№
урока
|
Дата
по плану
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты освоения программы
|
Возможные виды деятельности
|
Электр. Учебники,
ТСО
|
Личностные
УУД
|
Метапредметные УУД
|
Предметные УУД
|
кол-во ча
сов
|
по факту
|
Познаватель
ные
|
Регулятив
ные
|
Коммуни-кативные
|
|
|
|
1
|
|
Приметы осени. Осенние заботы. Правила сбора хранения и обработки природного материала
|
комб
|
развитие эстетических чувств;
-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
|
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике, энциклопедиях, справочниках, Интернете
|
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия
|
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
|
Научиться собирать цветущие растения в солнечный день; сушить, прокладывая вату под прессом.
|
Как правильно собирать, хранить и обрабатывать природный материал?
|
|
2
|
|
Использование природных материалов человеком.
|
комб
|
Научиться правильно, заготавливать и сохранять собранный природный материал
|
|
3
|
|
Панно из листьев «Осенний узор». Работа с природным материалом.
|
комб
|
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
|
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
|
Самостояте
льно формулировать цель урока после предваритель
ного
обсуждения;
-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с ним;
|
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
|
Научиться правильно применять инструменты при работе с природным материалом.
|
Инструменты и приспособле
ния для обработки природного материала.
|
Презентация
|
4 - 5
|
|
Работа с природным материалом. Панно «Животный мир»
|
комб
|
Научиться правильно выбирать природный материал для изображения животных;
-соединять детали с помощью клея.
|
Создание композиции по собственному замыслу.
|
|
6
|
|
Работа с природным материалом. Аппликация «Цветы» из осенних листьев
|
комб
|
Научиться правильно выбирать природный материал.
Создавать декоративные композиции с техникой аппликацион
ных работ.
|
Создание моделей по собственному замыслу
|
Презентация
|
7
|
|
Работа с природным материалом. Панно «Цветочный хоровод»
|
комб
|
|
8 - 9
|
|
Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых»
|
комб
|
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;
|
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
|
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
|
Научиться определять виды коллекции;вы
бирать материал с учётом формы изделия;обсуждать план организации рабочего места;
|
|
|
10
|
|
Изготовление изделия по предложенному плану. «Подводный мир»
|
комб
|
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
|
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
|
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
|
Научиться последовате
льно,изготавливать изделия по предложенному плану.
|
Как изготовить изделие по плану?
|
|
11
|
|
Изготовление изделия по собственному плану. Композиция из семян «Аквариум с рыбкой»
|
комб
|
Научиться выполнять композицию по собственному замыслу
|
|
|
12
|
|
Виды бумаги и её назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Рисунок для этикетки.
|
комб
|
осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
|
осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций
|
- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия
|
задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудни
чества с партнёром.
|
Научиться сравнивать разные виды бумаги между собой и со структурой ткани
|
Правила экономии бумаги
|
|
13
|
|
Инструменты и приспособле
ния при работе с бумагой. Разметка сгибанием. Аппликация «Этикетка»
|
комб
|
Научиться складывать бумажные заготовки:офомлять этикетки с помощью аппликации, трафарета или штампа.
|
Разметка деталей при помощи линейки
|
|
14
|
|
Гофрирован
ные подвески «Куколка»
|
комб
|
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-устойчивость учебно-
познавательного интереса к новым общим способам решения задач.
|
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений
|
самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с ним;
|
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
|
Научится:
-гофрировать заготовки из бумаги;
-выполнять разметку по клеточкам.
|
Выполнять гофрирование
|
|
15
|
|
Соединение гофрированных деталей с помощью клея и подвешивание их на нитке. Подвески «Новогодние игрушки»
|
комб
|
Научиться
-соединять гофрированные детали с помощью клея;
-вклеивать петельки между деталями
|
Создание новогодней игрушки по собственному замыслу
|
|
16
|
|
Схема условного обозначения на схемах и чертежах. Модель «Конверт»
|
комб
|
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
|
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике.
|
самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
|
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
|
Научиться
-изготавливать изделие по чертежу.
|
Выполнять конверт по чертежу
|
|
17 - 18
|
|
Разметка с помощью линейки, по шаблону. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка»
|
комб
|
внутренняя позиция школьника на уровне положитель
ного отношения к школе;
|
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
|
самостоятельно формулировать цель урока после предваритель
ного
обсуждения;
|
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
|
Научиться
- разрезать, надрезать до определённой точки;
-выполнять разметку по шаблону
|
Выполнить «вертушку»
|
|
19 - 20
|
|
Воздушный транспорт «Самолёт». Разметка по клеткам деталей самолёта.
|
комб
|
осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.
|
осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций
|
выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
|
задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудни
чества с партнёром.
|
Научиться
-создавать модели самолётов из бумаги;
-соблюдать последовате
льность технологичес
ких операций при изготовлении и сборке самолёта под контролем учителя.
|
Создание самолета при помощи разметки
|
|
21- 22
|
|
Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»
|
комб
|
внутренняя позиция школьника на уровне положитель
ного отношения к школе;
|
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
|
самостоятельно формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
|
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
|
Научиться
-выполнять работу по чертежу.
-работать в технике оригами.
|
Создание птицы в технике оригами
|
|
23 - 24
|
|
Масленичная кукла из соломы
|
комб
|
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
|
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
|
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
|
Научиться
резать ножницами пучок соломы,
перевязывать его нитками,
связывать в пучок, переплетать.
|
Изготовление масленичной куклы совместно с классом
|
Презентация
|
25
|
|
Композиция «Космос»
|
комб
|
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
|
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
|
Моделировать композицию из пластилина
|
Выполнить композицию из пластилина
|
26 - 27
|
|
Конкурс проектов «Бумажный Змей»
|
комб
|
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;
|
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
|
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
|
Научиться
проектировать модель по этапам,
анализировать объекты труда,
оформлять модель и проверять её в действии
|
Самостояте
льное изготовление бумажного змея на конкурс
|
|
28 - 30
|
|
Мешочек для всякой всячины
|
комб
|
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
|
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
|
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
|
Научиться
выкраивать и вырезать детали по разметке;
сшивать их ручным швом;
выполнять швы «змейка», «верёвочка», «цепочка», «роспись», «через край»
|
Выкроить и сшить мешочек используя разные виды ручного шва.
|
|
31
|
|
Пасхальное яйцо Сувенир
|
комб
|
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
|
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
|
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
|
Научиться
сравнивать бумагу и ткань по основным свойствам;
оформлять сувенир;
|
Украсить пасхальное яйцо по собственному замыслу
|
Презентация
|
32
|
|
Конкурс проектов «весенняя Регата»
|
комб
|
внутренняя позиция школьника на уровне положитель
ного отношения к школе
|
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений
|
выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять
свои действия с ним;
|
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
|
Научиться
выполнять работу по чертежу;
собирать детали в конструкцию;
проверять изделие в действии;
|
Изготовление парусника на конкурс проектов
|
|
33 - 34
|
|
Весёлый зверинец
|
комб
|
Научиться
работать с шаблонами;
наматывать нитки на кольца
|
Изготовить из помпонов игрушку
|
Презентация
|
Скачать 28.09 Kb.
перейти в каталог файлов