Грибы
 Скачать 177.5 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Пчела – пчелка и т.д. 3. «Счет». Согласование ИС с числительными. Один муравей – два муравья – пять муравьев и т.д. 4. «Подбери признак ». Согласование ИС с ИП. Муравей (какой?) – маленький, трудолюбивый, быстрый, суетливый и т.д. 5. «Закончи предложение». Употребление косвенных падежей ИС в ед. числе. Муравей сидел около … . Божья коровка ползла по … . Жук спрятался под … . Муха села на … . Гусеница сидела на … . Муха ползла по … . 6. «Бывает – не бывает». Понимание логико-грамматических конструкций. Девочка ловит бабочку. Девочка поймана бабочкой. Бабочка поймана девочкой. Бабочка ловит девочку. Девочка поймала бабочку. Бабочка поймала девочку. 7. Послушай рассказ, ответь на вопросы и перескажи. Развитие связной речи. Майский жук Это маленькое насекомое хорошо знакомо каждому из нас. Майский жук безопасен для людей. Он не может ни кусаться, ни колоться, но сильно вредит деревьям и кустам, пожирая на них листья. Самка жука кладет яички на землю. Из яичек выползают белые червячки. Через три года они превращаются в майских жуков. Вопросы: а) Опасен ли майский жук для людей? б) А для растений? в) Как появляется на свет майский жук? 8.Составить описательный рассказ про насекомых (по выбору), по плану: Кто это? Это насекомое, земноводное, пресмыкающееся или рыба? Какие части тела у него есть (голова, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики)? Где живет? Какую роль это насекомое играет в окружающем мире? Лексико – грамматические упражнения по теме «Дикие животные наших лесов» 1. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Заяц – зайцы – зайцев (волк, медведь, белка, лиса, еж, барсук, лось, олень). 2. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Медведь – медведушка и т.д. 3. «Счет животных и их детенышей». Согласование ИС с числительными. Один олень – два оленя – пять оленей Один олененок – два олененка – пять оленят и т.д. 4. «У кого – кто?». Образование ИС с ум.-ласкательн. суффиксами в ед. и мн. числе. У белки – бельчонок (бельчата) и т.д. 5. «Назови семью». Упражнение в словообразовании. Папа – волк, мама – волчица, детеныш – волчонок, детеныши – волчата и т.д. 6. «Кто лишний и почему?». Классификация предметов. Волк, лиса, собака, еж; корова, заяц, кролик, лошадь. 7. «Кто где живет?». Употребление предложного падежа ИС. Лиса живет (где?) – в норе; медведь – в берлоге; белка – в дупле; волк – в логове; еж – в норке. 8. «Чей хвост? Чья лапа? Чье ухо? Чьи глаза?». Образование притяжательных прилагательных. У волка хвост – волчий, лапа – волчья, ухо - волчье, глаза – волчьи и т.д. с остальными животными. 9. «Подбери признак ». Согласование ИС с ИП. Медведь (какой?) – бурый, большой, косолапый, неуклюжий, лохматый и т.д. Лиса (какая?) - …, заяц (какой?) - …, волк (какой?) - …, ежи (какие?) - … . 10. «Отвечай-ка». Употребление падежных форм мн. числа ИС. Кто? – рыжие белки; белые зайцы; колючие ежи. Нет кого? – рыжих белок; белых зайцев и т.д. Даю кому? – рыжим белкам и т.д. Вижу кого? – рыжих белок и т.д. Доволен кем? – рыжими белками и т.д. Говорю о ком? – о рыжих белках и т.д. 11. Составить описательный рассказ про дикое животное (по выбору), по плану: Кто это? Домашнее или дикое животное? Жилище. Внешний вид (части тела; размер, окраска, шерсть). Чем питается? Враги. Как защищается? Как называют детенышей? Лексико – грамматические упражнения по теме «Зима» 1. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Снег – много снега (зима, мороз, лед, звезда, день, узор, ночь, снежинка, снеговик, санки, буря, вьюга, стужа, холод, дерево, забава). 2. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Зима – зимушка, мороз – морозец, холод – холодок и т.д. 3. «Каким бывает?» Поиск соответствующего понятия. Снег – белый, мягкий, легкий, пушистый, липкий, холодный, блестящий, серебристый, сверкающий, падающий. Зима – холодная, веселая, злая, суровая, морозная, длинная, вьюжная. Снежинки – белые, легкие, мохнатые, пушистые, красивые, узорчатые, прозрачные, холодные. Что могут делать снежинки – летать, кружиться, виться, танцевать, порхать… 4. «Подбери признак к предмету». Согласование ИС с ИП. Снежный – ком …; снежная - …; снежные - заносы…; снежное – поле… . 5. «Чем похожи и не похожи». Построение монолога, развитие умения сравнивать понятия. Лед и снег; лед и стекло; лед и зеркало; снег и вата. 6. «Что лишнее и почему?». Классификация предметов. Коньки, скакалка, лыжи, санки; ворона, голубь, воробей, ласточка. 7. «Собери предложение». Связь слов в предложении. Дети, снеговик, слепили. Мальчики, на, санки, и, катаются, девочки. Снежки, играют, в, мальчики. Снежинки, падать, легкие, тихо. 8. «Отвечай-ка». Употребление падежных форм мн. числа ИС. Что? – зима; снежная баба; снег; мороз. Нет чего? – зимы; снежной бабы и т.д. Рад чему? – зиме и т.д. Вижу что? – зиму и т.д. Доволен чем? – зимой и т.д. Говорю о чем? – о зиме и т.д. 9. «Объясни, как ты понимаешь». Толкование пословиц и поговорок. Любишь кататься – люби и саночки возить. Береги нос в большой мороз. 10. Составить описательный рассказ о зиме, по плану: Как ты заметил(а) наступление зимы? Назови ее первые приметы в природе. Зимние месяцы. Повадки зверей и птиц зимой. Зимние забавы и развлечения. Лексико – грамматические упражнения по теме «Зимние забавы» 1. Отгадай загадку. Кто по снегу быстро мчится, провалиться не боится? (Лыжник) Мчусь как пуля я вперед, лишь поскрипывает лед. Да мелькают огоньки. Кто несет меня? (Коньки). Все лето стояли, зимы ожидали. Дождались поры – помчались с горы. (Санки) По снегу покатите – я подрасту. На костре согреете – я пропаду. (Снежный ком) 2. «Почему так назван?» Образование сложных слов. Конькобежец – бегает на коньках; саночник – катается на санках; лыжник – катается на лыжах; хоккеист – играет в хоккей; фигурист – занимается фигурным катанием. 3. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Лыжник – лыжники – лыжников и т.д. 4. «Счет». Согласование ИС с числительными. Один конькобежец – два конькобежца – пять конькобежцев. Один саночник – два саночника – пять саночников. Один лыжник - два лыжника – пять лыжников. Один хоккеист – два хоккеиста – пять хоккеистов. Один фигурист – два фигуриста – пять фигуристов. Один снеговик – два снеговика – пять снеговиков. Одна снежная баба – две снежные бабы – пять снежных баб. 5. «Кому что нужно». Употребление дательного падежа ИС. Клюшка нужна хоккеисту; коньки нужны…; санки - …; лыжи - …; шайба - … . 6. «Закончи предложение». Склонение ИС в ед. числе. Мы решили слепить снеговика. Мы приделали нос-морковку нашему … (снеговику). Мы показали соседям нашего … (снеговика). Мы играли со … (снеговиком). Мы рассказывали о …(снеговике). 6. «Исправь ошибку». Развитие логического мышления, слухового внимания. Лыжнику нужна клюшка. Конькобежцу нужны лыжи. Саночнику нужны коньки. Хоккеисту нужны санки. Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, стоят снежную крепость. 7. Пересказ рассказа. Развитие связной речи. Автоматизация поставленных звуков. Снежная баба. Мы слепили во дворе два огромных снежных кома. Положили ком на ком. Затем прилепили снежной бабе руки. Воткнули в руки ей метлу. Потом мы сделали ей глаза, рот и нос. На голову бабе надели шапку. 8. Составить рассказ (из личного опыта)на тему «Как я играл(а) зимой. Лексико – грамматические упражнения по теме «Игрушки» 1. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Кукла – куклы – кукол (мяч, кубик, мишка, собачка, пирамида, матрешка, машина). 2. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Мяч – мячик и т.д. 3. «Счет игрушек». Согласование ИС с числительными. Один кубик – два кубика – пять кубиков и т.д. 4. «Назови, какая игрушка». Образование относительных прилагательных. Игрушка из дерева – деревянная (из железа, из глины, из меха, из стекла, из пластмассы, из фарфора, из керамики, из резины, из гипса, из картона, из бумаги, из пластилина, из металла). Игрушки для украшения елки (какие?) – елочные. 5. «Мой, Моя, Мои». Согласование ИС с местоимениями. Мой – мяч, мишка, слон и т.д. Моя – машинка, кукла и т.д. Мои – игрушки, кубики и т.д. 6. «Он(а) – они». Согласование ИС с глаголом. Машина стоит – машины стоят Кукла спит – куклы спят Собачка лает – собачки лают Мяч лежит – мячи лежат Мишка ревет – мишки ревут Машина едет – машины едут. 7. «Подбери признак ». Согласование ИС с ИП. Мяч (какой?) – резиновый, гладкий, новый, красивый, любимый, легкий и т.д. Кукла (какая?) – большая, нарядная, фарфоровая и т.д. 8. «Отвечай-ка». Употребление падежных форм мн. числа ИС. Что? – синие шары и бумажные флажки Нет чего? – синих шаров и бумажных шаров Радуешься чему? – синим шарам и бумажным флажкам Вижу что? – синие шары и бумажные флажки Доволен чем? – синими шарами и бумажными флажками Говоришь о чем? – о синих шарах и о бумажных флажках. 9.Составить описательный рассказ про игрушку (по выбору), по плану: Что это? Какого цвета, размера, формы? Из какого материала сделана? Что у нее есть? Как с ней можно играть? Лексико – грамматические упражнения по теме «Новый год» 1. Отгадай загадку. На первую ступеньку встал парень молодой К двенадцатой ступеньке пришел старик седой. (Новый год) 2. Вспомнить, сколько месяцев в году и повторить их названия. 3. «Подбери признак». Согласование ИС с ИП. Елка (какая?) - … Праздник (какой?) - … Елочные игрушки (какие?) - … Дед Мороз (какой?) - … Подарки (какие?) - … Снегурочка (какая?) - … 4. «Скажи наоборот». Подбор антонимов. Темный – светлый Короткий – … (длинный) Холодный – … (теплый, горячий) Пасмурный - … (ясный, солнечный) Ветер - … (безветрие, тихая погода) Заморозки - … (оттепель) Зимний - … (летний). 5. «Посчитай». Образование ИС и ИП мн. числа в родительном падеже. Одна новогодняя ночь – две новогодние ночи – пять новогодних ночей Один холодный день – два холодных дня – пять холодных дней 6. «Вопросы на засыпку!». Развитие умения отвечать на вопрос полным предложением. Оттепели сменились морозами. Что было вначале, что – потом. Чего больше – снегопадов или снежинок? Чего меньше – зим или зимних месяцев? 7. Пересказ рассказа. Развитие связной речи. Автоматизация поставленных звуков. Елка В детском саду елка. У елки стоит Дед Мороз, большой, седой, в красной шубе, в меховой шапке, в белых валенках, с посохом в руке. Он очень понравился ребятам. Саша на него смотрел, смотрел, подошел и тронул. Дед Мороз зашевелился, голову поднял и громко спросил: - Кто меня разбудил? - Это я, Саша. - Спасибо, Саша, а то я чуть праздник не проспал. Пришлось бы подарки в лес увозить. 8. Составить рассказ (из личного опыта) на тему «Как я украшал(а) новогоднюю елку». Лексико – грамматические упражнения по теме «Домашние электроприборы» 1. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Телевизор – телевизоры – телевизоров (магнитофон, пылесос, люстра, телефон, радио, торшер, лампа, компьютер, холодильник, утюг, машина, плита, микроволновая печь, музыкальный центр, домашний кинотеатр, видеомагнитофон, плеер, принтер, сканер, миксер, фен, вентилятор, кондиционер, обогреватель, тостер, кофемолка, кофеварка, соковыжималка, кухонный комбайн). 2. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Утюг – утюжок и т.д. 3. «Счет электроприборов». Согласование ИС с числительными. Один пылесос – два пылесоса – пять пылесосов и т.д. 4. «Посчитай». Образование ИС и ИП мн. числа в родительном падеже. Один цветной телевизор – два цветных телевизора – пять цветных телевизоров Одна хрустальная люстра – две хрустальные люстры – пять хрустальных люстр Один высокий холодильник – два высоких холодильника – пять высоких холодильников. 5. «Скажи со счетом «нет». Образование ИС в родительном падеже. Видеомагнитофон – нет видеомагнитофона и т.д. 6. «Закончи предложение». Согласование слов по типу управления. Мама стирает белье в …(стиральная машина). Папа чистит ковер …(пылесос). Дочь гладит одежду …(утюг) Владик поджаривает хлеб в …(тостер). Бабушка на кухне достает продукты из …(холодильник). Даша готовит обед на …(плита). Илья разговаривает с другом по …(телефон). Фильмы и мультфильмы показывают по …(телевизор). Арина читает книгу под настенной …(лампа). 7. «Беседа по теме». Поиск соответствующего понятия и развертывание монологической речи. Какие электроприборы ты знаешь? Для чего нужен каждый из них? Какие электроприборы находятся у вас на кухне, в спальне, в гостиной? Что служит питанием для электроприборов? Откуда поступает электричество в дома? (С электростанций.) Где в каждом доме живет электричество? (В розетках.) Почему нельзя трогать розетки? Для чего нужен провод? На какой предмет мебели похож холодильник? Какие бывают лампы? (Настольные, настенные.) Лексико – грамматические упражнения по теме «Семья» 1. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Семья – семьи – много семей (ребенок, мама, папа, дедушка, бабушка, сын, дочь, сестра, брат, внук, внучка, тетя, дядя, младенец). 2. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Сын – сынок, сыночек, сынуля, сыночка Мама - … и т.д. 3. «Чей? Чья? Чье? Чьи?». Образование притяжательных прилагательных. Мама – (значит, ты чей? чья?) - мамин(а), папа – … , бабушка – … , дедушка – … , дядя – … , тетя – … , пальто (чье?) – бабушкино, мамино … , перчатки (чьи?) – тетины … . 4. «Назови, какой». Образование простых причастий и прилагательных. Жить – живущий; расти – растущий; любить – любимый; уважать – уважаемый; гладить – глаженый; стараться – старательный; заботиться – заботливый; отдыхать – отдыхающий. 5. «Кто старше? Кто младше?». Составление ССП с союзом а. Папа – сын («Папа старше, а сын младше») Папа – дедушка Дядя- племянник Внук – дедушка. 6. «Скажи наоборот». Подбор антонимов. Старший – младший; большой – … , молодой - … , старше – моложе, младше. 7. «Назови отчества женщин и мужчин». Упражнение в словообразовании ИС. Александр – Александровна, Александрович (Алексей, Андрей, Антон, Артем, Богдан, Борис, Василий, Владислав, Георгий, Денис, Евгений, Егор, Иван, Лев, Максим, Матвей, Никита). 8. «Беседа о семье». Развитие умения отвечать на вопрос полным ответом. Поиск соответствующего понятия. Как зовут твоих маму, папу, бабушку, дедушку? Кто ты маме? Кто ты бабушке и дедушке? Кто старше: мама или бабушка? Кто младше: папа или дедушка? Как зовут членов семьи? 9. «Расскажи о семье по плану». Развитие связной речи. Сколько в твоей семье человек? Где вы живете? (домашний адрес) Как зовут родителей, братьев, сестер (имя, отчество) Кем работают родители? Сколько лет брату (сестре)? В каком классе учится брат (сестра)? Какая у тебя семья (дружная, добрая, трудолюбивая…).  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |