Перспективные планы. Перспективный план коррекционно-логопедической работы с группой детей с логопедическим заключением фонетико-фонематическое недоразвитие речи

Скачать 394.5 Kb. Название Перспективный план коррекционно-логопедической работы с группой детей с логопедическим заключением фонетико-фонематическое недоразвитие речи Дата 19.02.2020 Размер 394.5 Kb. Формат файла Имя файла Перспективные планы.doc Тип Документы #67207 страница 1 из 8 Каталог Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

1   2   3   4   5   6   7   8 Перспективный план коррекционно-логопедической работы с группой детей с логопедическим заключением «фонетико-фонематическое недоразвитие речи» Неделя № заня­тия Тема занятия Задачи Развитие психологичес­кой базы речи Сентябрь I II Фронтальное обследование   Формирование операций фонематического восприятия III 1 Звуки. Речевые и неречевые   звуки. Гласные - соглас­ные звуки Осознание детьми фонемной структуры слова на слух Развитие пространствен­ных представлений (пра­вая и левая части тела). Развитие логического мышления   2 Определение   по­зиции звука Формирование понятия о том, что слово представляет  линейную  последователь­ность фонем.  Представление о  первом звуке в слове. Определение позиции зву­ка в слове   IV 3 Звуковой    состав слова.       Гласные звуки и буквы Характеристика гласных. Дать представ­ление о словообразующей роли гласных, делении на слоги. Выделение гласных из слов в различных позициях. Выделение ударной гласной из начала слова Развитие временных пред­ставлений   4   Выделение гласного звука с конца слова. Выделение гласного звука из середины слова. Работа над ударением в словах с выделенными гласными Развитие внимания. Фор­мирование зрительного гнозиса Октябрь I 5 Звуковой состав слова. Дифференциация гласных      А - О Развитие внимания   6 Дифференциация гласных   О - У Развитие зрительной па­мяти II 7 Дифференциация гласных  Ы - И Развитие слуховой памяти   8 Дифференциация гласных  Е - Ю Развитие пространствен­ных представлений (ори­ентировки в окружающем пространстве) III 9 Дифференциация гласных   Е - Я Формирование операций сравнения   10 Звуковой    состав слова. Согласные   звуки и буквы Характеристика   согласных.   Выделение согласных  из  начала,  конца,  середины слова Развитие наблюдатель­ности IV 11   Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами А - Я Развитие мышления   12   Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами О - Ё Развитие временных пред­ставлений Ноябрь I Каникулы II 13 Звуковой    состав слова. Согласные   звуки и буквы Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами У - Ю Развитие слухового внима­ния   14   Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами Ы - И Формирование зрительно­го гнозиса (восприятия и узнавания) III 15   Дифференциация твердых и мягких со­гласных. Работа с парами Э - Е     16 Дифференциация согласных П - Б   IV 17 Дифференциация согласных Т - Д Развитие зрительной па­мяти   18 Дифференциация согласных В - Ф   Декабрь I 19 Дифференциация согласных К - Г Развитие пространствен­ных представлений   20 Дифференциация согласных С - 3   II 21 Дифференциация согласных Ш - Ж Развитие пространствен­ных представлений (ори­ентировка в окружающем пространстве)   22 Дифференциация согласных Ш - С   III 23 Дифференциация согласных Ч - Ш     24 Дифференциация согласных Ч - ТЬ   IV 25 Дифференциация согласных Ч - Щ     26 Дифференциация согласных Щ - СЬ   Январь I II   Каникулы   III 27 Дифференциация согласных Ц - С Развитие временных пред­ставлений   28 Дифференциация согласных Ц - Т   IV 29 Дифференциация согласных Ц - Ч     30 Дифференциация согласных Р - Л   Февраль I 31 Дифференциация согласных М - Н    Формирование звуко-буквенного анализа   32 Алфавит Опознавание графем родного алфавита и соотношение их с соответствующими звуками.  Развитие сенсорно-образного восприятия звуков, букв Развитие пространствен­ных представлений (про­странственное расположе­ние фигур и букв). Фор­мирование зрительного гнозиса II 33   Анализ, конструирование и переконстру­ирование печатных букв     34   Анализ, конструирование и переконстру­ирование письменных букв   III 35 Запись слова Закрепление умения записывать  слово моделями, графическими знаками Развитие внимания   36       IV 37 Правила правопи­сания Практическое усвоение узловых пра­вил     правописания.     Употребление большой буквы в именах, фамилиях, названиях   городов,   кличках  живот­ных и т.д Формирование буквенного гнозиса   38   Правописание сочетаний ЖИ - ЩИ   Март I 39 Правила правопи­сания Правописание сочетаний ЧА - ЩА     40   Правописание сочетаний ЧН - ЧК   II 41   Правописание сочетаний ЧУ - ЩУ     42   Обозначение буквами парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов   Формирование операций лексика - синтаксического анализа предложений III 43 Предложение Формирование представления о том, что предложение является линейной последо­вательностью слов, о первом слове пред­ложения Формирование буквенного гнозиса   44   Формирование представления о законах предложения Развитие временных пред­ставлений IV 45   Формирование умений определять пози­цию слова в предложении по отношению к его началу, концу Формирование зрительно­го гнозиса   46   Формирование умений определять коли­чество слов в предложении   Апрель I Каникулы Предупреждение дислексии и дисграфии на почве несформированности фонематического анализа и синтеза II 47 Предложение Развитие анализа структуры предло­жения Развитие   пространствен­ных представлений (ори­ентировка в окружающем пространстве)   48 Слоговой   анализ и синтез Развитие слогового анализа и синтеза. Выделение гласного звука из слога. Выде­ление гласных звуков из слова   III 49 Фонематический анализ и синтез Развитие   фонематического   анализа   и синтеза. Выделение (узнавание) звука на фоне слова. Выделение первого и послед­него звука из слова     50   Развитие сложных форм фонематичес­кого  анализа  (определение  последова­тельности, количества и места звуков в слове)   IV 51   Формирование   фонематического   вос­приятия     (дифференциация     фонем). Дифференциация смешиваемых детьми фонем     52 Закрепление     Май I 53 Дифференциация твердых и мягких согласных Формирование фонематического воспри­ятия (дифференциация фонем) Формирование буквенного гнозиса   54 Два способа обоз­начения мягкости согласных Обозначение мягкости согласных с помо­щью Ь   II 55   Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв Е, Ё, Ю, Я, И Развитие временных пред­ставлений   56 Разделительный мягкий знак Дать детям представление о разделитель­ном мягком знаке   III Фронтальное обследование Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей   1   2   3   4   5   6   7   8 перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей