Тематическое родительское собрание в группе второго раннего возраста Безопасность детей забота родителей
 Скачать 27.79 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостана Согласовано: Утверждаю : Старший воспитатель Зав. МАДОУ №6 г.Туймазы _________Валеева З.З. Хазиева Г.А.____________ Тематическое родительское собрание в группе второго раннего возраста «Безопасность детей – забота родителей» Провели: воспитатели второй группы раннего возраста: Гарифуллина Р.Н. Халяфиева С.Ф. Гишварова А.А. Халиуллина Р.Р. 2019 Краткая аннотация Есть ли единый принцип, на который стоит ориентироваться, думая о безопасности наших детей? Да, есть. Это любовь к ребенку, но любовь осознанная, активная, деятельная. Если у вас есть взаимное доверие с сыном или дочерью, если вы пользуйтесь у них авторитетом, если ваше мнение для них хотя бы небезразлично, у ваших детей значительно уменьшается степень риска попасть в беду. Поверьте, это отнюдь не общие слова. Любой специалист по детской безопасности, в какой бы стране или местности он ни работал, вам подтвердит: что бы ни предпринимали воспитатели, полиция и все общество в целом, этого мало, потому что ребенка защищает, прежде всего, любовь родителей. Кроме того, родителям необходимо четко представлять себе круг общения детей, иметь номера телефонов товарищей по школе и по двору; записать имена их родителей, еще лучше - познакомиться с друзьями и по возможности - с их семьями. Нужно убедить сына или дочь не играть на строительных площадках, пустырях, в заброшенных домах, подвалах, на чердаках, в колодцах подземных коммуникаций. Здесь можно и обвариться, и отравиться газом, и попасть в яму с водой; здесь может произойти встреча с незнакомыми людьми, от которых неизвестно чего ждать. Родителям необходимо знать места, где ребенок может оказаться, держать в поле зрения его настроение, моральное состояние: замечать малейшее перемены в его поведении; обращать внимание на пропажу какой-то его вещи или, наоборот, появление в доме откуда-то взявшейся новой. Если, почуяв неладное, вы сумеете найти подход к сыну или дочери, выберете верный, доброжелательный тон, который укрепит их в надежде, что вы все поймете, и придете на помощь, многие несчастья обойдут вас стороной. Цель: формирование у родителей чувства ответственности за безопасность своего ребенка; педагогическое просвещение родителей по теме собрания. Форма проведения: организационно - деятельная игра. Материалы и оборудование: компьютер, интерактивная доска, очки и трость для игры «Слепой и поводырь», бумажные лепестки ромашек с предполагаемыми опасностями для игры « Цветок опасностей», детское кресло безопасности, красный и желтые кружочки на каждого родителя для игры «Светофор» в заключительной части . Предварительная работа: - Наглядная информация для детей и взрослых в широком доступе (папки-передвижки, наглядные материалы, уголок правил дорожного движения: «Дорожная азбука», «Открытое окно», «Безопасность детей на улице», «Внимание, дети!» и т. д.) План мероприятия: 1.«Ранняя профориентация дошкольников в условиях детского сада». 1.1.Вступительное слово воспитателя. 1.2.Беседа с родителями «Роль семьи в ранней профессиональной ориентации дошкольников». 2.«Безопасность детей – забота родителей» 2.1 Активизирующая игра «Слепой и поводырь» (Гишварова А.А.) 2.3. Какие опасности могут подстерегать ребенка дома? (Ответы родителей). (Гарифуллина Р.Н.) 2.4. «Какие опасности подстерегают ребенка на улице, во дворе и т.д.» (Халяфиева С.Ф.) 2.5. Решение проблебных ситуации « Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!” 2.6..Презентация : «Безопасность детей в зимнее время» 3. Рефлексия 4. Примерное решение родительского собрания. . 5. . Памятки для родителей. Ход родительского собрания: 1.«Ранняя профориентация дошкольников в условиях детского сада». 1.1.Вступительное слово воспитателей. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады, что вы сегодня к нам пришли. Всех нас объединяют наши дети, любовь к ним, желание сделать их счастливыми. Р: Когда вам беды застят свет С: И никуда от них не деться А: Взгляните, как смеются дети Р: И улыбнитесь им в ответ» (Андрей Дементьев.) 1.2.Беседа с родителями «Роль семьи в ранней профессиональной ориентации дошкольников». (Гарифуллина Р.Н.) Тема нашего первого вопроса «Ранняя профориентация дошкольников в условиях детского сада». Думаю, все со мной согласитесь, что страна детства - удивительна, в ней дети мечтают о своём будущем, например кем быть? Своей мечте воплотить в мир, сегодня ты врач, завтра банкир, и даже президент. Уже в возрасте 3-4 лет, ребёнок способен ответить на вопрос: Кем бы хотел быть? Поэтому дошкольный возраст, это подготовительный этап! для дальнейшего профессионального самоопределения, в обществе! Сегодня на дошкольное образование возлагают большие надежды, потому что общепризнанным является тот факт, что это золотой возраст для развития личности,- а те навыки, те основы деятельности, который закладываются на этом этапе, остаются на всю жизнь. Как известно все закладывается с детства, и профессиональная направленность в том числе, К выбору своей будущей профессии нужно серьезно готовить ребенка. Ему необходимо знать, кем работают его родители или работали бабушки и дедушки, познакомить со спецификой профессий, требованиями, которые они предъявляют к человеку, также интересоваться, кем он хочет стать, когда вырастет. Чем больше ребенок впитает информации и чем более разнообразна и богата он будет, тем легче ему будет сделать в будущем свой решающий выбор, который определит его жизнь. У человека все закладывается с детства профессиональная направленность в том числе. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не навязывании ребенку того, кем он должен стать, а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем. Необходимо развить у него веру в свои силы путем поддержки его начинаний будь то в творчестве спорте, технике и т. д. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать, и оценивать свои возможности в более старшем возрасте. Перед педагогами стоит очень сложная задача - с одной стороны, так заинтересовать детей и познакомить с рядом профессий, которые будут не менее престижными. А с другой стороны - приобщить к миру профессий таким образом, чтобы у детей было желание стать профессионалом в своем деле и остаться работать в полном городе на благо целого общества. Мы понимаем, что ранняя профориентация носит преимущественно информационный характер, поэтому стараемся этот процесс сделать более интересным с помощью современных образовательных технологий, которые на наш взгляд позволяют строить работу системно и целенаправленно. Для того, чтобы максимально разнообразить впечатления профессий и закрепить полученные знания о профориентации дошкольников, в группах создана предметно пространственная развивающая среда с учётом игровой и продуктивной деятельности детей. В группах оборудованы мини- центры детской активности профессиональной ориентации. Оборудование и дидактические материалы данных центров несут определенные сведения о мир профессий, используются для передачи детям накопленного социального опыта. Работа по ранней профориентации дошкольников включена во все виды деятельности и осуществляется в разных формах: проведение бесед, дидактических, настольно-печатных, сюжетно-ролевых игр, компьютерных программ, экскурсий, встреч с людьми разных профессий, занятий по овладению определенными умениями элементами трудовой деятельности культурно-досуговых мероприятий. Работа с детьми проводится в утренние и вечерние, часы использованием ИКТ. 2«Безопасность детей – забота родителей» 2. 2. Активизирующая игра «Слепой и поводырь». (Гишварова А.А.) Добрый вечер уважаемые родители! Я благодарю Вас, что в круговороте дел, работы, занятости вы нашли время и пришли к нам на встречу. Сейчас я вам предлагаю ответить на вопросы «Да», если вы согласны с моим высказыванием и «нет», если не согласны. Скажите громко и хором, друзья Деток своих все вы любите? (да) С работы пришли, сил совсем нет, Вам хочется лекции слушать здесь? (нет) Я вас понимаю… Как быть, господа? Проблемы деток решать нужно нам? (да) Дайте мне тогда ответ Помочь, откажитесь нам? (нет) Последнее спрошу вас я Активными все будем? (да) Активизирующая игра «Слепой и поводырь». Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам разбиться на пары по цвету фантиков конфет. Определитесь, пожалуйста, кто из вас будет играть роль первого номера, а кто - второго. Первый номер играет роль слепого, а второй – поводыря. Ваша задача: пройти по обозначенному маршруту, выполняя свои роли (Поводырь ведёт слепого). (Определяется маршрут, даются указания о направлении движения). Парами садятся за столы Воспитатель: Какие чувства испытывали «слепые»? (Неуверенность, страх или спокойствие, потому что был уверен в поводыре) - Какие чувства испытывали «поводыри»? (Ответственность, тревогу за партнёра…) - Как вы думаете, а в отношениях родитель – ребёнок, кто какую роль выполняет? (ребёнок – это слепой, а родитель - поводырь). Воспитатель: Совершенно верно, мы заботимся и беспокоимся о своих детях, как о слепых котятах, стараясь за них определить их дальнейший шаг. Не проще ли научить своего ребёнка навыкам безопасного поведения? Начинать это надо уже в дошкольном возрасте. И задача взрослых состоит в том, чтобы подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Уже с дошкольного возраста надо учить ребенка правильному поведению в чрезвычайных ситуациях. Что такое безопасность? Это сумма усвоенных знаний, умение правильно себя вести в различных ситуациях, применять знания на практике. - Как вы думаете, что должны делать взрослые, чтобы обеспечить безопасность и здоровье своих детей? (Ответы родителей) Вывод. Во-первых, надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых нормах безопасного поведения. Во-вторых, научить осознанно, действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в транспорте и т. п. В-третьих, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность. 2.3. Какие опасности могут подстерегать ребенка дома? (Ответы родителей). (Гарифуллина Р.Н.) Как показывает статистика, большинство несчастных случаев происходит дома. Наш дом, до отказа заполненный различной бытовой техникой и химией, часто представляет мину замедленного действия. Необходимо выделять такие правила поведения, которые родители и дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Сейчас мы поиграем в игру с помощью, которой уточним знания о том, как уберечься от возможных опасностей в дома. Заканчивает стихотворение тот, кто поймает мяч. Дом в порядке содержи. Вилки, ножницы, ножи, И иголки, и булавки. Ты на место…. (положи) Балкон не место для игры, Без взрослого туда не выходи. Опасно там играть и веселиться, Ты можешь с высоты большой…. (свалиться). Не суй в розетку пальчик – Ни девочка, ни …. (мальчик) Его учует только нос. Ведь невидимка он для глаз. Живет в плите уж много лет Опасный, ядовитый (газ). 5) Когда в кастрюле кипяток, Не прикасайся к ней, дружок, Поверь: кипящая вода Была опасною (всегда! 6Сынок хотел, как папа стать И начал гвозди забивать; Попал по пальцу молотком- На рев сбежался целый (дом). 2.4. Какие опасности могут подстерегать ребенка на улице? (Ответы родителей) (Халяфиева С.Ф.) Уважаемые родители! Вы являетесь для детей образцом поведения. Вы – объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и везде. Чтобы ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво. Используйте каждый случай пребывания ребенка на улице, чтобы учить его наблюдать, узнавать типичные дорожные «ловушки» при переходе улицы. Пусть он тоже наблюдает, а не просто доверяет Вам, иначе ребенок привыкнет ходить, через улицу не глядя. Правила для детей: -Ходить только по тротуару и никогда не ходить по проезжей части -Переходить улицу только там, где положено, и никогда не переходить (и не перебегать) в неположенном месте. -Переходить улицу только на зеленый свет светофора и никогда не ходить на красный -Переходить дорогу, где есть знак «Пешеходный переход», при этом: посмотреть налево, затем направо. -Держаться подальше от проезжей части: Не ходить по краю тротуара, Не стоять на краю тротуара, Не стоять на краю остановки. -Стараться переходить улицу в группе людей. Если ваш ребенок носит очки, следует помнить, что они «исправляют» зрение только перед собой, а для юного пешехода важную роль играет боковое зрение. Поскольку оно остается ослабленным, несмотря на очки, нужно с особым старанием учить ребенка наблюдать, узнавать типичные ситуации закрытого обзора, правильно оценивать скорость приближающейся машины. Учите детей слушать! Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и используйте ситуации на дороге, дворе, улице; объясняйте, что происходит с транспортом, пешеходами. Вместе с ребенком зарисуйте безопасный путь. Пусть ваш ребенок сам приведет вас в садик и из садика домой. Обратите внимание детей на то, что гулять и играть нужно только в знакомых местах, во дворе. 2.5.Решение проблебных ситуаций“Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!” Какие правила безопасности нарушил герои сказок? Нужно слушаться взрослых -сестрица Алёнушка и братец Иванушка Не доверять незнакомым колобок и Буратино Не открывать дверь чужим волк и семеро козлят и кр. Шапочка Не разговаривать с незнакомцами кр. Шапочка и кот, лиса и петух Не брать ничего у незнакомых Белоснежка и семь гномов Воспитатель. Молодцы Поздравляю! Вы все успешно прошли все испытания. 2.6. Презентация «Безопасность детей в зимнее время»(Халиуллина Р.Р.) Во время зимних каникул необходимо вести себя аккуратно и не терять бдительность и ответственность за своих детей. 3. Рефлексия. В заключении нам хочется сказать: - одно неправильное действие родителей на глазах детей или вместе с ним может перечеркнуть сто словесных правильных указаний. Не пренебрегайте правилами безопасности! Начните изучать их с детьми. Показывайте им только положительный пример! Пусть каждый день будет безопасным! Берегите детей! В финале нашей встречи, мы просим Вас оценить, насколько полезной была сегодняшняя информация. Если Вам понравилась наша встреча и информация будет для Вас полезной – «включите» на светофоре зеленый свет, если встреча была бесполезной, и ничего нового Вы не услышали, то «включите» красный сигнал светофора. Родители заполняют предложенный вариант оценки собрания. 4. Примерное решение родительского собрания: 1. Продолжать работу с детьми по формированию у детей навыков безопасного поведения. 2. Оказать помощь в пополнении уголка безопасности на группах. Литература: 1. Белая К. Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М. : Школьная Пресса, 2010. 2. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина, М. Д. Маханева. – М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997. 3. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. – М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. 4. 4.Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина, Л. А. Кондрыкинская и др. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2005. 5. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. образования Республики Татарстан. / Л. А. Артемьева, Ю. Д. Мисянин и др. – Казань, 1995. 6 Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. М. : Просвещение, 2007. 7. Семенюк В. И., Владимиров Н. В. Изучение правил дорожного движения: Кн. для учителя. – Мн. : Нар. Асвета, 1996. 8. Стеркина Р. Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М. : Просвещение, 2000. 9. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина, Л. А. Кондрыкинская и др. - М. : Просвещение, 2005. 10. Храмцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М. : Педагогическое общество России, 2005. 11. Шорыгина Т. А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. – М. : Книголюб, 2004.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |