Пояснительная записка Образовательная программа Развивайка

Пояснительная записка
Образовательная программа «Развивайка» разработана в соответствии и на основании основных действующих нормативных документов РФ с учетом приоритетов развития системы дополнительного образования и существующего опыта реализации дополнительных образовательных программ.
Нормативно-правовой и документальной основой программы кружка являются:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Приказ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
- СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».
В раннем возрасте ведущей является предметная деятельность, то есть деятельность направленная на овладение различными способами действий с предметами. Предметная деятельность является ведущей потому, что именно она оказывает решающие влияние на развитие всех сторон психики и личности ребенка. В рамках этой деятельности возникают и развиваются основные психологические новообразования раннего возраста.
Восприятие, внимание, память и мышление ребенка функционируют и формируются главным образом в процессе предметных действий. Мышление в раннем возрасте имеет преимущественно наглядно – действенный характер. Наряду с этим видом мышления развиваются такие его формы, как наглядно – образное и символическое мышление, которые также опираются на опыт практических действий малыша. Речь ребенка возникает и развивается также в контексте совместной со взрослым предметной деятельности. На основе предметной деятельности зарождается процессуальная игра. Благодаря развитию предметных действий и речи в игре ребенка появляются игровые замещения. Становления игровых замещений дает начало сюжетно – ролевой игре, которая становится ведущей на следующем этапе развития ребенка.
В рамках предметной деятельности создаются условия для развития таких личностных качеств, как самостоятельность и целенаправленность. У малыша формируется стремление к достижению правильного результата своей деятельности. Достижения в предметной деятельности и признание их со стороны взрослых становятся для ребенка способом утверждения собственного достоинства, мерой своего Я.
Цель деятельности:

социализация детей раннего возраста в условиях ДОО;

полноценное гармоничное развитие малышей;

адаптация к детскому саду.
Основные задачи:

оказание содействия в социализации детей раннего дошкольного возраста на основе организации игровой деятельности;

разработка индивидуальных программ игровой поддержки и организация психологопедагогического сопровождения ребенка;


консультирование родителей по созданию развивающей среды, формированию оптимального состава игровых средств обучения, правилам их выбора;
Таким образом, предметная деятельность определяет развитие практически всех психических процессов и личности ребенка в целом.
Основные направления:

развитие познавательных способностей;

развитие эмоционально-личностной, социальной сферы;

развитие представлений об окружающем мире;

развитие речи;

развитие мелкой моторики;

развитие творческих способностей;

развитие сенсорных ощущений;

развитие двигательной активности;

развитие музыкального слуха и ритма.
Занятия в кружке делятся на три блока: развивающий, куда входит работа (развитие познавательной, эмоциональной сферы), подвижный блок - работа по физической культуре, художественно-эстетический творческий блок - работа по избирательному творчеству (развитие мелкой моторики, сенсорное развитие, развитие световосприятия, развитие речи, общение ребенка с взрослым, арттерапия, как метод развития и гармонизации личности ребенка) и развитию музыкальных способностей (восприятие музыки, певческая, игровая и двигательная активность и сюжетные игры под музыку).
Игровые занятия включают:

Пальчиковые игры, которые способствуют развитию мелкой моторики и как следствие, благотворно оказывают влияние на развитие речи ребенка.

Дидактические игры, упражнения, беседы, элементы тренинга, сказкотерапии, психогимнастики, которые направлены на развитие коррекции поведения, межличностных взаимоотношений, коммуникативной компетентности.

Подвижные игры, которые помогают развитию навыков ходьбы, переступания, бега, прыжков, координации движений.

Продуктивные занятия (рисование, лепка, аппликация, конструирование) которые помогают развивать мелкую моторику кистей рук, эстетическое восприятие, творческое воображение.

Театрализованная деятельность (кукольная сказка), которая знакомит с родной культурой, со сказочным детским фольклором.
Для родителей:

Консультации;

Беседы;

Выставки;

Семинары;

Практические занятия.
Многое из того, что дома сложно сделать, в связи с отсутствием места, дидактических материалов, специальных игрушек, малыши и мамы могут сделать в кружке. Содержание учебного плана соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей.

Материально-техническое обеспечение

компьютер (ноутбук)

объемные и дидактические игрушки,

предметные картинки,

аудиодиски,

пластилин,

гуашь,

альбомные листы,

цветной картон,

цветная бумага,

клей – карандаш.
Расписание образовательной деятельности
Группа
Количество
занятий, день
недели
Количество часов
(1 занятия)
1 группа раннего возраста
Вторник
10 минут
2 группа раннего возраста
Вторник
10 минут

Календарно-тематическое планирование
Месяц,
неделя
Тема НОД
Развернутое содержание
Итоговые мероприятия
СЕНТЯБРЬ
1-4 неделя
Адаптация детей к условиям детского сада, знакомство с детьми, с воспитателем.
Содействие формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.
ОКТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Знакомство»
Установить с детьми эмоциональноположительный контакт.
Вызвать интерес к совместной со взрослым деятельности. Познакомить с игрушкой, изображающей кошку
(рассмотреть, рассказать о том, как она мяукает и показать это детям, поддерживая желание помяукать вместе с кошкой).
Обеспечить личностно - ориентированное взаимодействие игрушки с каждым ребенком. д/и «Назови свое имя»
Чтение потешки « Как у нашего кота…»
Игра
«Вот какие мы большие»
«Кукла в гости к нам пришла»
Обогащать пассивный словарь детей, учить показывать различные части тела на игрушке и на своем теле. Развивать движения кистей и пальцев рук.
Формировать положительный эмоциональный настрой.
Чтение потешки про куклу д/и «Покажи»
Игра «Прыг-прыг…»
Игра «Веселый шнурок»
«Красивые пирамидки»
Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка медведь.
Учить сравнивать большую и маленькую игрушки, обогащать словарь детей. Учить детей снимать и надевать кольца на стержень, развивать мелкую моторику. д/и «Разбери и собери» игра « Мишка косолапый по лесу идет» игра «Собери шишки»
«Построим башню для мишутки»
Познакомить детей с формой строительного материала – кубик. Учить строить башню из кубиков, накладывать кубик на кубик.
Дать понять детям, что постройку можно использовать для игры.
Закрепить понимание слов «построить»,
«кубик», «башня».
Учить выполнять действия по словесному сигналу. д/и « Построим башню» д/и «Соберем кубики»
Игра «Мишка косолапый…» д/у «Снежинки»
НОЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
«Дорисуй ниточку к шарику»
Учить проводить вертикальные линии, делая нужный нажим. Продолжать работу с четырьмя основными цветами.
Развивать чувство цвета и ритма.
Воспитывать самостоятельность. д/и «Большой-маленький» игра «Мишка косолапый…» игра «Подбери ниточку по цвету»
«Здравствуйте игрушки!»
Учить детей внимательно рассматривать игрушки в игровом уголке, вслушиваться в речь воспитателя; обогащать словарный запас; развивать элементарные навыки фразовой речи; побуждать к высказываниям. Способствовать усвоению существительного с обобщающим значением игрушки и сенсорному воспитанию.
Рассматривание игрушек в игровом уголке
Игра «Здравствуйте, игрушки»
Игра «Раздадим игрушки»

3 неделя
4 неделя
«Тили-тили тесто…»
(знакомство с пластическими материалами)
Знакомить детей с тестом как художественным материалом.
Создать условия для экспериментального узнавания пластичности как основного художественного свойства теста. Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику.
Показ иллюстраций к сказке
«Колобок»
«Гости»
Познакомить детей с дом.животными и птицами.
Развивать речевой слух, упражнять в звукоподражании голосам домашних животных и птиц, обогатить и активизировать словарь, воспитывать заботливое отношение к животным.
Загадки про животных д/и «Кто, как кричит? п/и «Вышла курочка гулять» игра «Собери горох для цыплят»
ДЕКАБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Цветные колечки»
Учить действовать по подражанию взрослому, развивать активную речь детей; мелкую моторику, координацию движений.
Воспитывать желание играть друг с другом.
Чтение потешки «Сорока- белобока» д/и « Цветные колечки» п/и «Птички летают» д/у « Понюхаем цветочки»
«Домик и дорожка»
Познакомить детей с формой строительного материала – кирпичик.
Научить детей плотно прикладывать кирпичик к кирпичику, распространять постройку по поверхности. д/и «Прятки» (матрешки), построим башню и дорожку для матрешек игра «Малыши-крепыши»
«Игра с матрешками»
Учить выполнять простые действия с предметами: открывать и закрывать матрешки, вкладывать и вынимать предметы. Знакомить с величиной, вводить понятия большой, маленький. Развивать речевой слух, упражнять в звукоподражании.
Создать радостное настроение. знакомство с матрешкой,
Складывание матрешки
Игра с колокольчиками
Д/у « Снежинки»
«Подарок для зайки»
Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка заяц.
Учить действовать поподражанию взрослому, развивать хватательные соотносящие движения рук. Воспитывать желание играть друг с другом
Рассматривание игрушки.
Чтение стихотворения д/и « Сделаем для зайки погремушки» игра «Зайка серенький сидит»
ЯНВАРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Рассказывание сказки
«Колобок»
Учить детей слушать сказку, опираясь на наглядность.развитие общей и мелкой моторики; развивать слуховое восприятие, активную речь.
Бабушка (би-ба-бо) хочет рассказать сказку, показ настольного театра
«Украсим чашку»
Учить размещать геометрические фигуры на плоскости в виде рисунка, формировать интересы и положительное отношение.
Показ, объяснение, рассматривание. игра «У медведя во бору»
Малые фольклорные формы.
Загадки, потешки
Уточнить представления о загадках; познакомить с жанром потешки, учить отгадывать описательные загадки; интонационно выразительно исполнять знакомые потешки.; заучить потешку
«Котик».
Развивать, память речь.
Воспитывать любовь к фольклорному жанру.
Чтение, рассматривание иллюстраций
Игра «Кот и мыши»
«У кошки усы» Учить правильно держать карандаш тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сильно сжимая; левой рукой поддерживать лист бумаги; дорисовать усы кота путем ритмичного проведения коротких горизонтальных линий на близком расстоянии друг от друга. Развивать чувство цвета, мелкую
Чтение потешки «Пошел котик на торжок…»
Показ, объяснение, пальчиковая игра «Как у нашего кота»

моторику. Воспитывать внимание.
Февраль
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Вот ежик – ни головы, ни ножек!»
Вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми6 рисовать иголки –прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ежика. Учить наблюдать за творческой работой педагога действовать по подражанию. Вызвать желание рисовать ягодки и яблочки(ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.
Рассматривание картинки, чтение стихотворения, показ, объяснение
Игра «Солнышко и дождик»
«Дикие животные»
Развивать речь детей в процессе речевой подвижной игры. Обогащать словарь детей глаголами.
Развивать слуховое, фонематическое восприятие.
Учить сопровождать игру речью; координировать речь с движениями; запоминать короткий рифмованный текст.
Рассматривание иллюстраций,
Динамическая пауза «Три медведя»
Д/и «Чей малыш?»
«Теремок»
Научить детей сооружать в определенной последовательности прочную постройку с перекрытием,используя усвоенные раннее навыки, устанавливать кирпичики по краю предложенной картонной модели, оставляя промежутки для дверей и окон.
Учить играть с постройками. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать аккуратность (учить складывать кубики в коробку).
Показ, объяснение, обыгрывание сюжета
«Вот ежик – ни головы, ни ножек!»
Учить детей моделировать образ ежика: вставлять
«иголки» в
«туловище», вылепленное педагогом. Самостоятельно выбирать материал для деталей (спички, зубочистки, семечки и т. д.) Развивать мелкую моторику, чувство цвета и формы.
Воспитывать самостоятельность, интерес к лепке.
Просмотр отрывок из мультфильма
«Ежик в тумане», рассматривание картинок, показ, объяснение
Игра «Через ручеек»
Март
1 неделя
2 неделя
«Вот какой у нас букет»
Учить составлять композицию из готовых элементов. Развивать чувство формы и композиции, воспитывать чувство заботы о маме.Проявлять интерес к продуктивной деятельности.
Рассматривание образцов подарка для мамы.
Показ, объяснение
Игра «Ветерок»
«Домик для птичек»
Познакомить с новой деталью призма.
-Учить накладывать призму на кубик, возводить постройку вверх.
-Развивать устойчивое внимание.
Обогащать сенсорный опыт детей, различать детали по форме (кубик, призма, крыша).
-Активизировать активный и пассивный словарь детей
(крыша, домик)
-Воспитывать аккуратность (складывать кубики в коробку)
Показ, объяснение, обыгрывание сюжета
Игра
«Воробушки и автомобиль»
3 неделя
Чтение «Тилибом, тили- бом».
Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя;
Правильно использовать в речи название предметов;
Развивать память, речь. Воспитывать внимание, познавательный интерес.
Показ настольного театра, рассматривание иллюстраций, беседа
Игра «Паравозик»

4 неделя
«Гараж»
Научить детей огораживать небольшое пространство кирпичиками и пластинами, устанавливая их вертикально и горизонтально(друг на друга), делать перекрытия, сочетать в сооружениях детали по цвету. Научить слушать и понимать объяснение, действовать в соответствии с ним. Поупражнять в произношении слов, определяющих пространственные понятия
(«внизу»,
«наверху», «позади», «впереди»).
Развивать мелкую моторик. Координацию обеих рук, устойчивоевнимание.
Активизировать активный и пассивный словарь детей
Воспитывать аккуратность
(учить складывать кубики в коробку).
Показ, объяснение, обыгрывание сюжета
Пальчиковая игра
«Молоточком я стучу…»
Апрель
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Наш лисѐнок заболел, фруктов очень захотел»
Формировать умение держать кисть тремя пальцами чуть металлической части, обмакивать кисть в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, проводить прямые горизонтальные линии, аккуратно обращаться с рабочим материалом; побуждать располагать линии по всей поверхности листа; формировать умение узнавать и называть цвет;
Развивать чувство цвета и ритма. воспитывать доброе и заботливое отношение к игровым партнерам.
Рассматривание альбома
«Фрукты-овощи»
Показ, объяснение
Игра «Самолеты»
Чтение:
«Айболит»
К.Чуковский
Знакомить с литературным произведением.
Развивать и активизировать словарь детей.
Воспитывать интерес к произведению.
Чтение, рассматривание иллюстраций, повторение текста за воспитателем
Динамическая пауза «Три медведя»
«Стол»
-Учить строить стол, накладывая кирпичик на кубик. Делать постройку устойчивой.
-Обогащать сенсорный опыт детей, различать детали двух видов - кубик, кирпичик.
Развивать мелкую моторику, устойчивое внимание.
-Активизировать активный и пассивный словарь детей (стол, кубик, кирпичик).
-Воспитывать аккуратность
(учить складывать кубики в коробку).
Показ, объяснение, обыгрывание сюжета
Пальчиковая игра «Бабушка на стул присела..»
«Угощайся,
Мамочка!»
Вызвать интерес к лепке угощений для игрушек. Учить лепить шар и слегка сплющивать ладонями в диск для получения печенья и пряников. Развивать восприятие формы: показать разнообразие кондитерских изделий для обогащения зрительных впечатлений.
Развивать мелкую моторику, координировать работу обеих рук
Воспитывать заботливое отношение к маме.
Рассматривание образца, показ, объяснение
Пальчиковая игра «Я пекупеку..»
Май
1 неделя
«Мостик»
Научить детей строить мосты несложной конструкции. Дать представление об их назначении, о том, что мосты бывают для пешеходов, автомобилей. Научить детей
Показ, объяснение, обыгрывание сюжета
Д/и «Заплатки»

2 неделя
3 неделя
4 неделя самостоятельно подбирать необходимые детали по величине. Цвету, форме.
Развивать конструкторские навыки и опыт.
Воспитывать дружеские взаимоотношения.
«Божья коровка»
Вызвать интерес, желание слепить божью коровку, используя природный материал и пластилин; воспитывать любовь к природе желание спасти деревья от вредителей.
Развивать мелкую моторику рук.
Показ, объяснение, рассматривание образца
Игра «Самолеты»
Чтение потешек, поговорок, считалок.
Знакомить со значением и содержанием потешек-закличек; учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку
«Солнышко –ведрышко» и поговорку
«Вода с гор потекла -весну принесла; закреплять умением использовать считалки в подвижной игре. Развивать речь, память.
Воспитывать интерес к фольклорному жанру.
Чтение, рассматривание иллюстраций, повторение текста за воспитателем
Игра «Солнышко и дождик»
«Трава для зайчат»
Формировать умение ритмично наносить штрихи; поддерживать желание дополнять содержание рисунка словами, жестами, звукоподражанием;
Развивать и называть цвет (зеленый); воспитывать у детей доброе отношение к игровым персонажам, вызвать желание помогать им.
Показ, объяснение, рассматривание образца
Динамическая пауза
«Ветерок»

Приложение (список педагогической литературы и методической
разработки
)
1. Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон, «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре» Москва «Просвещение» 1992г.
2. Д. Н. Колдина « Лепка и рисование с детьми 2-3 лет» Издательство «Мозаика –
Синтез 2012 г.
3. Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада»
Издательство: «Учитель» Воронеж 2007г.
4. Е.В.Полозова «Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста» Воронеж
2007 г.
5. .Л.Н.Смирнова «Развитие речи у детей 2—3 лет»
6. О.С.Ушакова Н.В. Гавриш «Знакомим с литературой детей».
7. В.Н. Волчкова «Конспекты занятий»
8. В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в 1 младшей группе»
9. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»
10. Л.В.Куцакова «»Конструирование и художественный труд в детском саду».