М. МонессориУпражнения с Монтессори-материалом

Дата
1993-1994
Школа свободного саморазвития. Язык
РАЗНОЦВЕТНЫЕ КАПЛИ
Возраст от 2-5 лет
Цель упражнения
Развитие мелкой моторики. Утончение движения пальцев рук.
Концентрация внимания. Координация. Подготовка руки к письму.
Материал
На подносе лежит платформа для заморозки воды в холодильнике с 12
ячейками. Сверху отмечены три перекрестия красного, синего и желтого цвета для каждых четырех ячеек. К этому на подносе стоят три пузырька с разноцветной водой. Вода подкрашена пищевыми красками желтого, красного и синего цвета. В каждом пузырьке - пипетка с колпачком из толстой резины. Маленькая губка.
Описание работы
Малыш берет с полки поднос с материалом и ставит перед собой. По капле он переносит воду из разных пузырьков и ячейки платформы с помощью пипеток. Ячейки постепенно наполняются водой в соответствии с их цветом. Затем с помощью этих же пипеток вода вновь переносится в пузырьки.
Комментарий
Как видим, материал предоставляет возможность ребенку не только развивать пальцы руки, работая с пипеткой, но и тренироваться в дифференцировании и распределении цветов, в сравнивании и различении. В этом смысле упражнение с разноцветными каплями можно отнести и к психомоторным.
Где применялось упражнение
В детских группах от 2-х до 5-ти Дома Марии Монтессори в Москве.
Дата
1993-1994
Школа свободного саморазвития. Язык
КАПЛИ В ЯЧЕЙКАХ
Возраст
2-5 лет
Цель упражнения
Развитие мелкой моторики. Утончение движений пальцев рук.
Координация. Подготовка руки к письму.
Материал
На маленьком подносе лежат платформа с ячейками (можно использовать резиновую мыльницу) и пипетка с “тугим”
наконечником. Стоит пузырек с чуть подкрашенной водой. Все

предметы соответствуют друг другу по цвету.
Описание работы
Ребенок ставит перед собой на стол подносик с материалом. Он берет пипетку и, сжимая ее колпачок тремя основными пальцами, набирает воду из пузырька. Малыш аккуратно переносит пипетку с водой к платформе с ячейками и заполняет ячейки каплями, сжимая колпачок пинетки. После заполнения всей платформы капли с помощью пипетки отправляются назад в пузырек.
Комментарий
Сжимая и разжимая тремя основными пальцами колпачок пинетки,
ребенок тем самым упражняет именно те пальцы, которыми потом будет писать. Упражнение требует предельного внимания,
концентрации внимания, что также немаловажно. Если малыш сделал неловкое движение и капля упала на поднос, он легко заметит ошибку и тут же исправит, подхватив эту каплю той же пиленой. Упражнение прекрасно тренирует точность в мелких движениях руки.
Где применялось упражнение
В детских группах от 2-х до 5-ти Дома Марии Монтессори в Москве и в других Монтессори - группах России.
Дата
1993-1994
Школа свободного саморазвития. Язык
ПИПЕТКА В БУТЫЛКЕ
Возраст до 5 лет
Цель упражнения
Развитие мускулатуры обеих рук. Концентрация внимания. Косвенно - космическое воспитание (физика).
Материал
Прозрачная пластмассовая бутыль с водой и пипетка. На стенках бутыли наклеены цветные деления. Бутыль заполняется водой почти целиком, а пипетка - до уровня, позволяющего пипетке плавать в воде в вертикальном положении, немного высовываясь из воды
(определяется опытным путем). Пипетка опускается в бутыль и вертикально плавает. Бутыль закрывается крышкой. Важно, чтобы при сжимании закрытой бутыли из нее не мог выходить воздух.
Описание работы
Ребенок приносит бутыль и ставит перед собой на стол. Он сжимает ее обеими руками и отпускает. Повторяет это движение несколько раз.
Малыш наблюдает, как при сжатии пипетка внутри бутылки опускается ко дну, проходя мимо делений. От силы сжатия зависит, на какую глубину она опустится.
Комментарий
В процессе упражнений с этим материалом ребенок тренирует мускулатуру кисти рук, что очень важно для укрепления всех пальцев при подготовке к сложным письменным работам, к механическим действиям руки. Отметим, что в этом упражнении участвуют сразу две

руки – правая и левая. Это тоже говорит в пользу упражнения, так как известно, что развито пальцев связано с развитием правого и левого полушария головного мозга, тем более, что имеется не так уж много упражнений, тренирующих скоординированность работы сразу обеих рук, а значит, и обеих головных полушарий.
Где применялось упражнение
В детских группах дома Марии Монтессори в Москве и в других
Монтессори - группах России.
Дата
1993-1994
Школа свободного саморазвития. Язык
ПЕРЕКЛАДЫВАНИЕ БУС ПИНЦЕТОМ
Возраст
2- 5 лет
Цель упражнения
Развитие мелкой моторики. Утончение движений пальцев рук.
Координация. Подготовка руки к письму.
Материал
На маленьком подносе лежат платформа с ячейками для бус, пинцет и стоит чашка с бусинами. Бусин в ней ровно столько, сколько ячеек в платформе. Можно воспользоваться косметическим пинцетом, а под платформу использовать резиновую мыльницу. Все предметы материала должны соответствовать друг другу по цвету.
Описание работы
Ребенок ставит перед собой подносик с материалом. Он берет правой рукой (или левой, если он левша) пинцет и, аккуратно захватывая концами бусины из чашки, переносит их в луночки платформы. Когда платформа окажется заполненной, бусины с помощью пинцета перекладываются обратно в чашку.
Комментарий
Это упражнение особенно хорошо тренирует координацию пальцев руки, которой ребенок потом будет писать мелкие буквы. Оно требует предельной концентрации внимания при работе и содержит в себе внутренний контроль. Если ребенок неловко сработал пинцетом и бусина упала на поднос, он всегда может самостоятельно исправить свою ошибку. Работа требует большой точности в движениях.
Где применялось упражнение
В детских группах Дома Марии Монтессори в Москве, в других
Монтессори - группах России, Германии, Голландии.
Дата
1993-1994
Школа свободного саморазвития. Язык
КАК РЕЖУТ НОЖНИЦАМИ

Возраст
2- 5 лет
Цель упражнения
Координация движений руки. Тренировка мышц кисти руки.
Концентрация внимания. Подготовка к письму.
Материал
Поднос, на котором лежат ножницы (лучше с тупыми концами) и несколько листов толстой цветной бумаги. На некоторых листах обозначены линии отреза.
Описание работы
Поднос с материалом стоит перед ребенком. Он берет в правую руку ножницы, а в левую листок бумаги и отрезает небольшой кусочек.
Позднее малыш начинает резать по линии и выполнять сложные движения по вырезанию узоров.
Комментарий
Впрямую этот материал не готовит ребенка к письму. Но, приобретая сложный навык уверенно держать ножницы и резать точно по специальным линиям, малыш тем самым готовится к тому, чтобы так же уверенно его рука держала карандаш и вела по бумаге точные линии.
Где применялось упражнение
В детских группах Дома Марии Монтессори в Москве, в других городах России, в Монтессори - группах Германии, Голландии,
Японии и США.
Дата
1993-1994
ВЫШИВАНИЕ НА КАРТОНЕ
Возраст
2-х лет
Цель упражнения
Развитие мелкой моторики. Утончение движений пальцев рук.
Концентрация внимания. Координация. Подготовка к письму.
Материал
На подносе лежат листки картона с нарисованными на них линиями.
Есть простые рисунки, есть более сложные. На линиях помечены точками места, где пойдет иголка с ниткой. Кроме того, на подносе лежит клубок шерстяных ниток и 1-2 толстых иголки для ковроткачества.
Описание работы
Ребенок ставит перед собой поднос с материалом и выбирает картонку с узором. Затем он сматывает с клубка нитку (нитку заранее отмеряют и отрезают). Малыш берет иглу и вставляет нитку в ушко иголки. На первых порах это помогает делать ему взрослый или старший ребенок.
Позже он делает это самостоятельно. Концы нити соединяются, и завязывается узелок. Затем ребенок делает стежки на картонном рисунке, руководствуясь нанесенными на линию точками, продевая иголку то вниз, то вверх. Перед концом работы шитье можно распороть, или, если есть возможность, ребенок относит свое вышивание домой.

Комментарий
Работа с иглой, особенно вдевание нитки и завязывание узелка, очень сложна для маленького ребенка, поэтому вначале лучше не просто показывать, а проделывать эти операции вместе с ним, рука в руке,
имея терпение, и точно уловить момент, когда можно отпустить руку
(ребенка) и предложить ему действовать самостоятельно. Можно наблюдать глубокую концентрацию внимания ребенка, высокую степень сосредоточения. Малыш тренирует координацию мелких движений пальцев, точность глазомера и последовательность действий. Все это с особой силой проявится позже, когда он возьмет в руки карандаш, и будет пытаться писать.
Где применялось упражнение
В детских группах от 2-х до 5-та лет Дома Марии Монтессори в
Москве и в других городах России, в Монтессори- группах Японии,
Голландии, Германии.
Дата
1993-1994 и ранее.
Глава 5. Упражнения с шершавыми буквами
Школа свободного саморазвития
Язык
ШЕРШАВЫЕ БУКВЫ
Возраст
3 -4 года
Цель упражнения
Утончение тактильного чувства. Изучение алфавита через тактильные ощущения. Подготовка к письму, соотнесение звука и его символа- буквы.
Материал
На табличках из толстого картона или на дощечках наклеены шершавые буквы из песчаной или бархатной бумаги. Шрифт письменный. Фон табличек голубой или розовый, в зависимости от того, какому звуку (гласному или согласному) соответствует буква. В
отдельных коробках сложены заглавные буквы и прописные.
Описание работы
Ребенок ставит перед собой коробку с шершавыми буквами и вынимает из нее одну из табличек. Например, табличку с буквой “а”.
Учитель показывает ему, как можно двумя пальцами (средним и указательным) обвести букву, будто написать ее. Ребенок повторяет это движение и в конце обведения называет букву. Он может повторить движение руки в воздухе, чтобы лучше запечатлеть очертание конкретной буквы.
Комментарий
Это упражнение с классическим Монтессори - материалом при подготовке к механическому письму. Материал имеет свою строгую презентацию ребенку и логически встроен во всю систему подготовки к письму. Утончение тактильного чувства ко времени работы с этим материалом уже наблюдалось у малыша в упражнениях со

специальным сенсомоторным материалом (шершавыми дощечками,
парными табличками, лоскутками и т.д.). Теперь же тактильное чувство помогает ребенку освоить символьное изображение звуков.
Перед упражнениями с шершавыми буквами необходимо обострить чувствительность кончиков пальцев. Для этого можно сполоснуть руки теплой водой и вытереть насухо или потереть кончики пальцев друг о друга. Можно воспользоваться маленькой жесткой щеточкой.
Предлагаемое описание работы с материалом не является его презентацией ребенку, но лишь одним из упражнений.
Где применялось упражнение
В детских Монтессори - группах разных стран.
Дата
1993-1994
Упражнение дается по материалам международного Монтессори - курса немецкой Академии развития и реабилитации (Мюнхен 1992-
1993).
УЗНАЙ БУКВУ
Возраст
4 -5 лет
Цель упражнения
Утончение тактильного чувства. Соотнесение тактильного образа со зрительным и акустическим. Изучение письменного алфавита.
Подготовка к письму.
Материал
Розовые и голубые картонные таблички (дощечки) с наклеенными на них шершавыми буквами. Шрифт письменный. Платок для завязывания глаз.
Описание работы
Ребенок кладет перед собой несколько табличек с шершавыми буквами и закрывает глаза (или завязывает их платком). Он ощупывает шершавые буквы на табличках и пытается угадать, как они называются. Контроль осуществляет кто-то из детей или учитель.
Комментарий
Упражнение неоднократно описано в книгах М.Монтессори и ее последователей, например, Ю.И.Фаусек. Дети с большим удовольствием ощупывают буквы и называют их. Как обычно, для лучшей тактильной чувствительности они могут согреть пальцы в теплой воде или потереть щеточкой. Надо помнить, что узнавание шершавых букв не первое и не основное упражнение с этим материалом, но немаловажное в ходе подготовки ребенка к письму.
Закрывая глаза, ребенок изолирует тем самым тактильное чувство,
обостряя и утончая его. Через чувства он делает еще один шаг к работе разума, создавая образ, символ, знак кончиками пальцев.
Где применялось
В Монтессори - группах разных стран.

упражнение
Дата
1993-1994 и ранее
Упражнение дается по описанию Ю.И.Фаусек в книжке “Обучение грамоте и развитие речи по системе Монтессори” изд. “Время” 1922
год.
ШЕРШАВЫЕ СЛОВА
Возраст
4 -6 лет
Цель упражнения
Утончение тактильного восприятия письменного языка. Подготовка к письму. Развитие образного восприятия языковой символики.
Концентрация внимания.
Материал
Коробка с картонными табличками, на которых буквами из шершавой бумаги написаны слова. К этому дается платок для завязывания глаз.
Описание работы
Ребенок кладет перед собой табличку с шершавым словом, завязывает или закрывает глаза и, ощупывая букву за буквой, соединяет их в слово. Контроль осуществляет старший ребенок или учитель.
Комментарий
Упражнение хорошо известно педагогам, которые работают с плохо видящими детьми. Изолируя тактильное чувство, мы обостряем и утончаем чувствительность кончиков пальцев, развитие которых, как известно, способствует постановке мышления. Одновременно с этим совершенствуется и механический процесс мысленного соединения букв в слова. Словесный отчет ребенка о “прочувствованном”
пальчиком слове не всегда может быть осмысленным, переведенным в область понятия. Так что нельзя сказать, что ребенок прочел обведенное слово. Он выполнил лишь механическое действие и интуитивно угадал склад рядом стоящих букв. То есть он не прочел, а только сложил нечто из букв и произнес вслух это нечто. Дети очень любят угадывать слова, написанные шершавыми буквами. Это упражнение готовит их к плавному, незаметному переходу к осознанному письму и чтению.
Где применялось упражнение
В Монтессори - группах разных стран. В школах для плохо видящих детей.
Дата
1993-1994 и ранее
ПИСЬМО НА МАНКЕ
Возраст
4 -5 лет
Цель
Подготовка к письму. Утончение мелкой моторики

упражнения
Материал
Набор табличек с шершавыми буквами. Плоский поднос с насыпанной на него манной крупой, тонкая палочка или деревянная спица.
Описание работы
1. Ребенок ставит перед собой поднос с материалом. Он начинает работу с обведения двумя пальцами шершавой буквы на дощечке.
Затем он делает этими пальцами то же движение, только на подносе с манкой. Сквозь манку проглянет изображение буквы. Его можно повторить еще и еще раз, встряхивая манку после каждого написания.
2. То же самое упражнение можно проделать с помощью палочки,
обведя ею сначала шершавую букву, а потом проведя очертания буквы по манке.
Комментарий
Упражнение обычно нравится детям. Они и без специального материала с удовольствием пишут буквы пальцем в песочнице,
прутиком по земле. Рука еще и еще раз имеет возможность тренировки координации движений и утончения мелкой моторики. Все лучше впитывает ребенок символьное обозначение звуков, образы букв.
Где применялось упражнение
В детских группах Дома Марии Монтессори, других Монтессори - группах России.
Дата
1993-1994 и ранее
Глава 6. Упражнения с подвижным алфавитом
Школа свободного саморазвития
Язык
СКЛАДЫ
Возраст
4 – 5 лет
Цель упражнения
Буквенный анализ слов. Подготовка к письму и чтению. Соотнесение звука и буквы. Складывание букв на слух.
Материал
Коробки с подвижным алфавитом, в которых каждая буква лежит в своей ячейке. При этом гласные вырезаны из голубого картона, а согласные - из розового.
Описание работы
Ребенок расстилает коврик и приносит на него коробку с подвижным алфавитом. Учитель выкладывает на ковер насколько известных малышу букв и предлагает сложить из них слово “МАМА”. При этом он ясно произносит это слово, выделяя сначала первый звук “М”,
потом звук “А” и т.д. По слуху ребенок кладет на коврик буквы,
изображающие эти звуки, складывая слово “МАМА”.

Комментарий
Было бы неверно думать, что действия малыша можно назвать сознательным письмом. В этом упражнении он только складывает знакомые ему буквы, но никак не “пишет” слово. Складывание - процесс механический. Ребенок не обращает внимания на смысл слов,
которые строит. Вот почему в это время он абсолютно не готов к чтению, которое невозможно без понимания того, что читаешь.
Л.Н.Толстой начинал свою “Азбуку” со знакомства детей именно со складами или слогами, не имеющими смысла при прочтении. В работе с подвижным алфавитом можно предложить детям выстраивать на ковре именно склады Л.Н.Толстого. Механическое складывание по своему значению можно назвать ключом, основой для будущего тотального чтения и письма. Заметим, что работу с подвижным алфавитом ребенок проделывает самостоятельно, без помощи взрослого, который может выступить лишь в роли дающего задание и контролирующего его выполнение. Складывать буквы ребенок может и на слух, и с предложенной ему карточки. При этом на карточке изображена либо картинка, либо слово – склад. Предлагая настоящие упражнения с подвижным алфавитом, помним, что все они реальны только после строго определенной презентации ребенку этого классического языкового материала М.Монтессори.
Где применялось упражнение
В детских группах Дома Марии Монтессори в Москве, в других
Монтессори - группах России, в других странах.
Дата
1993-1994
Упражнения предлагаются по материалам международного курса
Монтессори - педагогики в Немецкой Академии развития и реабилитации (Мюнхен).
ТАБЛИЦА СЛОГОВ
Возраст
4 – 5 лет
Цель упражнения
Механическое слияние гласного и согласного звуков и соотнесение их с буквами. Первые представления о слогах. Подготовка к письму и чтению.
Материал
Плоская коробка, в которой лежат таблицы с гласными и согласными,
и коробочки со слогами по количеству таблиц.
Описание работы
Ребенок кладет перед собой одну из таблиц, открывает соответствующую карточку и достает из нее по одному слоги. Он ставит слог в соответствующую графу таблицы. Когда она полностью заполнена, переходит к следующей.
Комментарий
Работа, которую выполняет ребенок, чисто механическая. Мотив его далек от цели освоения слогового строения языка. Он просто хочет заполнить “марками” таблицу. Но поиск места для каждой “марки”

заставляет его подсознательно объединить согласную с гласной и зафиксировать эта соединения в своей голове. Позднее, разбираясь в основах строя языка и его грамматике, ребенку не будет трудно разделить слово на слоги. Ясной и естественной покажется роль гласного звука и его согласного соседа. Ребенок работает с материалом молча, проговаривая звуки, означенные символами, которыми он оперирует, про себя, внутренним голосом. Это также имеет чрезвычайно важное значение для полноценного впитывания внешних образов. Упражнение можно усложнить, собрав все слоги в общую коробку, а таблицы сведя в одну большую. Работа с этим материалом требует большой концентрации внимания.
Где применялось упражнение
В Украинском Монтессори - Центре (г.Киев), в группах Дома Марии
Монтессори в Москве.
Дата
1993-1994

перейти в каталог файлов