№
урока
|
Дата
по плану
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты освоения программы
|
Возмож
ные виды деятельности
|
Электр. Учебники,
ТСО
|
Личностные
УУД
|
Метапредметные УУД
|
Предметные УУД
|
|
|
кол-во ча
сов
|
по факту
|
|
|
Познаватель
ные
|
Регулятивные
|
Коммуникативные
|
|
|
1
|
|
Толковый словарь
|
комб
|
Осознание языка, как основного средства человеческого общения
|
Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач
|
Планирует свои действия в
соотвии с поставленной задачей и условиями её реализации.
|
Задавать вопросы
|
Выявлять слова, значение которых требует уточнения
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря
|
Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
|
|
2
|
|
Обратный словарь
|
комб
|
широкая мотивацион
ная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавате
льные и внешние мотивы
|
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
|
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использова
нием учебной литературы;
|
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
|
Выявлять слова, значение которых требует уточнения
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью обратного словаря
|
Использование алфавита при работе со словами, справочни
ками, каталогами.
|
|
3
|
|
Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно» Словарь «Происхождения слов»
|
комб
|
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
|
контролировать действия партнера;
|
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
|
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
|
Выявлять слова, значение которых требует уточнения
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря
|
Работать со словарями. Распознавать словари. Использовать данные источники в работе в парах и в малых группах
|
|
4
|
|
Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка.
|
комб
|
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
|
Использовать знаково-символические средства для решения задач.
|
Принимать и сохранять учебную задачу.
|
Использовать речь для регуляции своего действия
|
Научиться:различать звуки;выделять звуки в слове, давать им характеристику
|
Работать по алгоритму
|
|
5
|
|
Развитие речи с элементами культуры речи.
Какие бывают предложения.
|
Прак
тическая работа.
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
|
Проводить сравнение и классификацию
по заданным критериям.
|
Принимать и сохранять учебную задачу.
|
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи
|
Оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста
|
Слушать, читать, исследо
вать предложения. Исполь
зовать их в речи. Работать в группах.
|
Презентация
|
6- 9
|
|
Главные и не
главные слова в
предложении.
|
комб
|
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи
|
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
|
задавать вопросы
|
Научиться: выделять основу предложения;
находить главное слово и зависимое; ставить вопрос от главного слова к зависимому;
|
Находить, выделять, определять главные члены предложения. Работать по алгоритму.
|
Презен
тация
|
10
|
|
Входящая контрольная работа № 1
|
контр
|
Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи
|
владеть рядом общих приемов решения задач.
|
Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
|
|
Научиться
писать текст с изученными орфограммами в 1 классе
|
|
|
11
|
|
Развитие речи с элементами культуры речи.
Что такое текст.
|
комб
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуациях столкновения интересов.
|
Знать: типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Научиться: читать предложения соблюдая знаки препинания;
|
Слушать, читать, исследо
вать предложения. Использ
овать их в речи. Работать в группах
|
|
12
|
|
Окончания слов – названий предметов
|
комб
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
|
Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно
|
Задавать уточняющие вопросы;
Обосновывает высказанное суждение.
|
Знать: роль окончания слов в русском языке.
Научиться: изменять форму слова; выделять в слове окончание.
|
Применять изученные орфограммы. Использовать орфографические правила при оформлении слов на письме
|
|
13
14
|
|
Что такое словосочетание.
|
комб
|
Учебно-познавате
льный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
|
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.
|
Принимать и сохранять учебную задачу.
|
Различать предложение, словосочетание, слово;
устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении
|
Определять роль окончания слов в русском языке. Изменять форму слова. Выделять в слове окончание.
|
пре
зен
тация
|
15
|
|
Основа слова и его окончание.
|
комб
|
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
|
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
|
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
|
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
|
Различать изменяемые и неизменяемые слова
|
Выделять окончания в словах-предметах мужского, женского и среднего рода. Указывать основу слова. Составлять схемы.
|
пре
зен
тация
|
16
|
|
Развитие речи с элементами культуры речи.
Что такое текст.
|
комб
|
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
|
Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
|
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
|
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
Знать, что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.
Научиться
определять тему и основную мысль текста
|
Уметь составлять текст из предложенных предложе
ний
|
|
17
|
|
Основа слова и его окончание.
Нулевое окончание.
|
комб
|
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
|
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
|
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы;
|
принимать и сохранять учебную задачу;
|
Различать изменяемые и неизменяемые слова
|
Осмысливать понятие «нулевое окончание». Выделять в слове окончание и основу слова.
|
|
18
19
|
|
Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.
|
комб
|
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
|
Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Использовать речь для регуляции своего действия
|
Знать: слова, которые не имеют окончаний.
Научиться
противопостав
лять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;
|
Различать изменяе
мые и неизменяе
мые слова
|
|
20
|
|
Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. Род неизменяемых и изменяемых слов-предметов.
|
комб
|
Научиться
-определять род слов-названий предметов с помощью слов-«командиров» «он», «она», «оно»;
|
Определять грамматические признаки имен существительных – род
|
|
21
|
|
Развитие речи с элементами культуры речи.
Тема и основная мысль текста.
|
комб
|
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
|
Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
|
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
|
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
Знать, что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.
|
Уметь составлять текст из предложенных предложе
ний
|
|
22
23
|
|
Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.
|
комб
|
Учебно-познаватель
ный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
|
Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
|
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Использовать речь для регуляции своего действия
|
Знать: слова, которые не имеют окончаний.
Научиться
противопостав
лять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;
|
Различать изменяе
мые и неизменяе
мые слова
|
|
24
27
|
|
Слова-названия предметов разного рода.
|
комб
|
Учебно-познаватель
ный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
|
Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
|
Принимать и сохранять учебную задачу.
|
Использовать речь для регуляции своего действия.
|
Определять грамматические признаки имен существитель
ных – род
|
Определять роль окончаний в предложении. Выделять окончания у слов-названий предметов.
|
|
Скачать 96.96 Kb.
перейти в каталог файлов