Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия у детей М. Аст Астрель, 2007. Оглавление
 Скачать 3.26 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
6.3. Исследование лексики у детей со стертой дизартриейРечевой материал подобран с учетом программы детского сада. Программа исследования: I. Исследование пассивного словаря: - существительные - глаголы - прилагательные II. Исследование активного словаря: - существительные - глаголы - прилагательные III. Исследование семантической структуры слова и лексической системности: 1. Классификация. 2. Группировка: - существительных - глаголов - прилагательных 3. Подбор синонимов. 4. Подбор антонимов. 5. Объяснение значения слов: - существительных - прилагательных - глаголов 6. Добавление одного общего слова к двум словам. 7. Дополнение к глаголу. 8. Дополнение последнего слова в предложении. IV. Исследование словообразования: 1. Образование уменьшительно-ласкательных существительных. 2. Образование прилагательных: - относительных прилагательных - качественных прилагательных - притяжательных прилагательных - уменьшительно-ласкательных прилагательных 3. Образование названий детенышей животных. 4. Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида. 5. Словообразование профессий женского рода. 6. Словообразование по дефиниционному типу. 7. Дифференциация глаголов, образованных префиксальным способом. Обследование словаря детей со стертой дизартрией I. Исследование пассивного словаря: Цель: определить объем пассивного словаря. Материал для исследования: предметные, сюжетные картинки, реальные предметы. Существительные 1. Инструкция: «Покажи, где нарисовано ...?» (проверяется высокочастотная лексика)
Примечание: предлагают предметные картинки. 2. Инструкция: «Покажи, где нарисовано ...?» (проверяется среднечастотная лексика)
Примечание: предлагают картинки 3. Инструкция: «Покажи, где нарисовано ...?» (проверяется малочастотная лексика)
Примечание: предлагают сюжетные картинки. 4. Инструкция: «Покажи, где нарисовано ...?» (проверяется знание времен года и суток, явлений природы)
Примечание: предлагают сюжетные картинки. 5. Инструкция: «Покажи, где нарисовано ...?» (проверяется знание частей предмета)
Примечание: предлагают картинку с изображением рубашки, дерева. 6. Инструкция: «Покажи, где нарисовано ...?» (проверяется знание названия жилищ)
Примечание: предлагают сюжетные картинки. 7. Инструкция: «Покажи на себе ...?» (проверяется знание названий частей тела)
Критерии оценки: 4 балла - все задания выполнены правильно. 3 балла - задания выполнены в пределах 75%. 2 балла - задания выполнены в пределах 50%. 1 балл - задания выполнены в пределах 25%. 0 баллов - задания не выполнены. Глаголы 1. Инструкция: «Покажи, кто ...?»
Примечание: предлагают сюжетные картинки с изображением действий. 2. Инструкция: «Покажи, кто ...?»
Примечание: предлагают предметные картинки: голубь, воробей, петух, волк, курица, гусь, утка, лягушка, ворона, мышка, медведь, корова. 3. Инструкция: «Покажи, кто ...?»
Примечание: предлагают сюжетные картинки с изображением профессий. 4. Инструкция: «Покажи, чем ...?»
Примечание: предлагают предметные картинки с изображением соответствующих предметов, например: пила, иголка с ниткой, утюг, полотенце, нож, топор, карандаш, кисть, веник, расческа, молоток, лопата. Критерии оценки: 4 балла - все задания выполнены правильно. 3 балла - задания выполнены в пределах 75%. 2 балла - задания выполнены в пределах 50%. 1 балл - задания выполнены в пределах 25%. 0 баллов - задания не выполнены. Прилагательные 1. Инструкция: «Покажи, где ...?» (проверяется понимание названий формы, цвета, величины и веса)
Примечание: предлагают картинки и реальные предметы из окружающей обстановки. 2. Инструкция: «Покажи, что бывает ...?» (проверяют понимание названий вкусовых, температурных, тактильных ощущений)
Примечание: предлагают соответствующие картинки и реальные предметы например: лимон, мед, перец, огурец в банке, чайник, лед, снег, ежик, котенок, зонт, сено и др. 3. Инструкция: «Покажи, где ...?» (проверяют понимание названий, обозначающих высоту, толщину, длину, ширину) высокий - низкий толстый - тонкий длинный - короткий широкий - узкий Примечание: предлагают парные картинки с предметами, отличающимися этими свойствами. Критерии оценки: 4 балла - все задания выполнены правильно. 3 балла - задания выполнены в пределах 75%. 2 балла - задания выполнены в пределах 50%. 1 балл - задания выполнены в пределах 25%. 0 баллов - задания не выполнены. II. Исследование активного словаря: Цель: Определить объем активного словаря. Материалом исследования служат предметные и сюжетные картинки, реальные предметы, окружающая обстановка и т.д. Существительные 1. Инструкция: «Скажи, кто это?» (темы: домашние животные и птицы, дикие животные и птицы)
1. Инструкция: «Назови, кто это?» (темы: рыбы, насекомые, морские животные)
3. Инструкция: «Назови, что это?» (темы: фрукты, ягоды, овощи, деревья, цветы)
4. Инструкция: «Назови, что это?» (темы: обувь, головные уборы, мебель, посуда)
5. Инструкция: «Назови, что это?» (темы: времена года, время суток, явления природы, транспорт)
6. Инструкция: «Назови, что это?» (темы: одежда, части тела человека)
Критерии оценки: 4 балла - все задания выполнены правильно. 3 балла - задания выполнены в пределах 75%. 2 балла - задания выполнены в пределах 50%. 1 балл - задания выполнены в пределах 25%. 0 баллов - задания не выполнены.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |