Рекомендации по учебно-методическому и материально – техническому обеспечению
Оснащение учебного процесса имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания детей с интеллектуальными нарушениями в целом, так и спецификой курса «Мир природы и человека» в частности.
Для реализации программы курса «Мир природы и человека» используются следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:
1.1.
|
Учебно-методические комплекты (программы, учебники, рабочие тетради, хрестоматии и т.п.).
УЧЕБНИКИ:
Матвеева Н. Б., Ярочкина И. А., Попова М. А., Куртова Т. О. Мир природы и человека. 1 класс, в 2 частях, М., Просвещение, 2016
ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:
Матвеева Н. Б., Попова М. А., Куртова Т. О. Рабочая тетрадь «Живой мир» 1 класс, М., Просвещение, 2013
|
1.2.
|
Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с содержанием обучения).
|
1.3.
|
Детская справочная литература (справочники, энциклопедии) о мире природы, труде людей, общественных явлениях и пр..
|
1.4.
|
Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с интеллектуальными нарушениями и документы по его реализации
|
1.5.
|
Методические пособия для учителя:
Н. Б. Матвеева М. А. Попова, Мир природы и человека, 1–4 классы образовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с нарушением интеллекта, Методические рекомендации
|
2. ПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ
|
2.1.
|
Таблицы природоведческого содержания в соответствии с образовательной программой
|
2.2.
|
Плакаты по основным естествоведческим темам магнитные или иные (природные сообщества леса, луга, сада, огорода и т.п.)
|
2.3.
|
Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)
|
3. Цифровые образовательные ресурсы
|
3.1.
|
Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие игры по предмету «Мир природы и человека»
|
4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
|
4.1.
|
Видеофильмы по предмету
|
4.2.
|
Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения
|
5. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
|
5.1
|
Термометры для измерения температуры воздуха, воды
|
5.2
|
Термометр медицинский
|
5.3
|
Часы с синхронизированными стрелками
|
5.4
|
Лабораторное оборудование для проведения наблюдений за погодой
|
5.5
|
Оборудование для уголка живой природы: аквариум, террариум, клетка для птиц, предметы ухода за растениями и животными
|
5.6
|
Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг)
|
5.7
|
Модель "Торс человека" с внутренними органами
|
5.8
|
Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта
|
5.9
|
Муляжи овощей, фруктов, грибов с учетом содержания обучения
|
6. НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ
|
6.1.
|
Коллекции полезных ископаемых
|
6.2.
|
Коллекции плодов и семян растений
|
6.3.
|
Гербарии культурных и дикорастущих растений (с учетом содержания обучения)
|
6.4.
|
Живые объекты (комнатные растения, животные)
|
7. ИГРЫ И ИГРУШКИ
|
7.1.
|
Настольные развивающие игры по тематике предмета "Мир природы и человека" (лото, игры-путешествия и пр.).
|
7.2.
|
Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: Дом, Зоопарк, Ферма, Транспорт, Магазин, и др.)
|
8. технические средства обучения
|
8.1
|
Ноутбук или стационарный компьютер
|
8.2
|
Проектор
|
8.3
|
Экран для проектора или мультимедийная доска
|
Для выполнения заданий по моделированию природных объектов надо иметь пластилин, (гипс), глину, песок, цветную бумагу клей и ножницы с тупыми концами.
Планируемые результаты ИЗУЧения учебного предмета
Минимальный уровень:
знать свое имя, пол, возраст
демонстрировать элементарные гигиенические навыки (мытье рук)
демонстрировать поведение на улице, в помещениях, адекватное ситуации
выполнять действия по инструкции учителя, взрослого по формированию навыка безопасного поведения в различных ситуациях
узнавать и показывать на иллюстрациях знакомые объекты живой и неживой природы, называть их с помощью учителя
узнавать на иллюстрациях четыре времени года
дифференцировать объекты и предметы живой и неживой природы по одному признаку
Соотносить пиктограмму объекта, предмета, действия с натуральным объектом
Достаточный уровень:
Соотносить свое поведение с поведением окружающих, корригировать поведение в зависимости от ситуации
Адекватно реагировать на замечания и предложения, моделировать свое поведение в соответствии с ситуацией
Узнавать, называть и показывать изученные объекты живой и неживой природы в натуральном виде и на иллюстрациях, составлять небольшой рассказ (2-4 предложения) об изученном объекте
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 2.37 Mb.