дога?
— О чем спросил Буль утенка?
— Назовите друзей утенка Крячика.
— Прочитайте, какой совет дал утенок догу.
— Какой урок преподал утенок догу?
VI. Физкультминутка
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп! ;
(Хлопают б ладоши.)
Топ-топ, топ-топ-топ!
(Топают ногами.)
Под кроватью черный кот.
(Руками имитируют движения лап кота.)
Он залез под кровать И мешает детям спать.
VII. Продолжение работы по теме урока
(Выполнение задания 4 к рассказу М, Пляцковского. Чтение рассказа по ролям.)
— Прочитайте нас. 49, кто автор стихотворения «Про дружбу».
(Ю. Энтин.) (Краткое знакомство с жизнью и творчеством Ю. Энтина.)
Материал для учителя
Энтин Юрий Сергеевич (р. 1935) — поэт, драматург, сценарист. Член 1 'оюза писателей и Союза кинематографистов.
Получив диплом о высшем образовании по специальности «учитель истории», в школе преподавал всего один год. За последующие десять лет работал в различных издательствах Москвы, прошел путь от корректора по заведующего редакцией.
С 1962 по 1968 г. возглавлял детскую редакцию фирмы «Мелодия*. !.удучи редактором, по признанию Энтина, все время сам мечтал стать нитором. Наконец в 33 года его мечта сбылась. Фамилия Энтин дважды появилась в титрах мультфильма «Бременские музыканты»: он — соавтор шснария и автор текстов песен. С той поры Юрий Энтин - свободный художник.
К сегодняшнему дню им написано более 600 песен: «Ничего на свете иуние нету», «Чунга-Чанга», «Антошка», «Расскажи, Снегурочка, где была»,
-Луч солнца золотого», «Крылатые качели», «Прекрасное далеко», «Лесной тшнь», «Я — Водяной», «Буратино!», «Учкудук — три колодца» и др.
Наиболее популярные театральные работы: «Трубадур и его друзья» (ш.еса В. Ливанова и Ю. Энтина, муз. Г. Гладкова; первая постановка — московский театр «Ленком», 1974 г.), «Хоттабыч» (пьеса Л. Лагина » К). Энтина, муз. Г. Гладкова; первая постановка — Московский госу-лирственный академический театр оперетты, 1977 г.), «Багдадский вор» (пьеса Ю. Энтина, муз. Д. Тухманова; первая постановка - московский к-лтр «Сатирикон», 1990 г.), «Шиворот-навыворот» (пьеса Ю. Энтина, муч. Г. Гладкова; первая постановка - Московский академический театр им. Моссовета), «СКАЗКА.1Ш» (пьеса Ю. Энтина, муз. Д. Тухманова; ифвая постановка — Государственный Кремлевский дворец, 2002 г.). Конечно, все песни к этим спектаклям написаны на слова Ю. Энтина.
Теперь о работе в кино в качестве сценариста. Кроме упомянутых
-Ьременских музыкантов», по сценариям Энтина появились мультфильмы: «По следам бременских музыкантов» (совместно с В. Ливановым), «Голубой щенок», «Пиф-паф! Ой-ой-ой!»; «Край, в котором ты живешь», «Волк и семеро козлят на новый лад» и художественный музыкальный фильм «Мама» с Л. Гурченко и М. Боярским в главных ролях. Песни ко всем фильмам, естественно, тоже на стихи Ю. Энтина.
Поэтом издано более 100 книг. Большинство из них — это стихи к песням. Названия говорят сами за себя: «Книга песен», «Песниошко-1кц», «Песни к мультфильмам» и т. д. Недавно вышла книга прозаическихвоспоминаний о поэтической работе «Самое-самое». Специально для мальчиков-дошколят сочинена «Загадочная автоазбука». А девочки-дошкольницы получили в подарок блестяще иллюстрированную «Сказочную азбуку». Наконец, для всех детей и взрослых книжка веселых часту шек «Пой частушки, Бабка-ежка!».
Несколько лет назад большим тиражом издано собрание лучших аудиосочинений Ю. Энтина на 36 дисках.
В последние годы поэт активно включился в детское фестивальное движение. Он является президентом двух конкурсов-фестивалей — международного «Крылатые качели» и всероссийского «Чунга-Чанш». Конкурсы-фестивали проведены в Америке, Китае, Марокко, Египте, а также в Москве, Санкт-Петербурге, Хабаровске, Оренбурге и многих других городах.
Десять лет назад создан Творческий Центр Юрия Энтина. Задач;! Центра — возрождение детской песни в России.
В августе 2010 г. Ю. Энтину исполнилось 75 лет. У поэта есть до'п., сын, трое внуков и оди?г правнук.
— Прочитайте название стихотворения.
— Как вы думаете, о чьей дружбе написал поэт? (Чтение стихотворения.)
— О какой дружбе говорит автор? Кто с кем дружит?
— Попробуйте за несколько минут выучить это стихотворение. Расскажите друг другу.
VI». Рефлексия
— Что у вас получалось лучше, чем на прошлых уроках?
— В какой помощи вы нуждаетесь?
IX. Подведение итогов урока
— С какими произведениями мы познакомились на уроке?
— О чем они?
— Кто их авторы?
— Что авторы стремились показать нам своими произведи ниями?
Домашнее задание
Выучить стихотворение Ю. Энтина «Про дружбу».
Урок 33. Из старинных книг. Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка»
Цели: познакомить с произведениями Д. Тихомирова «Мальчи кии лягушки», «Находка»; обучать правильному, выразительному чтению; развивать умения прогнозировать содержание произвс дения, понимать мысли автора, анализировать текст и делить его на части, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать уважение и внимательное отношение к другим людям.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выразительно читать произведение, отражая его настроение; высказывать свое мнение о прочитанном; определять тему и главную мысль текста; соотносить содержание произведения с пословицами; высказы-нать суждения о дружбе, друзьях, правилах общения; сравнивать произведения разных авторов на одну тему.
Оборудование: текст для речевой разминки, портрет и книги Д. Тихомирова {по возможности).
Ход урока
перейти в каталог файлов