Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с ОНР. Высшее профессиональное образование

Скачать 1.24 Mb. Название Высшее профессиональное образование Анкор Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с ОНР.doc Дата 09.10.2017 Размер 1.24 Mb. Формат файла Имя файла Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с ОНР.doc Тип Документы #27554 страница 3 из 15 Каталог Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15 2. ПРИМЕРНОЕ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ И СВЯЗНОЙ РЕЧИ При отборе лексико-грамматического материала мы ориенти­ровались на тематические циклы, предложенные Т. Б.Филичевой и Г.В.Чиркиной. Опора на концентрический принцип опре­делила преемственность в прохождении тематического речевого материала в каждом из периодов обучения. Лексические темы за­нятий спланированы так, что на протяжении двух лет обучения они изучаются дважды. Обусловлено это тем, что, несмотря на значительное продвижение в речевом развитии, дети подготови­тельной группы обнаруживают заметное отставание как в разви­тии языковых средств, так и в их использовании в повседневном речевом общении. Использование концентрического принципа дает возможность сформировать устойчивые грамматические навыки, расширить объем активного словаря, при этом при повторении на втором году обучения предусматривается постепенное усложнение сово­купности лексического и грамматического материала. I год обучения I ПЕРИОД Сентябрь Сроки Номер занятия Тема занятий учителя-логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям I неделя — Обследование детей — II неделя — Обследование детей — III неделя 1 «Помещение детского сада» *' «Помещение детского сада». Экскурсия по дет­скому саду Поддерживать ин­терес ребенка к детскому саду, группе. 1 Звездочка (*) означает, что в разделе III настоящего пособия есть конспект занятия на данную тему. Продолжение табл. Сроки Номер занятия Тема занятий учителя-логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям III неделя 2 «Помещение детского сада» «Помещение дет­ского сада». Чтение стихотворе­ний о жизни дет­ского сада [54, 54], [36, 177]. И/у' «Один — мно­го» (предметы мебе­ли, игрушки) Проверить, знает ли, на какой ули­це находится дет­ский сад; имя и отчество учителя-логопеда, воспита­телей, младшего воспитателя IV неделя 1 «Овощи» * «Овощи». Рассматривание овощей. Д/и «Приготовим салат» Привлекать детей к сбору овощей на огороде. Закрепить назва­ния овощей, их характерные при­знаки. Д/и «Что вырасти­ли на огороде?», «Узнай на вкус» [10, 13] 2 «Овощи» *«Овощи». Д/и «Угадай, что в руке» [10, 12]. И/у «Вершки и корешки» (только об овощах) [10, 38]. Заучивание загадок об овощах Октябрь Сроки Номер занятия Тема занятий учителя-логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям I неделя 1 «Фрукты» *«Фрукты». Рассматривание картины «Сбор фруктов». И/у «Один — много» Рассмотреть фрук­товые деревья на даче. Знать, что фрукто­вые деревья растут в саду. Закрепить назва­ния фруктов. И/у «Заготовим сок на зиму» (упраж­нять в образовании относительных 2 «Овощи и фрук­ты». Составление описательного рассказа *«Овощи и фрукты». Составление пред­ложений с опорой на демонстрируе­мые действия. 1 И/у — игровое упражнение. Далее Д/и — дидактическая игра. Продолжение табл. Сроки Номер занятия Тема занятий учителя-логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям I неделя сопорой на схему Отгадывание зага­док о фруктах прилагательных: сок из яблок — яб­лочный, из слив — сливовый и т.д.) II неделя 1 «Овощи и фрук­ты» «Овощи и фрукты». Экскурсия в овощ­ной магазин Закрепить назва­ния овощей и фруктов и знания о том, где их выра­щивают. Загадать загадки об овощах и фруктах 2 «Овощи и фрук­ты». Пересказ сказ­ки «Репка» с опорой на схе­му [11, 14] «Овощи и фрукты». Чтение произведе­ния Е. Сюарт «Ого­род» [36, 128]. И/у «Четвертый лишний» (овощи и фрукты) III неделя 1 «Осень» «Осень». Заучивание стихо­творения А. Плеще­ева «Осенью» [53, 123]. Д/и «Найди и на­зови в букете такой же листок» (основ­ные и оттеночные цвета) [10, 23] Ежедневно вместе с ребенком наблю­дать за изменени­ями в природе осенью. Закрепить знание характерных при­знаков осени. Помочь выучить стихотворение об осени 2 «Осень» «Осень». Рассказывание по картине «Осень» IV неделя 1 «Одежда» *« Одежда». Рассматривание предметов одежды. Д/и «Оденем куклу на прогулку» Закрепить знания детей о том, что одежда различа­ется: - по сезонам: зим­няя, весенняя, летняя, осенняя; - по принадлежно­сти: женская, муж­ская, детская. И/у «Надевай — называй» («Я наде­ваю платье, шор­ты» и т.д.) 2 «Одежда». Составление рассказа по цепной струк­туре «Новое платье для кук­лы Тани» «Одежда». Д/и «Узнаем, из чего сделаны платья и костюмы, кто их сделал, отку­да они появились» [42, 47]. Продолжение табл. Сроки Номер занятия Тема занятий учителя-логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям IV неделя И/у «Какой, какая?» (согласование суще­ствительных с при­лагательными) V неделя 1 «Обувь» *« Обувь». Рассказ воспитателя о предметах обуви, ее видах. И/у «Назови пра­вильно» Закрепить обоб­щающее понятие «обувь». И/у «Какая обувь?» (упражнять в упо­треблении относи­тельных прилага­тельных: сапоги из резины — резино­вые; туфли из ко­жи — кожаные) 2 «Обувь» Рассказывание рус­ской народной сказ­ки «Заяц-хваста» [53, 101]. И/у на образование существительных с суффиксом -ищ-(глаза — глазищи, лапа — лапища, нос — носище) Ноябрь Сроки Номер занятия Тема занятий учителя-логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям I неделя 1 «Игрушки» «Игрушки». Рассматривание но­вых игрушек, их обыгрывание. Заучивание стихо­творения об игруш­ке. Повторение стихо­творения А. Барто «Игрушки» [54, 58] с показом иллю­страций Рассмотреть и на­звать имеющиеся дома игрушки. Назвать, из чего игрушки сделаны. И/у «Мой, моя» 2 «Игрушки». Составление описательного «Игрушки». Составление про­стых предложений с Продолжение табл. Сроки Номер занятия Тема занятий учителя-логопеда Тема и формы занятия воспитателя Рекомендации родителям I неделя рассказа об игрушке опорой на демонст­рируемые действия с игрушками. И/у «Мой, моя» II неделя 1 «Игрушки» «Игрушки». Чтение произведе­ния К. Чуковского «Телефон» [52, 112]. И/у «Назови ласко­во» Рассказать детям, где изготавливают игрушки, где их продают. Выучить стихотво­рения об ифуш-ках. И/у «Что есть у игрушки?» (назы­вание частей игру­шки) 2 «Игрушки». Составление рассказа по дей­ствиям детей «Игрушки». Пересказ рассказа Н. Калининой «Раз­ве так ифают?» [13, 263]. И/у «Что из чего сделано?» (образо­вание относитель­ных прилагатель­ных) [4, 61] III неделя 1 «Посуда» *«Посуда». Рассказ воспитателя о посуде. И/у «Что лишнее?» Рассказать детям о назначении посу­ды, о необходимо­сти бережного от­ношения к ней. И/у «Один — мно­го» 2 «Посуда». Д/и «Угостим куклу чаем» (со­ставление про­стых предложе­ний, комменти­рование дейст­вий) «Посуда». Рассказывание на тему стихотворения С.Капутикян «Ма­ша обедает» [13, 150]. И/у «В чем готовят еду?» (употребление предлогов в, на). IV неделя 1 «Продукты питания» «Продукты пита­ния». Экскурсия в мага­зин «Продукты» Рассмотреть и на­звать продукты пи­тания. Побеседовать о том, что можно употреблять в сы­ром виде, а что нуж­но приготовить Продолжение табл. Сроки Номер занятия Тема занятий учителя-логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям IV неделя 2 «Продукты питания». Составление рассказа «У Ма­ши день рожде­ния» по началу, заданному учи­телем-логопе­дом *« Продукты пита­ния». Д/и «Магазин "Продукты"» II ПЕРИОД Декабрь Сроки Номер занятия Тема занятий учителя-логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям I неделя 1 «Слова-предме­ты» *Рассказывание русской народной сказки «Мороз, Солнце и Ветер» [52, 21]. И/у «Кто? Что?» Закрепить знания о том, что живые предметы отвечают на вопрос кто?, а неживые — что? Упражнять в назы­вании слов-пред­метов и правиль­ном подборе во­просов. Закрепить знания о том, что слова, обозначающие свойства предме­тов, отвечают на вопросы какой? какая? какое? Упражнять в под­боре слов-призна­ков. Упражнять в подборе слов-дей­ствий 2 «Слова-дейст­вия» Пересказ сказки «Петух и собака» [13, 264]. И/у «Угадай, что я делаю» (закрепле­ние по показу слов-действий) 3 «Слова-призна­ки» II неделя 1 «Предложение» Экскурсия в парк Закрепить с деть­ми понятие о том, Продолжение табл. Сроки Номер занятия Тема занятий учителя-логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям II неделя 2 «Предложение» Описание картины «Зима». И/у «Какой, какая, какие?» (с опорой на картинки) [25, 84] что такое предло­жение. Знать, что при написании пред­ложение начина­ется с заглавной буквы и заканчи­вается точкой. Упражнять в опре­делении количе­ства слов в предло­жении, в состав­лении схемы пред­ложений 3 «Предложение» III неделя 1 «Зима» «Зима». Заучивание стихо­творения И.Сури­кова «Зима» [52, 91]. И/у «Три линейки» (согласование чис­лительных с сущест­вительными в роде) с опорой на картин­ки (один снеговик, одно облако) [47, 112] Закрепить призна­ки зимы. Подобрать слова-признаки к словам небо, ветер, сне­жинка. Выучить стихотво­рения о зиме, по­беседовать по их содержанию 2 «Зима» *«Зима». Составление рас­сказа «Игры зимой» с привлечением личного опыта. Практическое зада­ние «Помоги худож­нику дорисовать картинку» 3 «Зима». Составление рассказа «Зима» с использова­нием схемы IV неделя 1 «Зима» «Зима». Чтение произведе­ния Л. Воронковой «Таня выбирает ел­ку» [52, 167]. И/у «Назови ласко­во» Сходить на экскур­сию к новогодней елке. Понаблюдать, как идут приготовле­ния к Новому году. Выучить стихотво- Продолжение табл. Сроки Номер занятия Тема занятий учителя-логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям IV неделя рения о новогод­нем празднике 2 «Новый год» «Новый год». Инсценирование подготовленного диалога «Медведь» [41, 248]. Д/и «Чудесный ме­шочек» (определе­ние предмета — иг­рушки — на ощупь) 3 «Новый год». Составление описательного рассказа по сю­жетным картин­кам «Елка в дет­ском саду» Январь Сроки Номер занятия Тема занятий учителя -логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям I неделя 1 «Части тела» «Части тела». Чтение произведе­ния К. Чуковского «Айболит» [52, 103]. И/у «Покажи, где» (учить ориентиро­ваться в частях тела и лица) Закрепить назва­ния частей тела и лица. Воспитывать куль­турно-гигиениче- ские навыки. И/у «Один — одна», «Две — два» (один глаз, две руки, два уха). Прочитать стихо­творение К. Чуков­ского «Мойдодыр» [54, 166] 2 «Части тела» 3 «Части тела». Составление рассказа по плану «Научим Незнайку со­блюдать чисто­ту и порядок» с использованием личного опыта Пересказ сказки «Лиса и кувшин» [52, 15]. И/у «Один — мно­го» (части тела: ухо — уши, глаз — глаза) II неделя 1 «Домашние животные» «Домашние живот­ные». Рассказ воспитателя о домашних живот­ных с использова­нием иллюстраций и произведения Закрепить назва­ния домашних животных и их детенышей. И/у «Чем угостить домашних живот­ных?» Продолжение табл. Сроки Номер занятия Тема занятий учителя-логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям II неделя К. Ушинского «Спор животных» [50, 158]. Д/и «У кого кто?» И/у «Расскажи, какую пользу при­носят домашние животные» 2 «Домашние животные» «Домашние живот­ные». Описание картины «Кошка с котята­ми». И/у «Чей хвост? Чья морда?» 3 «Домашние животные». Пересказ рас­сказа Е. Чару­шина «Кролик» [50, 152] III неделя 1 «Дикие живот­ные» *«Дикие животные». Рассматривание ил­люстраций, картин из жизни диких жи­вотных с рассказом воспитателя Закрепить назва­ния диких живот­ных и их детены­шей. И/у «Кто где жи­вет?» Загадать ребенку несколько загадок и выучить их с ним 2 «Дикие живот­ные» «Дикие животные». Беседа о диких животных с ис­пользованием стихотворений, потешек, загадок [59, 12-14; 60] 3 «Дикие живот­ные». Описание внешнего вида животных с ис­пользованием схем IV неделя 1 «Птицы зимой» «Птицы зимой». Чтение произведе­ния В. Бианки «Си­ничкин календарь» [52, 160]. Заучивание посло­виц и поговорок о птицах [62, 87] Повторить назва­ния зимующих птиц. Изготовить кор­мушку и понаблю­дать за птицами. Повторить посло­вицы, поговорки о птицах 2 «Птицы зимой» «Птицы зимой». Пересказ рассказа Е. Чарушина «Дя­тел» [54, 363]. 3 «Птицы зимой». Составление рассказа по Продолжение табл. Сроки Номер занятия Тема занятий учителя-логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям IV неделя серии картин «Кормушка» И/у «Назови ласко­во» V неделя 1 «Профессии людей» (кто кем работает, профессии родителей) «Профессии людей». Рассматривание картин о строите­лях из серии «Кем быть?» Д/и «Кто больше назовет действий?» [4, 135] Побеседовать о профессиях лю­дей. Рассказать детям о своей профессии 2 «Профессии людей» «Профессии людей». Чтение стихотво­рений о строитель­ных профессиях [50, 160], [41, 267] с заучиванием сти­хотворения М. Пожаровой «Маляры». И/у «Покрасим комнату» (основ­ные и оттеночные цвета) Февраль Сроки Номер занятия Тема занятий учителя-логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям I неделя 1 «Профессии людей» «Профессии лю­дей». Чтение произведе­ния В. Маяковского «Кем быть?» [53, 236]. Д/и «Кому что нуж­но для работы?» Составить рассказ «Кем работают мои родители». Д/и «Кому что нужно для рабо­ты?» 2 «Профессии людей» 3 «Профессии людей». Пересказ рас­сказа «Для чего руки нужны?» [12, 203] «Профессии людей». Пересказ рассказа «Пришли в детский сад...» [50, 160]. И/у «Кто больше на­зовет профессий?» II неделя 1 «Одежда» «Одежда». Рассматривание картины «Портни­ха» из серии «Кем быть?». Д/и «Чья одежда?» [4, 96] (определить принадлежность: детская, женская, мужская одежда) Побеседовать о правильном уходе за одеждой, ее хранении. Д/и «Без какой одежды не обой­тись зимой?» 2 «Одежда» Рассказывание де­тям русской народ­ной сказки «Сест­рица Аленушка и братец Иванушка» [53, 109]. И/у «Подбери предмет к призна­ку» (подбор суще­ствительных к каче­ственным и относи­тельным прилага­тельным: ситцевый сарафан, шелковое платье) 3 «Одежда». Составление описательного рассказа об одежде по кар­тинкам III неделя 1 «Наша армия» *«Наша армия». Рассказ воспитате­ля «Наша армия» с использованием пословиц о добле­сти, смелости. И/у «Подбери пра­вильно» Рассказать о видах войск (артилле­рийские, танковые и т.д.). Составить рассказ «Мой папа (дедуш­ка) — солдат». Выучить стихотво­рение об армии 2 «Наша армия» *«Наша армия». Чтение произведе­ния З.Александро­вой «Дозор» [53, 39]. И/у «Один — мно­го» 3 «Наша армия». Составление рассказа «Мой папа (дедуш­ка) — солдат» Сроки Номер занятия и Тема занятий учителя-логопеда Тема и форма занятия воспитателя Рекомендации родителям IV неделя 1 «Февраль — по­следний месяц зимы» «Февраль — послед­ний месяц зимы». Рассматривание картины А. Мухина «Последний снег». Д/и «Когда это бы­вает?» [41, 215] Закрепить призна­ки конца зимы. Выучить народные приметы о фев­рале 2 «Февраль — по­следний месяц зимы». Составление рассказа о зиме с опорой на схемы-символы «Февраль— послед­ний месяц зимы». «Игры зимой» — рассказывание с привлечением лич­ного опыта. И/у «Скажи наобо­рот» (холодно — жарко, пасмурно — ясно) 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15 перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей