Урок математики во 2 классе умк Гармония Учитель Андрющенко Е. В., I категория Тема урока Состав числа 12. План действий
 Скачать 29.52 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Урок математики во 2 классе УМК «Гармония» Учитель: Андрющенко Е.В., Тема урока: «Состав числа 12. План действий» Цель урока: формировать представление о составе числа 12, умение выполнять вычисления, используя полученные знания. Задачи урока Образовательные: - выявить знания учащихся по теме, составить таблицу состава числа 12, с опорой на имеющиеся у детей знания, научить выполнять сложение с переходом через десяток. -научить выбирать наиболее удобные способы вычислений Развивающие: Развитие познавательных УУД – развивать умение осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых; использовать рисуночные и символические варианты математической записи; проводить аналогию и на ее основе строить выводы – развивать умение соотносить содержание схематических изображений с математической записью; Развитие коммуникативных УУД – развивать умения принимать активное участие в работе парами, используя речевые коммуникативные средства; допускать существование различных точек зрения; договариваться, приходить к общему решению; использовать в общении правила вежливости; – развивать способность контролировать свои действия в коллективной работе; проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности; осуществлять взаимный контроль; Развитие регулятивных УУД – развивать умение принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; – развивать умение понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике; выполнять действия в опоре на заданный ориентир; Воспитательные : – формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; понимание роли математических действий в жизни человека; интерес к различным видам учебной деятельности - формировать интерес к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире; Формируемые УУД ЛичностныеУУД: -Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД: -Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника, оценивать правильность выполнения действий; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД: - Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение. Познавательные УУД: -Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Планируемые результаты: Предметные: Знать состав числа 12 Уметь применять полученные знания при решении примеров, задач, выражений. Личностные: -Научить самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: - Умение определять и формулировать цель на уроке, высказывать предположение на основе работы с материалом учебника, оценивать правильность выполнения действий, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. - Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, учиться работать в группе, сформулировать собственное мнение. - Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы. Технологическая карта урока ционный момент Включение детей в деятельность. Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Вы на парты поглядите. Всё в порядок приведите. А теперь, тихонько сели И на доску посмотрели. Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Настроить учащихся на учебную деятельность. Дидактический тренинг (стихотворение) Актуали-зация знаний, умений - Что узнали на прошлом уроке? - Легко ли вам было - Давайте проверим. Как вы запомнили состав числа 11. «Интерактивная раскраска» «Засели домик» Отвечают на вопросы учителя. Учащиеся фронтально отвечают на задания данные в игре, а 1-2 человека (по очереди) у доски выбирают правильные ответы Выявить знания и умения учащихся по пройденной теме Интерактивная игра. Устный счёт Постановка темы и цели урока перед учащи-мися - Если разгадаете правило по которому расположены числа в столбиках, узнаете имя «именинницы» нашего сегодняшнего урока. - Верно, пропущено число 12. Так о каком числе мы сегодня на уроке будем говорить? -Мы сегодня отправляемся в гости к числу 12. Оно поселилось в городе, название которого мы скоро узнаем. А когда идут в гости. Готовят подарок. Как вы думаете, что могло бы быть хорошим подарком для числа 12? - Итак, что к концу урока мы должны узнать? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 * - Пропущено число 12, потому что числа расположены в столбцах в порядке возрастания, и каждое следующее число больше предыдущего на 4. - О числе 12. - Знание состава этого числа. - Состав числа 12. Подвести детей к названию темы урока и формулировке цели урока. Решение логической задачи. Проблемный диалог. Открытие новых знаний - Улицы города, в котором живет число 12- затейливые, не сразу найдешь направление. Чтобы узнать на какой улице живет число 12, нужно выполнить задания: 1) Решите устно примеры: 9+2 6+1 20+1 15+3 7+5 - Какие примеры вызвали затруднения? - Откройте учебник на стр 43. №145 Пользуясь рисунками. Найди значения выражений. Запиши. - Закройте учебники Дети решают известные случаи сложения. -Вызвало затруднение выражение 7+5; - Я все примеры решил без затруднений. Решают примеры с опорой на модель десятков и единиц. Записывают выражения с комментированием. Выявить знания по новой теме Устный счет, работа с моделями десятков и единиц «Открытие» нового знания Работа с интерактивной доской. Задание №151 вынесено на доску - Запиши число 12 в виде суммы двух однозначных чисел. Самопроверка по эталону. - Что общего во всех этих выражениях? - Чем отличаются выражения? - Пользуясь переместительным свойством сложения, составьте еще выражения. Сколько выражений удалось составить? - Итак, 12-это сумма каких однозначных чисел? - Как можем назвать таблицу, которую мы сейчас составили? - Эту таблицу нужно постараться запомнить. - Улица на которой живет число 12 называется Цветная. (появляется на экране). Отправляемся с вами на поиски улицы Цветная. Дети, опираясь на рисунок, самостоятельно составляют выражения и записывают в тетрадь. - Все выражения со знаком+ - Значение суммы равно12, все слагаемые однозначные числа. -Разные слагаемые. - Удалось составить 3 выражения. - Дети дают ответы «цепочкой», опираясь на составленную таблицу. - Состав числа 12. Научить составлять математические выражения с опорой на рисунок Самостоятельная работа по аналогии с работой на предыдущем уроке, самопроверка Физ.минутка По тропинке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По дорожке побежим, До лужайки добежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем, как зайки. Стоп! Немного отдохнем И опять вперед пойдем Выполняют движения. Указанные в стихотворении Дать учащимся возможность отдохнуть, смена вида деятельности. Рифмованная физминутка Первич-ное закрепле-ние - Почему же эта улица называется Цветная. Мы с вами сейчас узнаем. На улице много всяких домов, но нам нужен только дом под №12. У вас на столах лежат конверты, в них находятся цветные домики, на которых записаны выражения. Поработайте парами, выберите дома под номером 12, который является результатом сложения однозначных чисел. Дома с этими номерами нужно прикрепить на доску. - Теперь вы видите, почему улица, на которой живет число 12, называется Цветная. Вот мы и нашли дом №12, но на пороге нас встречают домашние питомцы числа 12, они прося нас о помощи. Откройте учебники на стр 45, №150 Задание на развитие логического мышления. - Ребята, что вы видите на картинке. - Какова масса собаки? А кошки? -Давайте составим план действий для вычисления массы собаки. - Что узнаем сначала? - В каком состоянии находятся весы? Какой вывод можем сделать о массе на левой чаше весов? - Можем узнать массу собаки? Каким действием? Домашние питомцы пропустили нас в дом. Нас встречает число 12. Давайте подарим наш подарок. Учащиеся работают в парах. Рассуждают, выбирают домики с выражениями, где в результате получится 12, договариваются между собой, кто прикрепит домик на доску. - Потому что все дома разноцветные. План действий: Весы в равновесии. Значит масса собаки и гири тоже … кг. Если из … кг вычесть массу гири, то получим массу собаки. Выявить уровень усвоения материала Учить составлять план действий. Работа в парах, взаимоконтроль. Побуждающий диалог Обобще-ние и систематизация знаний. №147 - Выберите пары выражений значения которых одинаковы. Работаете в парах. - Какую пару не отметили? Почему? - Запишите , выбранные пары в тетради и решите самостоятельно. 1 ряд- пары1, 2, 3 2 ряд – пары 3, 4,6 Поменяйтесь тетрадями, возьмите карандаши, проверьте по образцу Давайте изобразим вычисления на числовом луче. Лучи заготовлены на доске. По одному человеку от ряда выходят к доске и изображают на луче одну пару выражений. - Числу 12 так понравился ваш подарок, что оно открыло вам тайну названия города. Прочитайте название на доске. -Что такое дюжина? Дюжина – 12 штук (в счете однородных предметов, преимущественно в торговле), -комплект из 12 одинаковых предметов (Дюжина столовых ножей) Работают в парах. Аккуратно карандашом отмечают пары выражений, значения которых одинаковы. - Не отметили пару 5, потому что в первом выражении к 7 прибавляют5, а во втором -4. Дети решают выражения самостоятельно. Выполняют взаимопроверку по эталону. 2 ученика работают у доски с числовым лучом, остальные проверяют с места. - Город называется Дюжина Формировать умение работать в парах, осуществлять взаимоконтроль Подведе-ние итогов - С чем познакомились на уроке? -Для чего могут пригодиться вам эти знания? - Если вам все удалось сегодня на уроке, все было понятно, нарисуйте на полях зеленый кружочек, если не все было понятно – желтый, если было трудно, ничего не понял – красный. - С составом числа 12 - Для вычислений в пределах20 Формировать самоконтроль и самооценка успеха работы на уроке, формирование мотивации для выбора способа выполнения домашнего задания. Графическая самооценка Домашнее задание Выучить таблицу состава числа 12, №149 | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
перейти в каталог файлов