26 урок Никитин Всскреча зимы. И. С. Никитин Встреча зимы
 Скачать 17.45 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Лит чтение 3 класс Дата-------- Тема: И. С. Никитин «Встреча зимы» Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с произведением И. С. Никитина; способствовать формированию умения видеть образные языковые средства; развитию умений сравнивать и сопоставлять живопись и поэзию; совершенствовать умения выразительно читать стихотворные произведения, связно рассказывать о своих впечатлениях; содействовать воспитанию любви к родной природе Планируемые результатыПредметные: научатся находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения; понимать особенности стихотворения: расположение строк, ритм, рифма; читать вслух бегло, осознанно, выразительно Метапредметные: познавательные: осознавать смысл межпредметных понятий: лирический герой, изобразительно-выразительные средства языка (сравнение и эпитет); регулятивные: читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и т. д.), предлагать варианты устранения причин неудач на уроке; коммуникативные: вырабатывать в группе или паре критерии оценивания выполнения того или иного задания (упражнения); строить связное высказывание из 7–8 предложений по теме Личностные: предлагают формы и варианты проявления своих чувств по отношению к Родине в стихах Организационная структура урока Проверка домашнего задания.Какое стихотворение читали? Кто автор? – Как надо читать стихотворение? – Подготовьтесь читать стихотворение выразительно вслух. Осуществляет фронтальную проверку письменной работы, оценивает результат III. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи1. Работа над скороговоркой. Зимой поле белое, Промерзлое, заледенелое. – Прочтите медленно, четко выговаривая каждое слово. – Прочтите еще дважды, с каждым разом увеличивая темп и силу голоса. 2. Работа над загадкой. Снег на полях, лёд на реках, Вьюга гуляет. Когда это бывает? 3. Постановка учебной задачи – О чем будем говорить на уроке? Почему вы так решили? – Сегодня мы продолжим изучать творчество замечательного русского поэта И. С. Никитина, будем учиться выразительному чтению, нахождению в тексте образных языковых средств IV. Изучение нового материала. – Во время прослушивания обратите внимание на смену картин природы. – Какое настроение у вас после прослушивания стихотворения? – Что помогло создать это настроение? – Именно в этом стихотворении раскрывается волшебная сила зимы. Поэт показал, как на смену осени грустной, туманной, приходит радость первого снега, белоснежной чистоты природы. 2. Словарная работа. 3.Словарно-лек-сическая работа, поставьте ударения на выделенную букву: ПОУТРУ ВЧЕРА ДОЖДЬ. В ПОЛДЕНЬ ДОЖДЬ ПЕРЕСТАЛ. НЕТ НИГДЕ ОБЛАЧКА. НАШЕЙ РУСИ СВЯТОЙ. 4. Подбор синонимов к словам. сумрачный – тёмный хмельной – пьяный раздолье – простор искони – с давних пор 5. Чтение стихотворения, анализ содержания. - В этом стихотворении автор показал смену картин природы. Прочитайте, что происходит утром, в полдень, на рассвете. На слайдах представлены картины природы. Восстановите последовательность рисунков в соответствии с текстом стихотворения. Почему людей радует первый снег? Найдите в тексте эти строки, прочтите их. – Как вы думаете, поэт любил зиму? Подтвердите это словами из текста. – Как проявляет поэт свое отношение к русским людям? V. Закрепление знаний и способов действий. 1. Упражнение в выразительном чтении. ИР ________________________________________ VI. Домашнее задание. Выучить наизусть понравившийся отрывок, проиллюстрировать его VII. Итог урока. Рефлексия – Что нового открыли для себя на этом уроке? – Чему научились? – Какое впечатление произвела на вас поэзия И. С. Никитина? – Ответьте одной фразой: «Я почувствовал…» |
перейти в каталог файлов