Планы занятий КЗ 3-4 г для Е.С.. Дорогие коллеги и родители!
 Скачать 329.5 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Игры и упражнения к планированию занятий для малышей 3-4 лет. Игра «Человек, части тела» к занятию №1 Описание. Для этой игры вам понадобится игра-паззл, сделанная из дерева или картона. Сначала покажите ребенку собранную картинку, целиком, назоваите части тела: туловище, голова, рука, нога и т.д. Затем паззл разбирается, и ребенок пробует самостоятельно собрать его, правильно назвав части тела. Лучше, если на дне коробки, откуда достаются части картинки, был бы нарисован этот же человек целиком, как образец. Тогда малышу проще было бы находить и накладывать нужные детали. Игра с фигурками-глаголами к занятию №1. Описание. Бесценный материал для занятий – фигурки из «Киндер-сюрпризов». Соберите большую коллекцию из лягушат, бегемотиков и крокодильчиков.Как правило, эти зверята что-то делают. Например, лягушонок катается на коньках, а бегемотик кушает.Для расширения словарного запаса необходимо играть с такими фигурками и картинками. Поставьте перед малышом 5-6 таких фигурок. Попросите показать, где бегемотик спит. А где – кушает. После этого ребенок сам называет это действие: «Бегемотик кушает».Чем старше малыш, тем сложнее выбирайте слова-действия: фотографирует, катается на лыжах, смотрит через лупу и т.д. Игра «Большие ноги шли по дороге» к занятию №2. Описание. Предложите малышам послушать потешку, повторить за вами действия и подумать, какие кубики подходят для нее – большие или маленькие. Затем низким голосом скажите и покажите: «Большие ноги шагали по дороге: ТОП, ТОП, ТОП». Малыши повторяют за вами широкие движения шагающих ног, выбирают большие кубики и звенят ими. После этого, вы высоким голоском говорите и показываете: «Маленькие ножки шли по дорожке: топ – топ”. Дети повторяют за вами и выбирают маленькие кубики, звенят ими. Повторите игру 2-3 раза, пока дети не уловят связь между интонацией, движением и размером кубика. Игра «Домики» к занятию № 2 Описание. Предложите детям построить домики – большие и маленькие. Сначала вы построите только большой дом и «поселите» в нем зверят. Для этого попросите каждого малшыа дать вам ту фигурку-глагол, которую вы попросите: «Поставь в это окошечко зайку, который пьет водичку». Или: «Возьми игрушку, где белочка кушает и поставь ее в домик». То же самое вы делаете и с маленьким домиком. Убирать домики тоже можно в игре: вы пропеваете малышу кубик, который он относит на место. Затем – следующий, пока все домики не будут разобраны. Если дети утомились, пускай просто побегают – относят кубики на место. Игры с фотографиями к занятию № 2. Игра № 1. Описание. Для любого малыша - 3-хлетки самыми значимыми и интересными являются собственные фотографии и фото самых близких людей – мамы, папы, бабушки и дедушки. Рассмотрите с малышом эти фотографии, дайте названия членам семьи: мама, папа, бабушка, дедушка. Пусть малыш вспомнит, как кого зовут. Затем эти слова напишите вместе с ним из кубиков. Прочитайте каждое слово, переставьте местами и еще раз прочитайте вместе с ребенком. А в конце игры малыш должен каждую фотографию подложить под соответствующее ей слово: фото мамы – под слово МАМА, свое имя – под свое фото и т.д. Эти фотографии на последующем занятии (№ 4) нужно наклеить в специальный большой альбом и подписать их, как советует Н.А.Зайцев, разработчик складовых картинок. Все буквы пишите зеленым цветом, а ударный склад –черным. МАМА БАБУШКА. Игра № 2. Описание. Покажите детям картинку, где изображена вся семья сразу. Для этого можно воспользоваться и одной большой семейной фотографией. Дети сидят за столами, у каждого –фото с отдельным изображением членов своей семьи. Попросите, показывая на общую картину:“Покажи, где тут дедушка?А у тебя где дедушка? Покажи». Затем попросите, показывая на слова из кубиков: «А где у нас написано “дедушка”? Неси фотографию дедушки, подкладывай под слово. Давайте найдем на картине папу” и т.д. Игра «Чего не хватает?» к занятию № 2. Описание. Эту игру легко можно изготовить самим. Нарисуйте на листе бумаги 5-6 лиц человека, на которых не будет доставать какой-то части лица. Например, все есть, кроме глаз, или носа, или ушей. Малыш внимательно рассматривает лица и называет ту часть лица, которую «забыл» нарисовать художник. Следите, чтобы маылыш правильно изменял слова: «Не хватает носа.» «Не хватает ушей». Игра с картинками –глаголами к занятию № 3. Описание. Расширять глагольный словарь можно не только с помощью игрушек из «Киндер-сюрприза», но и используя разные картинки с понятными простыми действиями. Подберите для занятия картинки, где члены семьи выполняют разные действия. Положите эти картинки в коробочку. Дети вынимают из коробочки эти картинки-глаголы и, по возможности, полно отвечают на вопросы: “Что делает папа?” «Что делает мама?». Ответы должны быть примерно такими: “Папа забивает гвоздь”, “Мама гладит малыша по головке”, “Мама баюкает малыша “а-а-а”” Все действия показываются вместе с детьми. Игровой момент к игре «Паровоз» к занятию № 4. Описание. Педагог предлагает детям отправиться на поезде, построенном из кубиков, за подарками. Подарки –это игрушки из киндер-сюрприза, которые дети ищут по инструкции педагога: “ Найди подарок за стулом (на полке, под столом, рядом со шкафом, между стулом и шкафом и т.д.)”. После того, как все игрушки-подарки найдены, они ставятся на кубики – вагоны. После занятия эти игрушки дарятся родителям. Игра «Осень» к занятию № 5. Описание. Покажите сюжетную картину и скажите, что наступила осень. Рассказывает только о 4-х признаках осени: листья стали разноцветными и опадают, птицы улетают в теплые края, идут холодные дожди, люди собирают урожай овощей и фруктов. Рассказ подкрепляется предметами и действиями (педагог льет из леечки, как осенний дождик). Хорошо, если некоторые предметы ощупываются детьми ( например, муляж птички, осенние листики из гербария) Игра «Найди такое же словечко» к занятию № 5. Описание. Вместе с малышами напишите слово “осень”. Затем положите перед детьми 3 карточки со словами, два из которых – на ваш выбор, а третье – слово «осень». Затем покажите большую сюжетную картину об осени. Малыши выбирают подходящее к картине слово из 3-х, предложенных вами, опираясь на образец, написанный из кубиков. Дайте задание: «На этой картине художник нарисовал осень. Угадайте, на какой карточке написано «осень». Найденное верно слово подложите к сюжетной картине. То же со словами “птицы”, “овощи”, “фрукты”, “дождь”. Но можно ограничиться и 1 словом. Игра «Листики» к занятию № 6. Описание. Заранее напишите имена детей из кубиков на полочке. Малыши должны найти каждый свое имя. После того, как ребенок нашел свое имя и показал его пальчиком, он подходит к коробочке, где спрятаны осенние листья, вырезанные из картона. Малыш достает эти листья, садится за стол и обводит их карандашом по контуру. Выполненную работу каждый забирает себе. Игра «Птички» к занятию № 8. Описание. Вместе с малышами напишите из кубиков названия некоторых птиц, а затем по вопросу “Угадай, где летит… ворона?” каждый ребенок находит слово (можно ввести поощрение за угаданное слово, например, витаминку «Ундевит»). Слова для написания: ласточка, грач, утка; ворона, голубь, воробей. Работа с адаптированными складовыми картинками к занятию № 8. Описание. Складовые картинки – это карточки с изображением предмета и с написанным зелеными печатными буквами его названием сверху. С обратной стороны карточек нет рисунка, а есть только его название. Слова на складовых картинках написаны с выделением ударного склада более темным цветом (корова, верблюды и др.). Для детей 3-х лет нами были разработаны адаптированные складовые картинки, с помощью которых облегчается переход к чтению печатного текста и упрощается работа по выкладыванию слова из кубиков по образцу (по обычной складовой картинке). Предложите ребенку выбрать любую картинку (см.Приложение) и сложить из кубиков такое же слово. Обратите внимание ребенка, что сначала нужно найти большой деревянный кубик (или маленький железный), точно такой же, как на картинке и поставить его на полку. Затем – следующий и так далее. Слово прочитывается. Впоследствии ребенок самостоятельно выкладывает слово из кубиков, ориентируясь на адаптированную складовую картинку. Когда задание уже не вызывает затруднений, предложите ему обычную складовую картинку, где все склады одного размера и двух цветов. Игра «Чудесный мешочек» с овощами к занятию № 9. Описание. Для начала покажите детям настоящие, мытые овощи (можно вареные), пускай все дети ощупают каждый овощ. Возьмите красивый мешочек, сложите туда несколько овощей, резко отличающихся по форме. Каждый малыш засовывает руку в мешочек, нащупывает в нем овощ, и не вынимая руки, пытается угадать, какой овощ он нащупал. Только после этого овощ можно вынуть и назвать еще раз. После того, как все овощи определены на ощупь, их названия записываются из кубиков вместе с ребятами и прочитываются. Игра «Сварим овощной суп» к занятию№ 9. Описание. Предложите детям «сварить» суп. Напомните, что суп варится из овощей, которые нарезаются и кладутся в кипящую воду в кастрюле. Пускай дети отбирут для супа в карточки с названиями овощей и маленькие фигурки к ним. Не все овощи годятся для супа, например, огурец. Поэтому нужно не только назвать овощи и сложить их в кастрюлю,но и определить, какие овощи подойдут для супа. Игра «Угадай на вкус» с овощами и фруктами к занятиям №9, № 11. Описание. Красивым шарфиком завяжите глаза малышу (или наденьте маску для сна), после чего он пробует на вкус тот или иной овощ или фрукт и называет его. Овощи или фрукты нарежьте маленькими кусочками и положите на тарелку. Аккуратно берите каждый кусочек вилкой и кладите в рот ребенку.Бывает, что малыши отказываются завязывать глаза – тогда пусть просто закроют ладошками. Игра «Загадки» к занятию №9. Описание. Здесь мы приведем в пример несколько самых обычных загадок про овощи. Вы можете не только предложить детям другие загадки, но и придумать свои.Загадывая зщагадки таким малышам, не забудьте положить перед ними ряд картинок с изображением овощей: так им легче будет найти отгадку. Лук: Сидит дед, во сто шуб одет Кто его раздевает, тот слезы проливает Морковь: Сидит девица в темнице, а коса на улице. Капуста: Сто одежек, и все без застежек. Слова-плакаты к занятию № 10 и всем последующим. Слова –плакаты для приветствия и прощания необходимы малышам для помощи в более быстром усвоении чтения целыми словами. Принцип этих плакатов взят из «Складовых картинок», разработанных Н.А.Зайцевым. Изготовьте плакатики длиной примерно 40 см и шириной 10-15 см.. Напишите на них зеленой краской слова, но ударный склад - черным: ЗДРАВСТВУЙ, ДОБРЫЙ ДЕНЬ , ДОБРОЕ УТРО, ПРИВЕТ, ДО СВИДАНИЯ, ВСЕГО ХОРОШЕГО,ВСЕГО ДОБРОГО, ПОКА, ПРОЩАЙ. Эти плакатики можно заламинировать – так они прослужат дольше. Описание.Вы и дети сидят в кругу на ковре. Покажите детям слово-плакат и озвучьте его. Далее вы передаете плакат сидящему от вас справа малышу со словами: «Здравствуй, Вова». При этом ребенок смотрит на плакат. Затем малыш, с которым вы здоровались, берет у вас этот плакатик и так же передает следующему ребенку, добавляя его имя: «Здравствуй, Катя».И так далее – по кругу. Если вы занимаетесь со своим малышом дома – просто покажите ему плакат с самого утра, как проснется, и оставьте на видном месте, например, прикрепив к стене. Так же поступите с плакатиком – прощанием. Постепенно на стене, где вы закрепляли плакатики, у вас наберется целая коллекция. В дальнейшем, малыш, встав с утра, может первым делом подбегать к плакату и выбирать слово для приветствия. Пока что это будет лишь интуитивное чтение, угадывание нужного слова, но, по мере обучения, чтение станет естественной и осознанной частью жизни вашего ребенка. Можете поиграть с плакатами: «Угадай, где написано «привет»?», «Покажи слово «прощай». Чуть попозже буквы на плакатах можно начать обводить маркером и стирать сухой тряпочкой: это первые «пробы пера» вашего малыша. Игра «Найди такой же» к занятию № 10. Описание. Посадите малышей за столы и раздайте каждому по 3 разных кубика, желательно больших. Указкой показывайте на таблице такие же склады, что и на кубиках у детей. Тот ребенок, у кого такой же склад на кубике, поднимает его вверх. Склад обязательно озвучивается и вами и малышом. Если ребятам еще трудно уверенно соотносить плоскостной склад со складом на кубике, то покажите им такой же кубик, как у одного из них и попросите найти одинаковые:«Покажите, у кого такой же кубик. А кто сумеет найти ПА на своем кубике?». Игры на соотнесение складов очень важны: они развивают зрительное восприятие, внимательность, потихоньку учат детей работать с более абстрактным материалом – написанными буквами на таблице, а, в дальнейшем, и на складовых картинках, а также в книжке. Игра “Огород козы” к занятию № 10. Описание. Для этой игры вам понадобится либо одноименная игра, либо вырезанная из бумаги человекообразная коза с корзинкой и картинка с изображением огорода. На маленьких карточках нарисуйте (или возьмите из лото) овощи и фрукты. Предложите малышам найти только то, что выросло у козы на огороде. Нужно помочь козе собрать урожай овощей. Дети отбирают из всех картинок только овощи и кладут их на корзинку козе. Можно использовать настоящее лукошко с маленькими фигурками овощей и фруктов.После того, как все картинки названы, слова-овощи пишутся из кубиков, прочитываются. Игра «Соберем урожай» к занятию № 11. Описание. Ежик вынимает из корзины разные фрукты, в т.ч. разные яблоки (большие и маленькие, красные и зеленые, разных сортов) и просит найти только яблоки. Затем детьми называются остальные фрукты (груша, лимон, банан) и пишутся всеми вместе из кубиков. Игра «Где овощ, а где фрукт?» к занятию № 12. Описание. Положите в красивый мешочек вперемежку муляжи овощей и фруктов. Малыши вместе с вами достают и раскладывают их на 2 кучки: овощи и фрукты. Одновременно с этим вы уточняете, что овощи растут на грядке, а фрукты – на деревьях. Дети ощупывают муляжи, а вы проговариваете слова-признаки: желтый, кислый, сладкий, сочный, ароматный, овальный, продолговатый и т.д. Игра «Сделаем салат и сворим компот». Описание. Приготовьте салатницу и кастрюлю. Расскажите ребятам, что сейчас вы все вместе будете варить компот из фруктов и делать салат из овощей. Предложите малышам разобраться, где же овощи, а где фрукты. Вы пишете нужное слово из кубиков (например, яблоко), а дети, угадав, что это, берут соответствующий муляж и кладут кастрюлю или салатницу. Эту игру можно проводить с натуральными овощами и фруктами. После игры вы вместе с детьми делаете настоящий салат и дружно кушаете его. Можно угостить и родителей. Игра «Найди маму детенышу» к занятию № 13. Игра № 1.Описание. Для малыша - дошкольника очень важно потрогать и рассмотреть игрушку или предмет. Поэтому в этой игре дети берут фигурки детенышей домашних животных, ощупывают их и подкладывают к словам - названиям взрослых животных (которые уже написали из кубиков). Сначала вы, а потом и все вместе проговрите: “У кошки – котенок”, “У собаки – щенок” и т.д. Затем предложите малышам отвернуться, атем временем фигурки перепутайте. Пускай дети поставят все фигурки верно опять. Игра № 2. Описание. Разложите перед малышами картинки с изображением домашних животных и их детенышей. Предложите детям найти каждому детенышу его маму и попарно разложить эти картинки. После этого к каждой картинке подкладывается слово- карточка с названиями животных и детенышей: свинья – поросенок, лошадь – жеребенок и т.д. Игра «Домики для животных» к занятию № 13. Описание. Предложите детям построить домики для домашних животных из кубиков. Расскажите, что домики называются по-разному: стойло для лошади, коровник – для коровы, свинарник – для свиньи, конура – для собаки. Затем, показывая указкой склады на таблице, попросите детей находить только такие кубики и делать из них постройки. Не забывайте вновь и вновь повторять: «Найди такой же». После того, как домики построены и фигурки животных туда поставлены, поиграйте в игру “Говорящие башенки”. Игра «Чего не хватает?» к занятию № 14. Описание. Коллективное рисование. Вы рисуете на доске мелом или на большом листе фломастером корову. Дети подсказывают, чего не хватает, что еще нужно дорисовать (следите за правильным называнием частей тела коровы: рога, копыта, хвост, вымя). Перед детьми стоит фигурка коровы, по которой они и определяют части ее тела. Затем слово “корова” напишите из кубиков, а дети находят такое же слово из 5 разных карточек, лежащих на столе. Точно также находят еще 2 слова: собака, коза. Можете нарисовать и других животных, привлекая детей: каждый подходит и дрисовывает какую-либо часть тела. Игра «Зеркало» к занятию № 14. Описание. Поставьте на стол в ряд все фигурки животных (или картинки). Под каждую фигурку животного или картинкой положите перевернутую вниз изображением карточку со складом (их можно вырезать из лишних разверток для кубиков или из старой таблицы).Малыш выбирает игрушку - животное, какое захочет, называет его ,берет в руки квадратик со складом, а затем находит кубик с таким же складом из общей их массы. Например, около фигурки (картинки) кошки лежит карточка со складом МА (можно положить начальный склад этого слова, то есть КО). Малыш называет животное, берет карточку МА и ищет такой же среди остальных кубиков. Кубиков на столе лучше оставить поменьше. В этой игре можно ввести поощрение: например, дать витаминку («Ундевит», например) тому, кто уверенно найдет нужный кубик и поставит его рядом с квадратиком- складом так, будто склады отражаются в зеркале. Каждый склад обязательно озвучьте вместе с ребенком.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |