методичка (1-2). Историческое краеведение для открытия своего дела. (Методические рекомендации краеведу) Авторы-составители

Скачать 1.53 Mb. Название Историческое краеведение для открытия своего дела. (Методические рекомендации краеведу) Авторы-составители Анкор методичка (1-2).doc Дата 11.10.2017 Размер 1.53 Mb. Формат файла Имя файла методичка (1-2).doc Тип Документы #28060 страница 5 из 9 Каталог Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

1   2   3   4   5   6   7   8   9 V. 30. Когда и как происходила у Вас в селе коллективизация? 31.Ваше отношение к ней и к тем, кто осуществлял ее? 32.Как Вы относились к тем, кто не хотел вступать в колхоз? Почему? 33.Когда и как происходило раскулачивание у Вас в селе? 34.Как и кем определялось - кого раскулачивать? 35.Как Вы относились к раскулаченным? 36.Как Вы относились к тем, кто принимал непосредственное участие в раскулачивании? 37. Были ли случаи открытого протеста против раскулачивания? Какие? 38.Как Вы оцениваете свою жизнь после коллективизации и раскулачивания (стало лучше, хуже, другое)? Приложение12 КРАТКИЙ ВОПРОСНИК ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В МИРОВОЗЗРЕНИИ ЛЮДЕЙ ЗА ПРОШЕДШИЕ 20 ЛЕТ Уважаемый(ая)………………………………………, вспомните, пожалуйста, Вашу жизнь 20 лет назад. Мы надеемся, что эти воспоминания не будут для Вас неприятными или тяжёлыми. Информация, полученная от Вас, будет использована в преподавании школьного курса истории в качестве документального источника. Сведения, полученные от информаторов, являются очень важным доказательством правды жизни, а именно правде должна учить современная школа. Благодарим за сотрудничество, надеемся на искренние ответы. В 198… году ВЫ работали, учились, служили в армии, что-то ещё ? ……………………………………………………………………………………… Хорошее в жизни… Плохое в жизни… Приятно вспомнить… Неприятно вспомнить….. Какие возможности были в работе, в учёбе, в жизни… Как люди отдыхали, проводили свой отпуск… Была ли необходимость в приусадебном участке, даче… Какова была зарплата, что можно было купить на эти деньги, цены на основные товары… Дефицит товаров… «Достал по блату» - бывало ли? Что доставали? Какое количество детей в семье считалось нормальным… Государственная помощь многодетным семьям… Льготы – какие, кому…. Как решался «квартирный вопрос»… Можно ли было купить квартиру… Отношение к службе в армии… Какая информация была доступна… Досуг, выходные дни, отношение к пьянству… Молодёжная политика государства… Государство в первую очередь обращало внимание на … Сравнить «тогда» и «сейчас»….Какое время лучше и почему? СООБЩИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, СВЕДЕНИЯ О СЕБЕ : фамилия, имя, отчество…………………………………………… год рождения………………….. профессия…………………………………………………………… место жительства……………………………………………………. ………………………………………………………………………………… вопросник считается достоверным при наличии сведений об информаторе (т.е. о человеке, который рассказывает), а также об исследователе, (т.е. о человеке, который собирает сведения). ИССЛЕДОВАТЕЛЬ: фамилия, имя, подпись…………………………………………………… место работы, должность…………………………………………………… ………………………………………………………………………………… дата заполнения……………………………………………………………… Приложение 13 ВОПРОСНИК «ПРОБЛЕМА АДАПТАЦИИ ЖИТЕЛЕЙ СЕЛА К НОВЫМ УСЛОВИЯМ ЖИЗНИ (1985 – 1991 – 200_гг)» /начало «перестройки» - распад СССР – сегодняшний день/ Как, по Вашему мнению, на жизнь села повлияла перестройка? Вы лично ощущали необходимость изменений в стране, в районе, в селе? Как жители села относились к изменениям жизни в ходе перестройки? (антиалкогольная кампания, «гласность» и пр.) По Вашему мнению, труженики села всегда добросовестно относились к своей работе? В каких случаях это отношение было недобросовестным? В какой именно момент люди почувствовали нежелание работать? Повлиял ли как-то распад СССР на организацию работы в совхозах? Было ли у Вас желание «всё бросить и уехать» - в другое село, район, куда-то ещё? Что Вас удержало? Как люди реагировали на первые задержки выплаты зарплаты? Как Вы считаете, имеет ли смысл и дальше оставаться в селе? Имеет ли ваше село какие-то перспективы развития? Что надо сделать для возрождения села? Что для этого могут сделать простые люди? Как Вы считаете, какую политику по отношению к селу проводит нынешнее правительство? За столько лет развала сельского хозяйства у людей не пропало желание работать? Как Вы считаете, в какие времена селу вообще и Вашему в частности жилось А) наиболее хорошо Б) наиболее тяжело? Есть ли в селе люди, способные бороться со сложившейся ситуацией? Как Вы думаете, с какими трудностями столкнётся село, когда оно начнёт возрождаться? Есть ли надежда на государственную помощь? Приложение 14 АНКЕТА «ВРЕМЯ Н.С. ХРУЩЁВА» Что Вы помните о времени правления Н.С. Хрущёва?(1953-1964г.г.) Как изменилась жизнь в селе в эти годы? Что изменилось в домашнем хозяйстве? Как стали платить налоги с домашнего хозяйства? Было ли сокращение приусадебных участков? Зарплата колхозников, пенсии – какие, сколько рублей? Что можно было купить на эти деньги в то время? Как изменились цены на товары первой необходимости по сравнению со «сталинским временем»? Отпуска для работавших, декретный отпуск – сколько дней? Сколько рублей составляли социальные пособия («детские», по рождению ребёнка, и т.д.) Что Вы помните о денежной реформе 1961 года? Было ли в селе радио? Когда появился первый телевизор? Как работал клуб? Как в это время праздновали советские и народные праздники? Велась ли какая-то борьба с пьянством в селе? Были ли результаты? Коснулась ли вашего села «кукурузная эпопея», когда вся страна сеяла кукурузу, часто даже в ущерб другим сельскохозяйственным культурам? Сочиняли ли какие-то частушки, песни, стихи о кукурузе? Стремились ли люди уехать из села? Почему? Куда чаще всего уезжали? В какие города, сёла? Отразилось ли на вашем селе освоение целинных земель?(1954-1962) Что говорили в народе о политике Н.С.Хрущёва? Приложение 15 ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ НАСЕЛЕННОГО ПУНКТА. I. История. 1.Указать название населенного пункта. Изменялось ли оно? Указать, по возможности, все варианты. С чем связано изменение названия? Различаются ли современное официальное и общепринятое? 2.Каков официальный статус населенного пункта (город, село и т.д.)? Изменялся ли он с момента его образования? 3.Укажите административное положение населенного пункта (областной, краевой центр, районный центр). Изменялась ли оно с момента его образования? 4.Дата основания населенного пункта. Если его сейчас нет, то узнать время исчезновения. 5.Выяснить причины образования населенного пункта. Если его сейчас нет, то попытаться узнать и причины исчезновения. II. Архитектура. 1.Определить тип поселения. 2.Сохранился ли у населенного пункта исторический центр? Какое место он занимает на современном плане? Есть ли у него название? 3.Выделяются ли другие части населенного пункта? Какое место они занимают на его плане? Есть ли у них название? 4.Узнать, как застраивался населенный пункт: по плану или стихийно? 5.Определить тип застройки (однорядная, линейная, групповая, беспорядочная, другая). III. Население. 1.Показать, по возможности, рост численности населения с момента образования населенного пункта до сегодняшнего дня. Какова численность населения по данным последней переписи? 2.Доля данного населенного пункта в населении района, области (края). 3.Рождаемость, смертность, естественный прирост, семейность. 4.Половой и возрастной состав населения: население в рабочем возрасте, долгожители. 5.Этнический состав населения. 6. Распределение населения по отраслям производства. Использование трудовых ресурсов. IV. Религиозные конфессии. 1.Есть ли в населенном пункте храмы, молельные дома? Если "да", то каких религиозных конфессий? V. Образование. 1.Сколько в населенном пункте школ? Указать их профиль и статус. 2.Есть ли средние специальные и высшие учебные заведения? (дать краткую характеристику). 3.Существовали ли здесь учебные заведения до 1917 г.? Если "да", то какие? VI. Учреждения культуры. 1.Есть ли в населенном пункте музеи, библиотеки? Если "да", то указать их статус. Когда они были созданы? VII. Хозяйство. 1. Какие промышленные и сельскохозяйственные предприятия располагаются в данном пункте? Какие товары они выпускают? Какую продукцию? 2.Какое место занимают эти предприятия в хозяйстве района, края (области)? VIII. Коммуникации. 1.Выясните, какие виды транспорта являются ведущими на территории населенного пункта и какие связывают его с городами и селами края, страны? 2. Каковы основные направления грузовых и пассажирских потоков? 3.Развитие связи, телефонизация, радиовещание и телевидение. Основные вопросы: Есть ли перспективы развития у данного населенного пункта? Что нужно сделать для его процветания? Приложение 16 ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ ГОРОДА. 1.Географическое положение по отношению к республиканскому, краевому центрам, другим крупным городам, природным объектам, путям сообщений. 2.История возникновения, причины расположения в данном месте; происхождение названий; этапы развития города; выдающиеся уроженцы. 3.Площадь территории города и особенности природных условий, его топографии и рельефа; особенности природы ближайшего окружения. 4.Численность и состав населения. 5.Развитие промышленности; главные отрасли и предприятия; производственные связи промышленности. 6.Жилищное строительство и благоустройство города; городской транспорт, связь, торговля и общественное питание, рынки, здравоохранение. 7.Учреждение образования, культурно-просветительные учреждения, учреждения искусства. 8.Памятные места и достопримечательности. 9.Перспективы развития. Приложение 17 ИЗУЧЕНИЕ ПРОМЫШЛЕННОГО ПРЕДПРИЯТИЯ. Время возникновения предприятия, причины, обусловившие его создание в данном месте; основные этапы развития предприятия. Экономико-географическое положение предприятия; микроположение по отношению и природным условиям (рельефу местности, водным путям, крупным лесным массивам и т.п.); положение по отношению к другим населенным пунктам и крупным хозяйственным объектам. Организационное подчинение и структура предприятия; особенности технологического процесса; техническое оснащение и уровень автоматизации; производственные связи предприятия; осуществление научно-технического прогресса. Специализация предприятия , и ее основание; ассортимент продукции; состав используемого сырья, топлива и материалов, меры по их экономии; энергетическая база, использование отходов. Численность работников предприятия, их состав по трудовым категориям, профессиям, квалификации; образовательный уровень работников; условия труда и быта, меры по их улучшению. Рост производительности труда, повышение качества продукции, снижение себестоимости. Передовики производства в прошлом и настоящем, их достижения. Перспективы развития предприятия. Приложение 18 ИЗУЧЕНИЕ КРЕСТЬЯНСКОГО ЖИЛИЩА. Полный адрес дома. Ф.И.О. владельца дома. Сделайте две фотографии дома: а) фасад, б) с угла (для общего вида). Выясните, когда построен дом. Кто был первым хозяином дома? Кем он работал? Какие мастера строили дом - свои или из другого села, другого района. Какие строительные материалы использовались: а) для фундамента, б) для стен, в) для крыши. Размеры дома снаружи: длина, ширина, высота стен. Какова форма крыши? (двускатная, четырехскатная и т.д.) Есть ли завалинка? На какой срок она насыпается? Сколько окон в каждой из стен дома? Внутренняя планировка дома (составьте схему). Чем отапливается дом? Сделайте фотографии крупным планом деталей украшения дома. Как ориентирован дом по сторонам света, относительно улицы (куда выходит фасад). Запишите, кто и когда собирал сведения. Приложение 19 ПРОГРАММА ОПИСАНИЯ ЖИЛОГО ДОМА I. СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ. Для леса указывать породу (сосна, лиственница и т.д.) и характер обработки (бревна, доски и т.д.). Каково происхождение стройматериалов (местные или привозные)? Какие материал(ы) использовались а) при закладке фундамента? б) при возведении стен? в) в качестве прокладки (связующего раствора) между бревнами (кирпичом, камнями)? г) для пола? д) для потолка? е) для окон? ж) для дверей? з) при сооружении кровли? и) для печи II. ТЕХНОЛОГИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА. При исследовании дома, перед описанием каждой его части необходимо делать замеры (длина, ширина, высота, количество венцов, диаметр бревен, толщина стен и т.д.). Фундамент Описать технологию сооружения фундамента Подклеть Описать технологию строительства подклети Отметить наличие окон в каждой стене подклети. Какова их конструкция? Где находится вход в подклеть? Есть ли перегородки в подклети? Если "да", то отметить их расположение? Есть ли завалинка? Если "да", то на какой срок она насыпается? Описать внутреннюю и наружную отделку подклети. Какова ее функциональная нагрузка? 1-ый этаж Описать технологию строительства 1-го этажа Как сделаны пол и потолок? Какое количество окон на каждой стене 1-го этажа? Какова их конструкция? Есть ли перегородки на 1-м этаже? Если "да", то отметить их расположение. Есть ли завалинка? Описать «внутреннюю и наружную отделку 1-го этажа. Холодные сени Есть ли перегородки в холодных сенях? Если "да", то описать их расположение. Какова внутренняя отделка холодных сеней? Функциональная нагрузка. II-ой этаж Описать технологию строительства II-го этажа Как сделаны пол и потолок на II-м этаже? Отметить количество матиц на II-м этаже их расположение относительно входа. Отметить количество окон на каждой стене II-го этажа. Какова их конструкция? Есть ли перегородки на II-м этаже? Если "да", то отметить их расположение. Описать внутреннюю и наружную отделку II-го этажа. Крыша Описать конструкцию крыши (технология строительства и форма). Отметить материал кровли. Если крыша крыта тесом, то как он уложен (плотно или в "разрядку")? Чердак Какова его функциональная нагрузка? Крыльцо 31. Описать технологию строительства крыльца. III. ВНУТРЕННЯЯ ПЛАНИРОВКА И ОБСТАНОВКА ИЗБЫ (КУХНИ). Печь Есть ли в доме, печь? Если "да", то какая. На что установлена печь? Каково ее расположение в доме (относительно входа и центра дома)? Ориентация устья печи Есть ли у печи плита, лежанка, вмазанный или подвесной котел, камелек? Запечек Какова его функциональная нагрузка? Голбец Какова его функциональная нагрузка? Полати Какова их функциональная нагрузка? Угол по диагонали от печи Узнать название угла по диагонали от печи Отметить наличие в "переднем" углу икон, семейных фотографий, лампад и т.д. Есть ли название у угла находящегося против печи? Выделен ли он (например, отгорожен занавеской) Какова функциональная нагрузка угла против печи? Отметить наличие неподвижной и подвижной мебели, расположение стола. IV. ВНУТРЕННЯЯ ПЛАНИРОВКА И ОБСТАНОВКА ГОРНИЦЫ (ЗАЛА, ЖИЛОЙ КОМНАТЫ. Есть ли печь? Если "да", то какова ее конструкция (голландка, русская) Отметить наличие неподвижной и подвижной мебели Каково положение стола, кровати? Выделен ли угол против печи? Как используется помещение горницы ? V. УКРАШЕНИЯ АРХИТЕКТУРНЫХ ДЕТАЛЕЙ. Описать украшения: "конька" крыши "куриц" причелин "полотенец" "помочей" карниза наличников обшивки углов балкона галереи крыльца 1   2   3   4   5   6   7   8   9 перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей