Главная страница
qrcode

Методика Почини коврик. Чем залатать коврик


Скачать 254.5 Kb.
НазваниеЧем залатать коврик
АнкорМетодика Почини коврик.doc
Дата22.09.2017
Размер254.5 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаМетодика Почини коврик.doc
ТипДокументы
#16981
Каталог

Тест “Чем залатать коврик?”

Цель этой методики - определить, насколько ребенок в состоянии, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти образы виденного, практически их использовать, решая наглядные задачи. Методика рассчитана на детей 5-6 лет.
Перед показом картинок ребенку говорят, что на данном рисунке изображены два коврика, а также кусочки материи, которую можно использовать для того, чтобы залатать имеющиеся на ковриках дырки таким образом, чтобы рисунки коврика и заплаты не отличались. Для того, чтобы решить задачу, из нескольких кусочков материи, представленных в нижней части рисунка, необходимо подобрать такой, который более всего подходит к рисунку коврика.

Оценка результатов теста
10 баллов - ребенок справился с заданием меньше чем за 20 сек

8-9 баллов - ребенок решил правильно все четыре задачи за время от 21 до 30 сек.

6-7 баллов - ребенок затратил на выполнение задания от 31 до 40 сек.

4-5 баллов - ребенок израсходовал на выполнение задания от 41 до 50 сек.

2-3 балла - время работы ребенка над заданием заняло от 51 до 60 сек.

0-1 балл - ребенок не справился с выполнением задания за время свыше 60 сек.
Выводы об уровне развития восприятия
10 баллов - очень высокий.

8-9 баллов - высокий

4-7 баллов - средний

2-3 балла - низкий

0-1 балл - очень низкий.

Методика "Почини коврик"


(предлагается с 5 лет)

Оборудование
На каждом из пяти рисунков (см. ПРИЛЖЕНИЕ) изображен разный орнамент, содержащий пробел.

Цели исследования
Выявление сформированности мыслительных процессов ана­лиза, синтеза, сравнения. Сформированность наглядно-образных представлений. Способность к воссозданию целого на основе зрительного соотнесения. Наличие интереса.

Процедура проведения
Перед ребенком кладут поочередно рисунки с вырезанными кусочками, которые раскладывают под рисунком или справа от него.
Инструкция: "Посмотри, из коврика вырезали кусочек, найди его". После этого предлагают рисунки.

Инструкция: "Посмотри, здесь нарисованы разные кусочки. Покажи, какой подходит (или: какой вырезали)".

Анализ результатов

Дети с нормальным умственным развитием проявляют выраженный интерес и понимают инструкцию. После ориентировочного этапа они начинают выполнять задание. В тех случаях, когда ребенок торопится и недостаточно внимательно анализирует изображение, исследователь использует организующую помощь (мимика удивления, несогласия, реплика "внимательнее", "не спеши"). Эта помощь эффективна. Нет нелепых выборов. Пробы целенаправленны.

Дети умственно отсталые не проявляют стойкого интереса и желания выполнить задание. На ориентировочном этапе они просто смотрят на рисунок, не анализируя его. Пробы не целенаправленны. Зрительное соотнесение нарисован­ных частей даже с помощью исследователя оказывается случайным.

Дети с задержкой психического развития проявляют интерес и понимают инструкцию. На ориентировочном этапе нет активного рассматривания. Работа над первыми двумя рисунками идет путем проб. Там, где требуется зрительное соотнесение частей, возникают трудности и ошибочное выполнение. Требуется развернутая, детальная помощь.

При анализе результатов можно использовать следующую оценку результатов:

Источник: Немов Р. С. "Психология в 3-х томах". - Том 3, стр. 124

Оценка результатов

10 баллов - ребёнок справился с заданием меньше чем за 20 сек.
8-9 баллов - ребёнок решил правильно все 4 задачи за время от 21 сек. до 30 сек.
6-7 баллов - ребёнок затратил на выполнение задания от 31 до 40 сек.
4 - 5 баллов - ребёнок израсходовал на выполнение задания от 41 до 50 сек.
2 - 3 балла - время работы ребёнка над заданием заняло от 51 до 60 сек.
0 - 1 балл - бебёнок не справился с заданием за время свыше 60 сек.

Выводы об уровне развития

10 баллов - очень высокий
8  -  9 баллов - высокий
4  -  7 баллов - средний
2 - 3 баллов - низкий
0  -  1 балла - очень низкий

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

            



ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

           

           


перейти в каталог файлов


связь с админом