Главная страница
qrcode

Нейропсихологического обследования


НазваниеНейропсихологического обследования
Дата22.03.2019
Размер1.76 Mb.
Формат файлаdoc
Имя файлаVizel_T_G_Albom_neyropsikhologicheskogo_obsledovania.doc
ТипДокументы
#44081
Каталог



АЛЬБОМ

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО

ОБСЛЕДОВАНИЯ
Обследование речевой функции
Составители

Т. В. Визель

ПРОБЫ НА МОЗГОВУЮ ДОМИНАНТНОСТЬ.
1. Преобладающая рука: бросает мяч, забивает гвоздь, держит нож, берется за ручку двери, режет ножницами, стирает ластиком, пишет свое имя.

2. Преобладающий глаз: идентификация картин через трубу.

3. Преобладающая нога: ударяет ногой мяч, наступает на клопа.

4. Сравнительная сила рук: динамометр (две пробы в каждой руке).

5. Проба на переплетение пальцев рук.

6. Проба на аплодирование.

7. Проба на "позу Наполеона".
ПРОБЫ НА ВЕДУЩУЮ РУКУ.








1

2

3

4

5

6




Какой рукой Вы:

Всегда правой

Чаще правой

Обе руки

Чаще левой

Всегда левой

Не знаю

1

Пишите



















2

Бросаете мяч



















3

Держите молоток



















4

Держите бутылку, когда снимаете пробку



















5

Рисуете



















6

Держите картофель, когда чистите



















7

Держите кувшин, когда из него льете



















8

Держите ножницы, когда ими режете



















9

Держите нож, когда режете хлеб



















10

Держите иголку, когда продеваете нитку



















11

Держите зубную щетку, когда чистите зубы



















12

Держите стакан, когда пьете



















13

Держите тарелку, когда вытираете ее



















Импрессивная речь
I. Фонематический слух
1. ИДЕНТИФИКАЦИЯ ФОНЕМ

БАПА, ПАПА, БАБА, ПАБА, ЗАЗА, ЗАСА, КАТА, НАЛА
2. ОЦЕНКА НЕПРАВИЛЬНО ПРОИЗНЕСЕННЫХ СЛОВ

ГИНО, ТЫМ, ПЕТУК, СТЕКАН
3. СООТНОШЕНИЕ ФОНЕМЫ И ГРАФЕМЫ (ПОКАЗАТЬ КАКАЯ ИЗ ФОНЕМ ПРОИЗНОСИТСЯ)

Д  Т  К

З  С  Ж  Ш

М  Б  П
4. ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ И СИНТЕЗ:
а) Количество звуков в слове.

Дом, лес, ворона, забор, врач, рука, страна, расцвет, общество.
б) Выделение звуков из слова.

Какой звук является вторым в слове кот, третьим в слове забор, последним в слове диван, пятым в слове саранча, четвертым в слове местность.
в) Позиция звука в слове.

Какой звук (буква) в слове стол стоит после "О", перед "Е" в слове телега, после "Р" в слове окружность.
г) Звуковой синтез.

Какое слово я скажу? К потом 0 потом Т;

Л.....У.....Ч;

Т.....Р.....О.....П.....А;

С.....Т.....Р.....Е.....Л.....К.....А;

I
I. Понимание слов

1. Частотные и не связанные между собой по звучанию и значению слова.
2.Слова, близкие по звучанию средней и низкой частотности





а) ОДНО СЛОВО;б) ДВА СЛОВА;

3
.Слова, близкие по значению
.

а) ОДНО СЛОВО

б) ДВА СЛОВА

в) ТРИ СЛОВА

4. Без зрительной опоры.
(Картинки предъявляются после того, как слово воспринято больным на слух. Картинки прежние)

ПРОБА 7. ПОНИМАНИЕ СЛОВ
ИНСТРУКЦИЯ: Я буду называть предметы, а вы их показывайте.
а) Называть по одному слову
ПОТОЛОК, НОС, ДВЕРЬ, ЛОКОТЬ, ОКНО, ПОДБОРОДОК, КАРАНДАШ, БРОВЬ, СТОЛ, ОБУВЬ, ПОЛ, ЛАМПА, СТУЛ, ГЛАЗ, БУМАГА, ЧАСЫ, ЛОБ, УХО, ЗАТЫЛОК, ПАЛЬЦЫ.
б) Называть по три слова
ПОТОЛОК, ЛАМПА, ДВЕРЬ, ГЛАЗ, НОС, УХО, ПАЛЕЦ, ЛОКОТЬ, ПЛЕЧО.
в) Называть по четыре слова
СТУЛ, ОКНО, КАРАНДАШ, ПОЛ, ЛОБ, УХО,ПОДБОРОДОК,БРОВЬ.

5. Действия.





III. Понимание простых предложений




ПОКАЗАТЬ :

а) МАЛЬЧИК ЧИТАЕТ ГАЗЕТУ

б) МАЛЬЧИК РИСУЕТ КОШКУ

в) МАЛЬЧИК ЛЕЖИТ НА КОВРЕ

IV. Понимание логико-грамматических конструкций
1. ФЛЕКТИВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ.
ПОКАЗАТЬ:
а) Карандаш-ключ, ключ-гребешок, гребешок-карандаш;

б) Ключом карандаш, карандашом гребешок, гребешком ключ;

в) Карандаш гребешком, ключ карандашом, гребешок ключом;
2. АТРИБУТИВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ.
а) Где хозяин собаки? а) Где мама дочки?

б
) Где собака хозяина? (хозяин с собакой) б) Где дочка мамы? (мамина дочка, дочкина мама, мама с дочкой)




3. КОНСТРУКЦИИ С ПРЕДЛОГАМИ, ВЫРАЖАЮЩИМИ ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ
1. ПОЛОЖИТЬ:
а) Ручку на книгу;

б) Ручку в книгу;

в) Ручку под книгу;
2. ПОКАЗАТЬ:
а) Бочку перед ящиком;

б) На бочке ящик;

в) В ящике бочка;

г) На ящике бочка;

д) Ящик за бочкой;







4. ПОКАЗАТЬ, КАКАЯ СХЕМА СООТВЕТСТВУЕТ КАКОЙ КАРТИНКЕ:
а) Птица в клетке;

б) Птица под клеткой;

в) Кошка на столе;

г) Кошка под столом;

V
. Инвертированные конструкции
ПОКАЗАТЬ:

а) КЛЕЕНКА ПОКРЫТА СКАТЕРТЬЮ;

б) МАЛЬЧИКА СПАСЛА ДЕВОЧКА;

в) МАШИНА ПЕРЕВОЗИТСЯ ТРАКТОРОМ;

г) МАЛЬЧИК СПАСЕН ДЕВОЧКОЙ;

1. АТРИБУТИВНЫЕ КОНСТРУКЦИИ.
ИНСТРУКЦИЯ: Ответьте

а) одно и то же ли означает?

БРАТ НАЧАЛЬНИКА или НАЧАЛЬНИК БРАТА, МАМА ДОЧКИ или ДОЧКА МАМЫ.

б) какое из выражений правильное?

СЕСТРА ЖЕНЫ или ЖЕНА СЕСТРЫ.

в) что означает выражение?

БРАТ ОТЦА; ОТЕЦ БРАТА;
2. КОНСТРУКЦИИ С ПРЕДЛОГАМИ, ВЫРАЖАЮЩИМИ ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.
ИНСТРУКЦИЯ: Нарисуйте

а) крест под кругом;

б) круг под крестом;

в) точку под треугольником;

г) круг справа от креста;

д) крест справа от круга;
СЕНСИБИЛИЗИРОВАННАЯ ПРОБА.
ИНСТРУКЦИЯ: Нарисуйте

а) сверху вниз: крест под треугольником ; круг над крестом;

б) в строчку: крест справа от круга , но слева от треугольника

г) Какая фраза правильная: ВЕСНА БЫВАЕТ ПЕРЕД ЛЕТОМ или ЛЕТО БЫВАЕТ ПЕРЕД ВЕСНОЙ.

д) Правильно ли это:

ЯНВАРЬ ПЕРЕД ДЕКАБРЕМ. ДЕКАБРЬ ПЕРЕД ЯНВАРЕМ.

ВОСКРЕСЕНЬЕ ПЕРЕД ПОНЕДЕЛЬНИКОМ. СРЕДА ПОСЛЕ ЧЕТВЕРГА.

3. СРАВНИТЕЛЬНЫЕ КОНСТРУКЦИИ.
ИНСТРУКЦИЯ: Ответьте какое из предложений правильное
а) " СЛОН БОЛЬШЕ МУХИ" или "МУХА БОЛЬШЕ СЛОНА"

"МУХА МЕНЬШЕ СЛОНА" или "СЛОН МЕНЬШЕ МУХИ"
б) "КОШКА БОЛЬШЕ СОБАКИ"

- КТО МЕНЬШЕ?

"ДЕДУШКА СТАРШЕ БАБУШКИ"

- КТО МОЛОЖЕ?

"ВАНЯ ВЫШЕ ПЕТИ"

- КТО НИЖЕ?
в) "ОЛЯ СВЕТЛЕЕ СОНИ, НО ТЕМНЕЕ КАТИ."

- КТО САМЫЙ СВЕТЛЫЙ?

- КТО САМЫЙ ТЕМНЫЙ?
" ОЛЕГ ЖИВЕТ ДАЛЬШЕ, ЧЕМ ИГОРЬ, И БЛИЖЕ ,ЧЕМ ЗОЯ."

- КТО ЖИВЕТ БЛИЖЕ ВСЕХ?

- КТО ЖИВЕТ ДАЛЬШЕ ВСЕХ?

"ТАНЯ ХОДИТ БЫСТРЕЕ ОЛИ И МЕДЛЕННЕЕ НАТАШИ."

- КТО ХОДИТ БЫСТРЕЕ ВСЕХ?

- КТО ХОДИТ МЕДЛЕННЕЕ ВСЕХ ?

4.ИНВЕРТИРОВАННЫЕ КОНСТРУКЦИИ.
ИНСТРУКЦИЯ: Ответьте
а) ПЕТЮ УДАРИЛ ВАНЯ. КТО ДРАЧУН?

ВИТЮ СЛУШАЛ УЧИТЕЛЬ. КТО ГОВОРИЛ?

МАМА ЗОВЕТ ДОЧКУ ДОМОЙ. КТО ДОМА?

ЛЕС ПОЗАДИ ДОМА. ЧТО ВПЕРЕДИ?

ПАПА РУГАЕТ СЫНА. КТО ПРОВИНИЛСЯ?

ВАНЯ ШЕЛ ВПЕРЕДИ ПЕТИ. КТО ШЕЛ СЗАДИ?
б) КАКОЕ ИЗ ДВУХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПРАВИЛЬНОЕ?

"СОЛНЦЕ ОСВЕЩАЕТСЯ ЗЕМЛЕЙ" или "ЗЕМЛЯ ОСВЕЩАЕТСЯ СОЛНЦЕМ"

"ТЕЛЕГА ВЕДЕТ ЛОШАДЬ" или "ЛОШАДЬ ВЕДЕТ ТЕЛЕГУ"

"МОРЕ ОМЫВАЕТСЯ БЕРЕГАМИ" или "БЕРЕГА ОМЫВАЮТСЯ МОРЕМ"

"ФОНАРЬ ОСВЕЩАЕТСЯ УЛИЦЕЙ" или "УЛИЦА ОСВЕЩАЕТСЯ ФОНАРЕМ"

"КУРИЦА СЪЕДЕНА ЛИСИЦЕЙ" или "ЛИСИЦА СЪЕДЕНА КУРИЦЕЙ"
в) Я ПОЗАВТРАКАЛ ПОСЛЕ ТОГО, КАК НАРУБИЛ ДРОВ. ЧТО Я СДЕЛАЛ РАНЬШЕ?

Я НЕ ПРИВЫК ПОДЧИНЯТЬСЯ ПРАВИЛАМ. ОЗНАЧАЕТ ЛИ ЭТА ФРАЗА ДИСЦИПЛИНИРОВАННОГО ИЛИ НЕДИСЦИПЛИНИРОВАННОГО ЧЕЛОВЕКА?

5. РАЗВЕРНУТЫЕ ГРАММАТИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ.
ИНСТРУКЦИЯ: Повторите
а) ГОРА, НА КОТОРОЙ СТОЯЛ ДОМ, БЫЛА ВЫСОКА.
б) В ШКОЛУ, ГДЕ УЧИЛАСЬ ДУНЯ, С ФАБРИКИ ПРИШЛА РАБОТНИЦА, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ ДОКЛАД.
в) ДЕТИ, КОТОРЫЕ ПРИШЛИ НА ПРАЗДНИК, ПОЛУЧИЛИ ПОДАРКИ, ПРИГОТОВЛЕННЫЕ УЧИТЕЛЯМИ.
г) В ШКОЛУ, В КОТОРОЙ УЧИЛСЯ ВАСЯ, ПРИШЕЛ СТАРЫЙ РАБОЧИЙ, ЧТОБЫ РАССКАЗАТЬ РЕБЯТАМ О СВОЕЙ КОМСОМОЛЬСКОЙ ЮНОСТИ, КОТОРАЯ ПРИШЛАСЬ НА ГОДЫ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ. РЕБЯТА С БОЛЬШИМ ИНТЕРЕСОМ СЛУШАЛИ РАССКАЗ ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЙ БЫЛ УЧАСТНИКОМ БОЕВ ЗА СОВЕТСКУЮ ВЛАСТЬ, А ПОТОМ ЗАДАЛИ МНОГО ВОПРОСОВ, НА КОТОРЫЕ ПОЛУЧИЛИ САМЫЕ ИСЧЕРПЫВАЮЩИЕ ОТВЕТЫ.
д) СПРАВА И СЛЕВА ОТ ДОМА РОСЛИ ВЫСОКИЕ ДЕРЕВЬЯ РЕДКОГО ВИДА С БОЛЬШИМИ ПЛОДАМИ, СКРЫТЫМИ ПОД ЛИСТЬЯМИ И ПОХОЖИМИ НА ЕЛОВЫЕ ШИШКИ. ПОВСЮДУ БЫЛИ РАЗВЕШАНЫ ФОНАРИКИ, ИЗГОТОВЛЕННЫЕ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ В ВИДЕ ВЕСЕЛЫХ РОЖИЦ, СО РТАМИ ДО УШЕЙ, ОНИ ОТРАЖАЛИСЬ В ПРУДУ,ПО КОТОРОМУ ПЛАВАЛИ ЧЕТЫРЕ ГОЛУБЯ.

Экспрессивная речь

I. Повторная речь
ИНСТРУКЦИЯ: ПОВТОРИТЕ ЗА МНОЙ
1. ПОВТОРЕНИЕ ЗВУКОВ:
М, Б, П, С, Ш, Ж, К, Г, Х, Д, Н, Л.
2.ПОВТОРЕНИЕ СЕРИЙ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ:
УО, ОУ, АУ, УА, АУО, ОУА, УАОИ, УАОИЭ.
3. ПОВТОРЕНИЕ СЛОГОВ:
а) С ОППОЗИЦИОННЫМИ ФОНЕМАМИ - ПА-БА,БА-ПА,ША-ЖА,ЖА-ША,ВА-ФА,ФА-ВА.

б) СО СХОДНЫМИ АРТИКУЛЕМАМИ - СА-ЗА-СА,СА-ША-ЗА,ЗА-ЖА-ЦА,БИ-МА-БО,ДИ-ЛИ-Л0,ДОН-НОЛ.

в) С ПОВТОРЯЮЩЕЙСЯ СОГЛАСНОЙ - БИ-БА-БО,БА-БО-БИ,БА-БИ-БО.
4. ПОВТОРЕНИЕ СЛОВ:
а) ПРОСТЫХ - ДОМ, СТОЛ, ПОЛ, РАБОТА, ДОРОГА.

б) СХОДНЫХ ПО ДЛИНЕ И РИТМИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЕ - МУКА-РУКА, ТОРТ-ПОРТ, ЛОДКА-ВОДКА, ВОРОТ-ГОРОД, РАБОТА-ЗАБОТА.

в) С ОППОЗИЦИОННЫМИ ФОНЕМАМИ - ТОМ-ДОМ, ТЕНЬ-ДЕНЬ, БОЧКА-ТОЧКА, КЛАСС-ГЛАЗ, КАРТИНА-ГАРДИНА, ИКРА-ИГРА, КУСТ-ГУСТ, КОСТИ-ГОСТИ, КИРКА-ГИРЬКА.

в) КОН-КОНЬ, СОБОР-ЗАПОР, РОЗЫ-РОСЫ, КОСЫ-КОЗЫ, ЖУТКО-ШУТКА, ЖИТЬ-ШИТЬ, ЛУЖА-ЛУША, ЖАЛЬ-ШАЛЬ, БУРКА-БУЛКА, ШАКАЛ-ШАГАЛ, КОТ-ГОД. ОН ДОЛГО МОК ПОД ДОЖДЕМ И МОГ ПРОСТУДИТЬСЯ; ДЕВОЧКА С РУСОЙ КОСОЙ КОСИТ КОСОЙ ТРАВУ И СЛЕДИТ ЗА КОЗОЙ.
г) СО СХОДНЫМИ АРТИКУЛЕМАМИ: МАЛИНА-ПОЛИНА, МАХАЛ-ПАХАЛ, МАКЕТ-ПАКЕТ, МЕДАЛЬ-ПЕДАЛЬ, ПИР-МИР, ТЕПЛО-ТЕМНО, ПОТОК-МОТОК, БОЛЬ-МОЛЬ, БАК-МАК, БАЛКА-ПАЛКА, БАШНЯ-ПАШНЯ, БОТ-ПОТ, ВЛАГА-ФЛЯГА, ПЕНЬ-ТЕНЬ, ВОТ-ВОН, ЛЕНА-ЛЕТО, НОГОТЬ-ДЕГОТЬ, ДАТА-НАТА, НОЧЬ-ДОЧЬ, ЗДАНИЕ-ЗНАНИЕ, НАГНАТЬ-ДОГНАТЬ, ТОЛЯ-ДОЛЯ, ДОСКА-ТОСКА, КАТУШКА-КАДУШКА, ПЛОДЫ-ПЛОТЫ, ТЕЛО-ДЕЛО, НОС-НОЖ, КРЫША-КРЫСА, БАСНЯ-БАШНЯ, ПОСОЛ-П0ШЕЛ, МЫС-МЫШЬ, САЙКА-ШАЙКА, СУП-ЗУБ.
д) С ПОВТОРЯЮЩИМИСЯ ЭЛЕМЕНТАМИ: БАТОН-БАРАН-БАЗАР-БАГАЖ-БАРОН, ОБЩЕСТВО-ТВОРЧЕСТВО-УПРЯМСТВО, БОРОДА-ГОРОДА-ПОРОДА-ВОРОТА-ВОРОНА.
е) СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ: СВИСТ, СКВОЗНЯК, СКВОРЕЦ, СКОЛЬЗКО, СКРИПКА, ШПРИЦ, ЗВЕЗДА, НАДЕЖДА, ДОЖДЬ, ДВАЖДЫ, ЗАБЛУДИТЬСЯ, БЛОНДИН, ДОКЛАД, ХЛОПОТАТЬ, ХВОСТ, ГВОЗДЬ.
ж) РЕДКИЕ, ТРУДНЫЕ ПО ЗВУКОВОЙ СТРУКТУРЕ: ЩЕКОЛДА, ЛОДЫЖКА, ЗАУСЕНИЦА, РАЗБРОД, ВКЛЮЧАТЕЛЬ, ПОДОКОННИК, ПРОСТРАНСТВО, ВЕЛОТРЕК, СТРАТОСТАТ, САРКОФАГ, ДИРИЖАБЛЬ, БАКЕНБАРДЫ, СТРЕПТОМИЦИН, КИЛИМАНДЖАРО, ГРОМКОГОВОРИТЕЛЬ.
з) НЕИЗВЕСТНЫЕ ПО СМЫСЛУ (БЕССМЫСЛЕННЫЕ): ГАУРИЗАНКАР, ПОПОКАТИПЕТЛЬ, АРОАНОИДЭНДЕТЕЛИОМА.

ИНСТРУКЦИЯ: Повторите за мной слова



1.ЛАПА

2.МАША

З.ВОДА

4.ПЫЛЕСОС

5.СЮРПРИЗ

6.СЕВРЮГА

7.СКОВОРОДА

8.ШУРШАТЬ

9.СКВОЗНЯК

10.РЕЗУЛЬТАТ

11 ЖМУРКИ

12.ЭТАЖЕРКА

13.АТТЕСТАТ

14. ЗАБЛУДИТЬСЯ

15. ТР0ЛЛЕЙБУС

16.ГЛЯНЕЦ

17.ХУРМА

18.ГАРДЕРОБ

19.МЕЛЬНИЦА

20.ЛЕСТНИЦА

21. ПОЛОТЕНЦЕ

22.ПОДПРАПОРЩИК

23.ПОДПОЛКОВНИК

24.ЧАСОВЩИК-КЛАДОВЩИК

25.КРЫША-КРЫСА

26.БАСНЯ-БАШНЯ

27.БОЧКА-ПОЧКА

28.СОБОР-ЗАБОР

29.СЫВОРОТКА ИЗ-ПОД ПРОСТОКВАШИ

30.НА ДВОРЕ ТРАВА, НА ТРАВЕ ДРОВА


II. Номинативная речь

1
. Называние предметов





2
. Называние частей тела.





3
. Называние действий.

Самостоятельная речь

V. Речевая память
1. УДЕРЖАНИЕ РЕЧЕВОГО РЯДА.
ИНСТРУКЦИЯ: Запомните несколько слов в определенном порядке (самое главное запомнить порядок слов)
а) НОС, ПАР, КИТ, ШУМ

Отвлекающий вопрос: "Как вы думаете, Вы запомнили эти слова?" После вопроса больной должен повторить предъявленные слова.

б) НОС, ПАР, ЧАС, КИТ, ШУМ. (Тот же отвлекающий вопрос что и в пункте (а))
2. ПОВТОPЕНИЕ СЛОВ В УСЛОВИЯX ГОМОГЕННОЙ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ.
ИНСТРУКЦИЯ: Повторите слова СЛОН, НОЧЬ, ОТЕЦ.

Теперь повторите слова: ДВЕРЬ, СОН.

Теперь повторите слова, которые были перед этим.
3. ПОВТОРЕНИЕ ФРА3 В УСЛОВИЯХ ГОМОГЕННОЙ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ.
ИНСТРУКЦИЯ: Повторите предложение "В САДУ ЗА ВЫСОКИМ ЗАБОРОМ РОСЛИ РАЗВЕСИСТЫЕ ЯБЛОНИ".

Теперь повторите другое предложение: "НА ОПУШКЕ ЛЕСА ОХОТНИК УБИЛ ВОЛКА".

Теперь повторите снова первое предложение

Также проводиться повторение фраз: " В ТАШКЕНТЕ БЫЛО СИЛЬНОЕ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ" и " В ТУШИНЕ БЫЛ АВИАЦИОННЫЙ ПРАЗДНИК И ПРЫЖКИ С САМОЛЕТА".
4. ПОВТОРЕНИЕ СМЫСЛОВЫХ ОТРЕЗКОВ. (см. стр. №. )
5. 3АУЧИВАНИЕ 10 СЛОВ В РАЗНЫХ МОДАЛЬНОСТЯХ:
а) Восприятие на слух – воспроизведение устное ЛЕС-ХЛЕБ-ОКНО-СТУЛ-ВОДА-БРАТ-КОНЬ-ГРИБ-ИГЛА-МЕД.

б) Восприятии на слух – воспроизведение письменно KPОT-ПОЛ-РУКА-СОН-ПИЛА-ТОРТ-КОТ-ГРУЗ-КЛЮЧ-ГЛАЗ.

в) Восприятие зрительно – чтение слов – воспроизведение письменно ЧАСЫ-ХВОСТ-ЗВОН-КРУГ-ТЕНЬ-ДЫМ-ЛОСЬ-СНЕГ-РОТ-ДЕНЬ.
ГАЛКА УСЛЫХАЛА. ЧТО ГОЛУБЕЙ ХОРОШО КОРМЯТ. ОНА ВЫКРАСИЛАСЬ В БЕЛЫЙ ЦВЕТ И ВЛЕТЕЛА В ГОЛУБЯТНЮ. ГОЛУБИ ПРИНЯЛИ ЕЕ КАК СВОЮ И НАКОРМИЛИ, НО ОНА НЕ УДЕРЖАЛАСЬ И ЗАКРИЧАЛА ПО-ГАЛОЧЬИ. ТОГДА ГОЛУБИ ЕЕ ПРОГНАЛИ. ОНА ВЕРНУЛАСЬ БЫЛО К ГАЛКАМ, НО ТЕ ЕЕ ТОЖЕ НЕ ПРИНЯЛИ.
МУРАВЕЙ СПУСТИЛСЯ К РУЧЬЮ, ЧТОБЫ НАПИТЬСЯ. ВОДА ЗАХЛЕСТНУЛА ЕГО, И ОН СТАЛ ТОНУТЬ. ЛЕТЕЛА МИМО ГОЛУБКА, БРОСИЛА ЕМУ В РУЧЕЙ ВЕТКУ. ОН ВЗОБРАЛСЯ ПО ЭТОЙ ВЕТКЕ И СПАССЯ. НАЗАВТРА ОХОТНИК РАССТАВИЛ СЕТИ И ПОЙМАЛ ГОЛУБКУ. НО КОГДА ОН ВЫНИМАЛ ЕЕ ИЗ СЕТЕЙ, МУРАВЕЙ ПОДКРАЛСЯ И УКУСИЛ ОХОТНИКА ЗА РУКУ. ОХОТНИК ВСКРИКНУЛ, ГОЛУБКА ВСПОРХНУЛА И УЛЕТЕЛА.
ПОВТОРЕНИЕ СМЫСЛОВЫХ ОТРЕЗКОВ В УСЛОВИЯХ ГОМОГЕННОЙ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ
1. Лев спал, мышь пробежала по его телу. Лев проснулся и поймал мышь. Она стала просить, чтобы он отпустил ее. Лев рассмеялся и отпустил. Назавтра охотник поймал льва и привязал его веревкой к дереву. Мышь подкралась, перегрызла веревку и освободила льва.

2. Лав стал стар и не мог больше ловить зверей. И задумал лев жить хитростью. Залег в берлогу и притворился больным. Звери приходили к нему, и он их съедал. Приходит лиса, а в берлогу не входит. Лев спрашивает ее: "Почему не входишь?". Лиса отвечает:"Я вижу, все следы идут к тебе, а от тебя никаких следов нет".

Письменная речь





Чтение и письмо
ИНСТРУКЦИЯ: Прочтите ИНСТРУКЦИЯ 2: Напишите под диктовку

(диктуется по первому предъявлению)
ПИСЬМО ПОД ДИКТОВКУ:
СТОЛ, СЛОН, ПСКОВ, КОРАБЛЕКРУШЕНИЕ, ACTРОЛЯБИЯ, ЭКЗОФТАЛЬМ, ПАРТА, ХАЛАТ, ПАРОВОЗОСТРОЕНИЕ, ДОМ - ЛОМ, ЛОГ - ДОГ, НОРА - ДЫРА, ГОРА - КОРА, КРАЙ-ИГРАЙ, ЖАРА-ШАРАДА, ДОМ-ЛЕС-ЛОМ, МОЛОТ-БОЛТ, ШАР-ЖАР, КАША, ГОРА, ГРИБЫ, ЗДОРОВЬЕ, ОГУРЕЦ, ДЯТЕЛ, КОМБАЙН, КРУГОМ, ПЛАМЯ, ДРЕЛЬ-ТРЕЛЬ, КРОМКА-ГРОМКО, КРОТ-ГРОТ, МОЛ-МОЛЬ, БИДОН-ПИТОН-БЕТОН, ПЫЛ-БЫЛ, БИЛ-БЫЛ, ХОЛСТ-ГОЛОС-ХОЛОСТ, ЛИСТЬЯ ШУРШАТ, ЗАБОР-СОБОР-ЗАПОР, ЛИНОЛЕУМ, СТРАТОСТАТ, САРКОФАГ, ДИРИЖАБЛЬ, ШАХМАТЫ, БЕСПРЕРЫВНО СТРЕКОЗЫ ГРОМКО СТРЕКОЧУТ. КРУГОМ ТРЕЩАЛИ КУЗНЕЧИКИ. ДОМ ГОРИТ, МЕТЛА МЕТЕТ, ЛУНА СВЕТИТ. У КРЫЛЬЦА ЛУЖИ. ДЕТИ ИЩУТ ШИШКИ. ЗАШЛИ В ЧАЩУ. ИСКАЛИ ШИШКИ, А НАШЛИ ЕЖИКА. ГУДИТ ГУДОК. В ПРУДУ ЖИЛИ ЩУКИ. МАРИНА СУШИЛА МАЛИНУ. ЛАРА РАЗБИЛА ТАР ЕЛКУ. РИМА МЫЛА РАМУ.
ИЗ ЛЕВОЙ КУРИНОЙ ЛАПКИ
В ИЗЫСКАННОМ ПАРИЖСКОМ РЕСТОРАНЕ БЛЮДО ИЗ ЛЕВОЙ КУРИНОЙ ЛАПКИ ЗНАЧИТЕЛЬНО ДОРОЖЕ, ЧЕМ ТО ЖЕ БЛЮДО ИЗ ПРАВОЙ ЛАПКИ ТОЙ ЖЕ КУРИЦЫ. В ПРИМЕЧАНИИ К МЕНЮ ДАЕТСЯ ТАКОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ: КУРЫ ВО ВРЕМЯ СНА СТОЯТ ДЛИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ НА ПРАВОЙ НОГЕ,ПОЭТОМУ МЯСО ЛЕВОЙ НОЖКИ У НИХ БОЛЕЕ
Интеллектуальная деятельность
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ:
ИНСТРУКЦИЯ: Решите задачу
а) У МАШИ 5 ЯБЛОК, У ПЕТИ 4 ЯБЛОКА. СКОЛЬКО ЯБЛОК У ОБОИХ?
б) В МАСТЕРСКУЮ ПРИВЕЗЛИ 47 СОСНОВЫХ И ЛИПОВЫХ ДОСОК. ЛИПОВЫХ БЫЛО 5 ДОСОК, СКОЛЬКО ПРИВЕЗЛИ СОСНОВЫХ?
в) У МАЛЬЧИКА 12 ЯБЛОК, ЧАСТЬ ИЗ НИХ ОН ОТДАЛ. У НЕГО ОСТАЛОСЬ 8 ЯБЛОК. СКОЛЬКО ОН ОТДАЛ?
г) НА ДЕРЕВЕ СИДЕЛИ ПТИЧКИ. 3 ИЗ НИХ УЛЕТЕЛИ, ОСТАЛОСЬ 35 ПТИЧЕК. СКОЛЬКО ПТИЧЕК СИДЕЛО НА ДЕРЕВЕ?
д) У МАШИ 5 ЯБЛОК, А У КАТИ НА 2 ЯБЛОКА БОЛЬШЕ. СКОЛЬКО ЯБЛОК У НИХ ОБЕИХ?
е) У ПЕТИ 3 ЯБЛОКА, А У ВАСИ В 2 РАЗА БОЛЬШЕ. СКОЛЬКО ЯБЛОК У НИХ ОБОИХ?
ж) СЫНУ 15 ЛЕТ, ОТЕЦ НА 25 ЛЕТ СТАРШЕ. МАТЬ НА 5 ЛЕТ МОЛОЖЕ ОТЦА. СКОЛЬКО ЛЕТ ИМ ВМЕСТЕ?
з) У КОЛХОЗНИКОВ 20 ГА ЗЕМЛИ. С КАЖДОГО ГА ОНИ СОБРАЛИ ПО 3 ТОННЫ ЗЕРНА. ТРЕТЬ ПРОДАЛИ ГОСУДАРСТВУ. СКОЛЬКО ЗЕРНА У НИХ ОСТАЛОСЬ?
и) СЫНУ 5 ЛЕТ. ЧЕРЕЗ 15 ЛЕТ ОТЕЦ БУДЕТ В 3 РАЗА СТАРШЕ СЫНА. СКОЛЬКО СЕЙЧАС ЛЕТ ОТЦУ?

к) РУЧКА И БУКВАРЬ СТОЯТ 37 коп. ДВЕ РУЧКИ И ОДИН БУКВАРЬ СТОЯТ 49 коп. СКОЛЬКО СТОИТ ОТДЕЛЬНО ОДИН БУКВАРЬ И ОДНА РУЧКА?
л) ТРИ МАЛЬЧИКА ПОЙМАЛИ 11 кг. РЫБЫ. УЛОВ ПЕРВОГО И ВТОРОГО - 7кг., ВТОРОГО И ТРЕТЬЕГО - 6 кг. СКОЛЬКО РЫБЫ ПОЙМАЛ КАЖДЫЙ?
м) РАБОЧИЙ ПОЛУЧАЛ В ПОЛУЧКУ 120 руб. И ОТДАВАЛ ЖЕНЕ 70 руб. В СЕГОДНЯШНЮЮ ПОЛУЧКУ ОН ОТДАЛ ЖЕНЕ НА 10 руб. БОЛЬШЕ. СКОЛЬКО ДЕНЕГ У НЕГО ОСТАЛОСЬ?
н) ДЛИНА КАРАНДАША 15 см., ТЕНЬ ДЛИННЕЕ КАРАНДАША НА 45 см. ВО СКОЛЬКО РАЗ ТЕНЬ ДЛИННЕЕ КАРАНДАША?
о) НА ДВУХ ПОЛКАХ 18 КНИГ. НА ОДНОЙ БЫЛО, КНИГ В 2 РАЗА БОЛЬШЕ. СКОЛЬКО КНИГ БЫЛО НА КАЖДОЙ ПОЛКЕ ?
ОБОБЩЕННЫЕ ПОНЯТИЯ.
ИНСТРУКЦИЯ:
УКАЖИТЕ ДВА СЛОВА В СКОБКАХ, ОТНОСЯЩИХСЯ К СЛОВУ, СТОЯЩЕМУ ПЕРЕД СКОБКАМИ.
1. САД - (РАСТЕНИЯ, САДОВНИК, СОБАКА, ЗАБОР, ЗЕМЛЯ)
2. САРАЙ - (СЕНОВАЛ, ЛОШАЛИ, КРЫША, СКОТ, СТЕНЫ)
3. ДЕЛЕНИЕ - (КЛАСС, ДЕЛИМОЕ, КАРАНДАШ, ДЕЛИТЕЛЬ, БУМАГА)
4. КОЛЬЦО - (ДИАМЕТР, АЛМАЗ, ПРОБА, ОКРУГЛОСТЬ, ПЕЧАТЬ)
5. ИГРА - (КАРТЫ, ИГРОКИ, ШТРАФЫ, НАКАЗАНИЯ, ПРАВИЛА)
6. КУБ - (УГЛЫ, ЧЕРТЕЖ, СТОРОНА, КАМЕНЬ, ДЕРЕВО)

Слева в колонке приведены два слова, между которыми имеется смысловая связь. Например, в паре слов нож/сталь указано, из чего сделаннож. Справа сверху тоже написано одно слово, а внизу пять слов. Нужно выбрать из этих пяти слов одно так, чтобы отношениямежду верхним и нижними словами было аналогично отношению двух слов слева. (Если исследуемый не может решить задание, следует помочь ему, указав, что к слову " стол " необходимо внизу выбрать слово "дерево", так как стол сделан из дерева.)
1. НОЖ__ _________________СТОЛ__________________

СТАЛЬ ВИЛКА, ДЕРЕВО, СТУЛ, ПИЩА, СКАТЕРТЬ

2. ШКОЛА___ _________________БОЛЬНИЦА_________________________

ОБУЧЕНИЕ ДОКТОР, УЧЕНИК, УЧРЕЖДЕНИЕ, ЛЕЧЕНИЕ, БОЛЬНОЙ

5. ПЕСНЯ__ _________________КАРТИНА_________________________

ГЛУХОЙ ХРОМОЙ, СЛЕПОЙ, ХУДОЖНИК, РИСУНОК, БОЛЬНОЙ

4. ПТИЦА_ _________________ЧЕЛОВЕК_____________

ГНЕЗДО ЛЮДИ, ПТЕНЕЦ, РАБОЧИЙ, ЗВЕРЬ, ДОМ

5. ХЛЕБ___ _________________ДОМ_______________________

ПЕКАРЬ ВАГОН, ГОРОД, ЖИЛИЩЕ, СТРОИТЕЛЬ, ДВЕРЬ

6. ЭЛЕКТРИЧЕСТВО _________________ПАР_____________________

ПРОВОЛОКА ЛАМПОЧКА, ТОК, ВОДА, ТРУБЫ, КИПЕНИЕ

7. ЛОШАДЬ___ _________________КОРОВА__________________

ЖЕРЕБЕНОК ПАСТБИЩЕ, РОГА, МОЛОКО, ТЕЛЕНОК, БЫК

8. ЛОЖКА _________________ВИЛКА________________

КАША МАСЛО, НОЖ, ТАРЕЛКА, МЯСО, ПОСУДА

9. КОНЬКИ _________________ЛОДКА________

ЗИМА ЛЕД, КАТОК, ВЕСЛО, ЛЕТО, РЕКА

10. УХО_____ _________________ЗУБЫ________________

СЛЫШАТЬ ВИДЕТЬ, ЛЕЧИТЬ, РОТ, ЩЕТКА, ЖЕВАТЬ

ПЕРЕНОСНЫЕ СМЫСЛЫ.
1. ИНСТРУКЦИЯ: Подобрать к пословицам фразы или другие пословицы сходные по смыслу. Объяснить переносный смысл пословиц.
КУЙ ЖЕЛЕЗО, ПОКА ГОРЯЧО. ЗА ДЕРЕВЬЯМИ НЕ ВИДНО ЛЕСА.

КОГДА ДРОВА ГОРЯТ,ТОГДА И КАШУ ВАРЯТ.

ОДИН В ПОЛЕ НЕ ВОИН. БОЛЬШОЕ ДЕЛО НЕ БЫВАЕТ БЕЗ ПОТЕРЬ.

ДЕЛАЙ ВСЕ ВОВРЕМЯ.

ЛЕС РУБЯТ - ЩЕПКИ ЛЕТЯТ. РЖАВОЕ ЖЕЛЕЗО НЕ БЛЕСТИТ.

ОДНОГО ПОЛЯ ЯГОДЫ.

НЕ ВСЕ ЗОЛОТО, ЧТО БЛЕСТИТ. ТРУДНО И ДЕРЕВУ ОДИНОКОМУ РАСТИ.

ТЕПЕРЬ ОБУВЬ ШЬЮТ И БЕЗ ШИЛА.

ОДНА ПЧЕЛА НЕ МНОГО МЕДУ НАНОСИТ.

О КНИГЕ НЕ СУДИ ПО ПЕРЕПЛЕТУ.

ШИЛА В МЕШКЕ НЕ УТАИШЬ. ЧИСТОЕ ЗОЛОТО ЦЕНИТСЯ ДОРОГО.

ЛОЖЬ НЕ СКРОЕШЬ.

ИЗ УГОЛЬНОГО МЕШКА НЕ ВЫХОДИТ БЕЛОЙ ПЫЛИ.

НЕ ПО ВИДУ СУДИ, А ПО ДЕЛАМ ГЛЯДИ.
2. ИНСТРУКЦИЯ: Объясните, в каком смысле употребляются эти выражения
СВЕТЛАЯ ГОЛОВА ЖЕЛЕЗНАЯ РУКА ГЛУХАЯ НОЧЬ

ЕЖОВЫЕ РУКАВИЦЫ ПЛАМЕННАЯ РЕЧЬ СВИНЦОВАЯ ТУЧА

II. Исключение четвертого лишнего:







перейти в каталог файлов


связь с админом