4.Методические рекомендации для самостоятельной... Методические рекомендации для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по подготовке к учебной практике
 Скачать 62 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
 С этим файлом связано 76 файл(ов). Среди них: Лист освоенных профессиональных компетенций.doc, Лист освоенных профессиональных компетенций - к...doc, Энцефалит.pptx.pptx, положение о практических занятиях.doc, 5.Методические рекомендации для студентов по ор...doc, Dnevniki_praktiki.doc, Лист_самооценк1[1].docx, Voprosy_k_zachyotu_PP_Neotlozhnaya_meditsinskay...docx и ещё 66 файл(а). Показать все связанные файлыМетодические рекомендации для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по подготовке к учебной практике. Учебная практика для студента является таким видом занятий, которые позволяют закрепить и обобщить полученный ранее опыт на практических занятиях и накопить опыт первичной практической работы. Учебная практика направлена на дальнейшее получение знаний и умений, которые необходимы для освоения профессиональных компетенций и получения профессиональной квалификации. Основные требования к учебной практике разработаны на основании следующих документов: ФГОС СПО – Лечебное дело, сестринское дело, акушерское дело (2009 г), ЕКС должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения" (2010 г., стандарт профессиональной деятельности медицинской сестры (проект), Устав СПО. Подготовка к занятию может проводиться дома, в библиотеке, в компьютерных классах, в кабинетах доклиники. Подготовка к одному занятию может занимать от 2 до 4 часов. Методические рекомендации для самостоятельной внеаудиторной подготовки студента должны в себя включать: информационную карту занятия, набор заданий или инструкций для выполнения работы с эталонами и критериями ответов, набор заданий для контроля с эталонами ответов и критериями оценки, набор заданий для самостоятельной внеаудиторной работы. I Информационная карта самостоятельного занятия: – представляет собой общие сведения о занятии и включает в себя: 1)тему занятия в соответствии с КТП. Например: Организация работы медсестры в централизованном стерилизационном отделении ЛПУ. 2) цель занятия: при этом цель должна соответствовать профессиональным компетенциям (- ии), которые осваиваются на данном занятии . Например: Получить знания и умения, которые будут необходимы на практических занятиях и учебной практике для организации работы медсестры в централизованном стерилизационном отделении ЛПУ под руководством преподавателя. 3) задачи самостоятельной внеаудиторной подготовки: воспитательные, образовательные, развивающие. Образовательные задачи должны быть направлены на получение знаний, необходимых для дальнейшего формирования умений и навыков, лежащих в основе осваиваемой компетенции. Воспитательные задачи должны быть направлены на формирование таких качеств личности без которых невозможно профессиональное становление, на формирование основных моральных качеств и этико-деонтологических основ профессии с учётом ОК. Развивающие задачи должны способствовать интеллектуальному развитию студента, стимулировать его анализирующие способности, способности мышления, вызывать интерес к учёбе и стимулировать получение новых знаний, способствовать самосовершенствованию. Например: А )Образовательные: - знать основные методы предстерилизационной очистки инструментария многоразового использования, аппаратуры. - знать основные понятия: стерилизация, методы и режимы, виды стерилизаторов, устройство и функции ЦСО, контроль качества, преимущества и недостатки. - знать основные документы (СанПин), регламентирующими способы стерилизации; -знать основные требования к соблюдению санитарно-эпидемиологического режима различных помещений ЛПУ; -владеть основными методами текущей и заключительной дезинфекции уборочного инвентаря, предметов ухода и помещений ЦСО. - владеть методами гигиенической обработки рук и рационального использования перчаток. - владеть методами приготовления моющих растворов для «ПО» и рабочих растворов для контроля качества «ПО». -владеть методами упаковки инструментария для стерилизации. Б) Воспитательные задачи: - воспитывать основные этико - деонтологические качества медика - сопереживание, сочувствие, доброту, терпимость, уважения к старшим, соблюдения основных принципов субординации; - воспитывать понимание сущности и социальной значимости к своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ;воспитывать способность работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями; - воспитывать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. В)Развивающие: - развивать способность организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. - развивать способность принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. - развивать способность осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития. - развивать способность использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. 3) вопросы для подготовки к занятию 4) перечень необходимых манипуляций для подготовки к занятию 5) Этапы организации самостоятельной работы целесообразно представлять в виде таблицы:
В графе 1 указывается цель того или иного этапа домашней работы, это могут быть: первичное овладение знаниями( если программа учебной практики предусматривает это), закрепление и систематизация знаний, применение знаний и формирования умений, освоение ранее полученных умений на более высоком уровне. В графе 2 указываются виды работ, которые необходимо сделать студенту для овладения материалом. Для первичного овладения знаний это могут быть: чтение учебника, лекций, дополнительной литературы; составление плана и тезисов по теме; составление конспектов; выписки из текстов; составление графологических структур текста; работа со словарями и справочниками; ознакомление с нормативными документами работа с интернет- ресурсами и т.д. Для закрепления и систематизации знаний могут применяться: работа с составленными конспектами, тезисами, схемами; составление плана ответа на специально подготовленные вопросы; составление таблиц; графиков; ответы на контрольные вопросы; подготовка рефератов и докладов; составление библиографии, составление памяток, планов бесед и т.д. Для применения знаний и формирования умений могут применяться: решение задач и упражнений по образцу; решение ситуационных задач; подготовка к деловым играм; подготовка истории болезни к защите и т. д. Для освоения ранее полученных умений на более высоком уровне применяется отработка манипуляций в кабинетах доклинической практики во время дополнительных занятий. Этапы подготовки должны быть логичны, способствовать не только первичному получению знаний, но и их закреплению и формированию первичных умений. Выбор методов и средств обучения должен чётко соответствовать поставленной цели. Информационные ресурсы должны указываться конкретно, с указанием всех источников, страниц, сайтов. Видами внеаудиторной самостоятельной работы студентов могут быть: Для овладения знаниями:
Для закрепления и систематизации знаний:
Для формирования умений и повышения уровня их усвоения:
- выполнение работ технического и творческого характера. - отработка манипуляционной техники в кабинетах доклинической практики II Набор заданий для самостоятельной внеаудиторной работы может включать в себя: - информационный материал (конспект лекции, алгоритмы манипуляций, схемы, диаграммы, таблицы); - перечень вопросов для подготовки к занятию; - перечень алгоритмов манипуляций; - указания по работе с литературой, электронными материалами и интернет-ресурсами; - инструкции по составлению тезисов, схем, графиков, таблиц и т.д. - инструкции по работе с нормативными и законодательными документами; - темы рефератов, докладов с требованиями к их составлению; - номера заданий в рабочей тетради, которые необходимо выполнить для подготовки к занятию; - темы кроссвордов и инструкции по их составлению; - задания по составлению алгоритмов действий по теме; - алгоритмы составления и решения ситуационных задач; IV Набор заданий для самоконтроля может включать в себя: - контрольные вопросы; - алгоритмы выполнения манипуляций с критериями оценки; - наборы тестовых заданий на исходные знания первого уровня с эталонами ответов и критериями оценки; - набор ситуационных задач с эталонами ответов и критериями оценок; - набор упражнений или картинок с эталонами ответов; - программированный контроль (в электронном варианте), на бумажных носителях сообщается информация: в каком кабинете. В какое время и в какой папке можно найти тот или иной вид контроля и заданий. V Информационные ресурсы должны быть представлены перечнем основной и дополнительной литературы, ссылками на интернет- сайты и электронные учебники, которыми может воспользоваться студент для подготовки к занятию. перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |