1полугодие - 2урок. Урок 2 солнечная система цели обобщить знания учащихся о Солнечной системе, о телах живой и неживой природы познакомить с рубрикой Жил на свете человек
 Скачать 13.62 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Полное содержание архива vinogradova_n_f_kalinova_g_s_okruzhayushchiy_mir_pourochnye.zip: Урок 2 СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА Цели: обобщить знания учащихся о Солнечной системе, о телах живой и неживой природы; познакомить с рубрикой «Жил на свете человек…». Оборудование: плакат с изображением Солнечной системы, рисунки с изображением тел живой и неживой природы, таблички с терминами «историческое время», «век», «тысячелетие», «материк», «горизонт», предметные картинки. Ход урока I. Организационный момент. II. Повторение пройденного материала и проверка знаний. Выполнение заданий: 1. Объясните термины: историческое время, век, тысячелетие, материк. 2. Рассмотрите иллюстрации и назовите события прошедшего, настоящего и будущего времени. 3. Назовите века: III; IV; XI; XX; XXI. III. Знакомство с новым материалом. 1. Вводная беседа. На доске размещены 2 группы предметных картинок по теме «Тела живой и неживой природы». – По какому признаку разделены картинки на две группы? – Какие тела относятся к живой природе? – Что объединяет неживая природа? – Какие тела входят в Солнечную систему? 2. Игра «Что вы можете рассказать о солнце?». – Представьте, что вы люди разных профессий: 1-й ряд – агрономы, 2-й – земледельцы, 3-й – художники. – Что вы можете рассказать о солнце, учитывая специфику своей профессии? – Возможна ли жизнь на Земле без солнечного света и тепла? Почему? – Как вы думаете, почему систему, в которую входит Земля, называют Солнечной? 3. Чтение и анализ текста на с. 13 учебника. – Во втором классе к нам на урок «приходили» планеты Солнечной системы. Вспомните, что они о себе рассказывали. 4. Знакомство с понятием «горизонт». Учитель. Долгое время люди считали, что Земля совершенно плоская, такая, как мы ее видим повседневно. А сверху Землю покрывает небесный свод. Но уже в далеком прошлом стали замечать, что чем выше поднимаешься, тем дальше видно. Например, если ты взобрался на высокую гору, то увидишь то, что не видно на равнине. Это может быть в том случае, если Земля не плоская, а имеет какую-то другую форму. Предположили, что скорее всего она имеет форму шара. В дальнейшем это предположение было доказано в математике. Когда мы стоим на земле, мы видим только до горизонта. Горизонт – это воображаемая линия, где сходится небо с землей. – Можно ли дойти до линии горизонта? В далекой древности многие старались добраться до нее, надеясь увидеть край земли и посмотреть, что же находится за ним. Но стоило человеку пройти часть пути, как он замечал, что линия горизонта отодвинулась и осталась так же далеко, как и была. Менялись лишь предметы окружающей местности на горизонте. Таким образом, до линии горизонта дойти невозможно, она от нас отодвигается. – А почему же так происходит? (Потому что Земля – шар.) 5. Знакомство с рубрикой «Жил на свете человек…». – Рубрика «Жил на свете человек…» будет знакомить вас с тем, как человек познал окружающий его мир. Сегодня вы узнаете из этой рубрики о том, как нашу планету представляли другие народы. 6. Работа в рабочей тетради № 1. IV. Итог урока. – Что интересного вы узнали сегодня на уроке? Домашнее задание: выполнить задание 7 в рабочей тетради № 1, подготовить пересказ текста учебника, с. 13–14, индивидуально подготовить доклады о планетах.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |