1полугодие - 23урок. Ход урока I. Организационный момент
 Скачать 13.88 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Полное содержание архива vinogradova_n_f_kalinova_g_s_okruzhayushchiy_mir_pourochnye.zip: Урок 23 ЖИВОТНЫЕ – ЧАСТЬ ПРИРОДЫ. РОЛЬ ЖИВОТНЫХ В ПРИРОДЕ Цель: обобщить знания учащихся о живых телах природы, о роли животных в природе. Оборудование: рисунки с изображением различных животных, схемы цепей питания. Ход урока I. Организационный момент. II. Знакомство с новым материалом. 1. Вводная беседа. – Сегодня мы начинаем изучать новый раздел «Животный мир Земли». – О чем вы узнаете в этом разделе? – На какие вопросы вы ответите? – Что называют телом природы? – Какие тела природы вы знаете? – Почему растения относят к живым телам природы? – Рассмотрите рисунки на с. 86. Расскажите по ним о роли животных в природе. 2. Чтение и анализ текста на с. 87–88. – Какую роль играют птицы в природе? – Как вы понимаете высказывание о том, что животные помогают растениям «переезжать» на другое место жительства? – Какую пользу приносят природе насекомые? 3. Игра «Узнай животного по описанию». Ведущий описывает какое-либо животное, не называя его, а играющие угадывают, кто это. Если описание составлено удачно и животное узнано, то ведущий получает поощрение, если нет – штрафное очко. Игру начинает учитель. 1) Эти птицы великолепно приспособлены к жизни среди болот и водоемов. Они умеют проворно лазать в тростнике и отлично плавают. Голос у них очень неприятный, а у некоторых напоминает ужасной силы рев. Питаются эти птицы в основном рыбой, но когда ее нет, с удовольствием едят лягушек, мелких птиц, червей и раков. Гнезда строят эти птицы в камышах или на больших деревьях. Что это за птица? (Цапля.) Показ рисунка. – Какую роль играют цапли в природе? 2) Живут эти животные на опушках, в перелесках, заросших кустарником оврагах. Единственное животное, которое может подпустить человека довольно близко. Если это животное чувствует приближение какого-либо зверя, он не убегает потому, что у него иной способ защиты: почуяв опасность, он сворачивается в клубок и выставляет свои острые твердые иглы. (Еж.) 3) Это животное – самая большая и грозная из крупных кошек. В зоопарке или цирке это животное кажется очень ярким зверем. Но на воле оранжевая с черными полосами шкура очень хорошо его маскирует. (Тигр.) Игру продолжают ученики. 4. Беседа «Может ли природа существовать без животных». – Как вы думаете, может ли природа существовать без животных? Почему? – А разве нельзя было обойтись природе без насекомых? – Как дождевой червь улучшает почву? – Какую пользу приносят пчелы, шмели, бабочки? – Вы убедились, что животные – это часть природы. Жизнь всех обитателей природы – растений, грибов и животных – тесно взаимосвязана. Ведь растения служат кормом для многих животных, а животные распространяют плоды и семена растений. 5. Игра «Кто быстрее составит цепь питания». На столах лежат рисунки с изображением животных, растений, грибов. Детям предлагается на скорость составить цепи питания и объяснить место каждого животного и растения в цепях питания. 6. Выполнение задания в рабочей тетради № 1. – Как взаимосвязаны растения и животные? III. Итог урока. – Какую роль играют животные в природе? Домашнее задание: прочитать текст учебника на с. 86–88, подготовить сообщение «Мое любимое животное».  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |