Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с ОНР. Высшее профессиональное образование
 Скачать 1.24 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| ТЕМА «ВЕСНА» (2) Заучивание стихотворения В.Берестова «Песенка весенних минут». Цель. Закреплять знания детей о весенних изменениях в природе, о частях суток: утро, день, вечер, ночь. Формировать навыки словообразования (образование уменьшительно-ласкательной формы существительных). Учить выразительно рассказывать стихотворение. Прививать любовь к природе. Словарь. Сутки (утро, день, вечер, ночь), минутка, длинней, короче, полегоньку, потихоньку. Предварительная работа. Наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций. Материал. Картинки, изображающие разные части суток; фишки, имеющие форму лучиков, солнышка, ручейка, весеннего цветка, лужицы, облачка.  ХОД ЗАНЯТИЯI. Организационный момент. — Подберите определения к словам. День какой? (Солнечный, весенний.) Небо какое? (Голубое, безоблачное, весеннее.) Солнце какое? (Яркое, весеннее.) Снег какой? (Рыхлый, грязный.) Весна какая? (Теплая, солнечная.) За правильный ответ детям раздают фишки, символизирующие явления весны. II. Введение в тему. Детям раздаются картинки с изображением частей суток: утро, день, вечер, ночь. Затем загадываются загадки: К вечеру умирает, Гляжу я в окошко, Поутру оживает. Ходит черная кошка. (День.) (Ночь.) Отгадывая, дети поднимают соответствующую картинку. III. Изучение нового. 1. Чтение стихотворения В. Берестова. Что ни сутки, Потихоньку, По минутке Полегоньку День длинней, Прогоняем зиму Короче ночь, Прочь! 2. Беседа.
IV. Физкультминутка. П/и «Прогулка». Мы бежали по дорожке, (бегут) Промочили свои ножки, Потом сели — посидели, (приседают) Смотрим — птицы прилетели, (машут руками) Ветер сильный вдруг подул, Мы испугались — караул! (прячут лицо в ладошки) V. Закрепление. И/у «Скажи ласково». Ручей... (ручеек), снег..., солнце..., дождь..., туча..., облако..., проталина..., лужа..., почка..., луч... . VI. Итог. Дети выставляют на фланелеграф фишки: лучики, солнышко, ручеек, весенние цветы, лужицы, облачка, — и получается весенняя картина. ТЕМА «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ» Составление рассказа по картине «Прилет птиц». Цель. Закреплять и расширять представления детей о жизни перелетных птиц. Учить составлять небольшой рассказ по картине. Упражнять в подборе сравнений и определений к заданному слову. Воспитывать заботливое отношение к пернатым друзьям. Словарь. Проталины, долгожданная, бурная, светить, вить, греть, ярко. Предварительная работа. Наблюдение на прогулке за птицами, заучивание стихотворений о весне. Материал. Картина «Прилет птиц», картинки с зимующими и перелетными птицами. ХОД ЗАНЯТИЯ I. Организационный момент. — Назовите перелетных птиц. II. Введение в тему. — Почему эти птицы называются перелетными? III. Изучение нового.
— Послушайте стихотворение А. Прокофьева «Грачи»: На этой неделе грачи прилетели, Хоть трудной была дорога. Старший грач прикрикнул строго: «За работу! Дела много. Помни сам, других учи, Да по-настоящему. Наши черные грачи — Птицы работящие».
IV. Физкультминутка. Если солнце печет, (дети поднимают руки вверх) Тает снег, (приседают) Ручей течет (движениями рук показывают течение ручья) И грачи на горе, (бегают, размахивая руками) Значит, март на дворе. (останавливаются) V. Установка на составление рассказа. — Рассмотрите, что изображено на картине, и придумайте рассказ. Постарайтесь о весне сказать так, чтобы всем было понятно, что это вас радует, что вы увидели что-то интересное. VI. Рассказы детей и их анализ. VII. Закрепление. И/у «Четвертый лишний». Выставляются три картинки, на каждой из которых изображена зимующая птица, одна картинка с изображением перелетной птицы, затем — наоборот: три картинки с изображением перелетных птиц и одна — с изображением зимующей. VIII. Итог. — Подумайте, какая весна в этом году. (Ранняя, долгожданная, теплая, бурная, солнечная, радостная.) ТЕМА «ТРАНСПОРТ» (1) Рассматривание картины «Машины на нашей улице». Цель. Дать представление детям о видах транспорта, труде водителя. Учить детей отвечать на вопросы полными предложениями. Пополнять активный словарь детей по теме. Закреплять правила поведения в общественных местах: на улице, в автобусе. Словарь. Транспорт, пассажирский, грузовой, светофор, такси, водитель, «скорая помощь», ГИБДД1, снегоуборочная, поливальная. Предварительная работа. Чтение произведения Е. Сегала «Машины на нашей улице», наблюдение за транспортом на прогулке, игры с машинами, строительство грузовой машины, автобуса из конструктора, заучивание стихотворения о светофоре. Материал. Картина «Машины на нашей улице», игра «Сложи машину» (детали машин из цветного картона), набор картинок «Машины», кружки зеленого и желтого цветов, светофор (большие круги желтого, зеленого, красного цветов). 1 ГИБДД — аббревиатура: Государственная инспекция безопасности дорожного движения. ХОД ЗАНЯТИЯ I. Организационный момент. — Повторите ряд слов: мотор, кабина, кузов; колеса, фары, руль и т.д. II. Введение в тему. У детей на столах части игрушки — машинки. И/у «Кто быстрее сложит машину?».
III. Изучение нового.
(Проговаривание каждым ребенком слова «транспорт».)
«Хлеб», «Молоко», «Мебель», «Почта», «Продукты».)
3. Беседа о труде водителя. — Профессия водителя нужная и уважаемая. Но эта работа очень трудна и ответственна. Следить все время за дорогой, сигналами светофоров, знаками, соблюдать положенную скорость — это сложно для человека. Он должен быть очень внимательным. Машин на наших улицах много, и мы с вами тоже должны быть внимательными и соблюдать правила дорожного движения. Давайте их вспомним. — Вы хотите перейти через дорогу. Покажите на картине переход. Это «зебра» — переход. Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный,  Горит и день, и ночь — Зеленый, желтый, красный.
Если свет зажегся красный, Значит, двигаться опасно. Свет зеленый говорит: «Проходите, путь открыт». IV. Физкультминутка. — А сейчас мы отдохнем, подвигаемся. И/у «Зеленый, желтый, красный». На зеленый сигнал — ходьба по кругу, на желтый — остановиться, на красный — присесть. V. Закрепление. Д/и «Не зевай, быстро, правильно отвечай». Перед ребенком кладут картинку, например, с изображением такси, ребенок должен ответить: «Пассажирский транспорт». Дети в это время тихо считают «раз, два, три». Если ребенок не успел ответить или ошибся, получает штрафное очко — желтый кружок. Ответил правильно — зеленый. В конце игры подсчитываются кружки, выявляется победитель. VI. И т о г.
ТЕМА «ТРАНСПОРТ» (2) Составление описательного рассказа об игрушке — машинке-транспорт. Цель. Учить описывать внешний вид игрушки. Учить правильно строить предложения. Развивать логическое мышление. Словарь. Светофор, транспорт, багажник, спицы, педали, железный, пластмассовый. Предварительная работа. Чтение произведения Е. Сегала «Машины на нашей улице», экскурсия по улице, игры с машинками, заучивание потешки «Дедушка Ежок». Материал. Ширма, кукла — дедушка Ежок, предметные картинки (транспорт), сигналы светофора, игрушки — машинки-транспорт. ХОД ЗАНЯТИЯ
Появляется кукла — дедушка Ежок. Дети приветствуют дедушку, проговаривают хором потешку: Дедушка Ежок, Не ходи на бережок. Там растаял снежок, Заливает лужок. Ты промочишь ножки Красные сапожки. II. Введение в тему. — Дедушка Ежок долго добирался к нам на занятие. Угадайте, на каких видах транспорта он добирался к нам. Выставляются игрушки-транспорт: автобус, самолет, велосипед, пароход, такси. III. Изучение нового. 1. Установка воспитателя: — Сегодня будем составлять рассказ об игрушке — выбирайте любой вид транспорта. (Предлагаются игрушки: самолет, такси, грузовая машина, пожарная, автобус, пароход, велосипед.) А дедушка Ежок послушает ваши рассказы. — Дети, сначала нужно назвать игрушку, затем сказать, из каких частей она состоит, какую форму имеют части машины, из какого материала она сделана и как с ней можно играть.
IV. Физкультминутка. П/и «Сигналы светофора». V. Закрепление. Практическое задание «Правильно — неправильно». Воспитатель предлагает ситуации, касающиеся правил дорожного движения и правил поведения на улице, а дети решают, как правильно надо поступить. Например:
VI. Итог. Дедушка Ежок оценивает детские рассказы и дарит детям игрушки-транспорт. ТЕМА «САД И ОГОРОД» Д/и «Что вырастили люди?». Цель. Активизировать словарь по теме. Развивать контекстную речь. Воспитывать уважение к труду взрослых. Словарь. Садовод, овощевод, выращивать, сочный, полезный, вкусный. Предварительная работа. Наблюдения за посадками в зимнем огороде на окне, рассматривание картинок-иллюстраций. Материал. Муляжи овощей и фруктов, картинки с их изображением, макет сада и огорода. ХОД ЗАНЯТИЯ I. Организационный момент. На доске макет сада и огорода. В руках у детей картинки с изображением овощей и фруктов. — Определите, где что растет. Дети распределяют картинки соответственно макету. II.Введение в тему. И/у «Угадай, что это». Воспитатель называет цвет, форму. Дети угадывают. — Круглая, желтая — что это? (Репа.) И т.д. III. Изучение нового. 1. Д/и «Что вырастили люди?».
2. Игра «Узнай на вкус». IV. Физкультминутка (чтение текста, сопровождаемое движениями). Руку протяните, Яблоко сорвите. Стал ветер веточку качать, И трудно яблоко достать. Подпрыгну, руку протяну И быстро яблоко сорву. V. Закрепление. Практическое задание «Доскажи словечко».
Как же быть без хруста, Если я... (капуста)? 3.Кругла, рассыпчата, бела На стол она с полей пришла. Ты посоли ее немножко. Ведь правда вкусная... (картошка)? 4.Закутан ребенок в сто пеленок. (Капуста.)
Хоть он и не драчун, а... (лук).
А зимою в бочке — желтые, соленые. Отгадайте, молодцы! Как зовут нас?., (огурцы.)
Как глаз светофора. Среди овощей нет сочней... (помидора).
В темноте сижу день целый. А рубашка зелена, Вся на солнышке она. (Редис.) VI. Итог. — Назовите любимый фрукт или овощ. II год обучения ТЕМА «ШКОЛА» (1) Экскурсия в школу. Цель. Закрепить знания детей о школе. Отработать произношение слов сложной слоговой структуры. Словарь. Школа, светлая, большая, уютная, класс, учитель, ученики, учиться, уроки, перемена, парта, классная доска, портфель, школьные принадлежности. Предварительная работа. Беседы о школе, сюжетно-ролевая игра «В школу», чтение произведений, разучивание стихов, пение и слушание песен. Материал. Школьные принадлежности, комнатное растение, букет цветов для учителя, открытки для первоклассников. ХОД ЗАНЯТИЯ I. Организационный момент. Слушание песни «Школьная страна».
II. Введение в тему. 1. Вводная беседа о школе во время экскурсии. Воспитатель и дети подходят к школе.
2. Загадывание загадок. Лето, зиму — все на лыжах, Братец — стол, сестра — скамья. Это самые на свете Неразлучные друзья. {Парта.)
Новый дом несу в руке, Дверцы дома на замке. Тут жильцы бумажные Все ужасно важные. {Портфель.) 3. И/у «Найди отгадку в портфеле». Хоть не шляпа, а с полями. Не цветок, а с корешком. Разговаривает с нами Необычным языком. {Книга.) Пишет он, когда диктуют, Он и чертит и рисует, А сегодня вечерком Он раскрасит мне альбом. {Карандаш.) Стальной конек По белому полю бегает, За собой черные следы оставляет. {Ручка.) Дети рассматривают школьные принадлежности. Далее воспитатель знакомит детей с физкультурным залом, столовой, библиотекой. III. Итог. Дети дарят ученикам комнатное растение, выращенное своими руками, чтобы в классе было уютнее.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |