Мир велик и прекрасен
 Скачать 2.28 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
 С этим файлом связано 41 файл(ов). Среди них: 2_klass.pdf, metod-teh-2kl_2010.pdf, Uchus_pisat_bez_oshibok_TPO.pdf, литература.docx, Русский язык.docx, Литературное чтение.doc, ИЗО.doc и ещё 31 файл(а). Показать все связанные файлыТема: Реки Земли Цели: рассмотреть использование рек человеком; показать значение воды в природе; учить определять влияние человека на водоёмы; формировать экологическое сознание и бережное отношение к природе. Оборудование: карточки с представленными заданиями; ребусы; кроссворд «Части реки». Ход урока I. Сообщение темы урока. – Назовите источники питьевой воды. – Отгадайте загадки: Чуть дрожит на ветерке лента на просторе, Узкий кончик – в роднике, а широкий – в море. (Река, ее исток, устье.) Из земли пробился, как сердечко бьётся. Ты в жару напился, и другой напьётся. (Родник.) Дом узнаешь без труда: в четырёх стенах – вода. И журавль у входа раздаёт всем воду. (Колодец.) II. Работа по учебнику. – Приходилось ли вам наблюдать исток какой-нибудь реки или её устье? Как они выглядели? – Бывали ли вы на горной реке? – Плавали ли вы на корабле по равнинной реке? Чем различаются водные потоки в горной и равнинной реках? Задание 2. – Прочитайте в учебнике стихотворение Владимира Орлова. О чём это стихотворение? (О значении реки для живой природы и для человека.) Задание 3. – Чем важны реки? Местные климатические условия влияют на животный и растительный мир реки. В реках большое разнообразие рыб. Встречаются и крупные речные животные. Реки и их берега богаты растительностью. С давних времен люди селились по берегам рек, так как, живя около воды, они имели возможность выращивать хлеб и другие культурные растения. Здесь было достаточно воды для полива. Если вы посмотрите на карту, то, конечно, заметите, что все крупные города расположены по берегам рек. Тысячелетиями реки использовались для путешествий и в качестве торговых путей. И сегодня по рекам перевозится огромное количество людей и грузов. – Что такое плотина? (Сооружение, преграждающее реку для подъёма уровня воды.) – Назовите искусственные водоёмы. (Водохранилища, пруды, каналы.) – Зачем нужны каналы? – Как питаются реки? – В какое время года особенно много воды в реках? (Весной.) – Чем опасны реки? – Что такое наводнение? – Как называются насыпи на берегах наиболее опасных рек? (Дамбы.) – Мысленно проплывите по реке. Обсудите, как люди загрязняют реку. Назовите добрые дела воды. Задание. Вставьте пропущенные слова в текст (на доске). Всему живому … (нужна) вода. Пресной воды на Земле … (мало). Необходимо … (бережно) расходовать воду. Краны в доме должны быть … (закрыты). Нельзя … (загрязнять) водоёмы. – Пользуясь рисунками (на с. 192), расскажите, кому и для чего нужна вода. – Заполните крестословицу. (Возит, моет, охлаждает, поит, исцеляет, гасит.) Прочитайте ключевое слово. (Водица.)  – Могут ли обойтись без воды автомобиль, велосипед, подводная лодка, фабрика игрушек? Какие звуки издаёт вода? (Плещет, журчит, булькает.) – Какими словами можно описать воду? (Чистая, мутная, прозрачная.) III. Работа в тетради на печатной основе. Задание 7 (рисование реки по описанию).  Задание 8 (подписи к рисункам).(Гейзер, водопад, плотина.) Задание 9. – Рассмотрите схему и напишите, что на ней изображено. (Реки Московской области.) Какие реки соединяет канал имени Москвы? (Волгу, Клязьму, Истру, Рузу, Москву-реку.) – Назовите водохранилища Московской области. IV. Фронтальная работа. – Прочитайте ребусы. (Волга, Москва, Дон, берег, русло.)  – Расскажите, используя рисунок, как действия человека могут повлиять на окружающую природу.  – Отгадайте кроссворд «Части реки». 1. Природное углубление на поверхности суши, заполненное водой. (Озеро.) 2. Как называется место выхода подземных вод на поверхность земли? (Родник.) 3. Течет, течет – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит. (Река.) 4. Как называется начало реки? (Исток.) 5. Место впадения реки в море или озеро. (Устье.) 6. Как называется речка, которая впадает в главную реку? (Приток.)
V. Итог урока. – От чего зависит течение реки? (От местности, где она протекает.) Какое течение у рек на равнинах? (Плавное.) Какое течение у рек в горах? (Бурное.) – Чем питаются реки и озера? (Подземными и поверхностными водами.) Ученик читает стихотворение. Гигантский ручей называют рекой, По руслу бежит поток голубой. Есть горные речки, есть речки долин. Все они разных длин и глубин. Но все они к морю бегут, в океан, К водным просторам, где ветер-буян. – Найдите в шуточном стихотворении названия пяти рек России. Иволга готовила снадобье. – Эх, «Жигули» мне бы надобны, А то для огня не хватает полена, В клюве нести его – это не дело! Иль привезти мне машиной КамаЗа Уральские бревна, штук двадцать так сразу?! Урок 38 Тема: Пресные водоёмы Цели: ввести понятие «озеро»; познакомить с удивительными озёрами России; учить находить по карте водоёмы; развивать творческие способности, внимание. Оборудование: физическая карта России, родного края; фотографии озёр, обитателей пресных водоёмов. Ход урока I. Сообщение темы. – Отгадайте загадку: Посреди поля лежит зеркало, стекло голубое, рама зелёная. (Озеро.) II. Работа по учебнику. – Что такое река? Назовите части реки. Опишите, какими бывают реки. Каков вкус речной воды? В каких водоёмах, кроме рек, есть пресная вода? Прочитайте текст учебника. О каких водоёмах в нём говорится? (Об озёрах.) – Что такое озеро? (Озеро – естественный водоём, углубление (котловина), постоянно заполненное водой.) – Какие бывают озера? Назовите самое большое озеро нашей планеты. (Каспийское.) Назовите самое глубокое озеро на Земле. (Байкал.) – Найдите на карте Каспийское море и озеро Байкал. Обсудите, как образовались эти озёра. Учитель рассказывает об удивительных озёрах нашей страны. III. Работа в тетради на печатной основе. Задание 10. – Что изображено на рисунке? (Горное озеро.) Как и где оно образовалось? Сколько рек вытекает из озера? (Одна река.) Вода в озере солёная или пресная? (Пресная.) Задание 11. – Решите кроссворд, отгадайте ключевое слово и составьте к нему вопрос.
(Гейзер – горячая подземная вода, бьющая фонтанами.) IV. Фронтальная работа. Учитель рассказывает об образовании озёр. В зависимости от того, где и как образовалось озеро, откуда пополняется его водный запас и какая в нем вода, существует несколько классификаций озер. Во-первых, озера делятся на соленые и пресные. Большинство озер – пресные. Соленые озера, как правило, не имеют выходов для воды, и поэтому минеральные соли, попадающие в них, оседают на дно и кристаллизуются. Самое соленое озеро в мире – Мертвое море. Вода в нем солонее океанской в 8 раз. Во-вторых, озера делятся на так называемые сухие, или сезонные, и постоянно существующие. Сухие озера часто встречаются в Австралии. Таково, например, озеро Эри. Его дно покрыто слоем соли толщиной в 4,5 м. Лишь в период дождей озеро наполняется водой. Формируются озера по-разному. Многие появились в ледниковый период, когда лед покрывал ту местность, на которой они впоследствии образовались. Помогает образованию озер движение земной коры, происходящее по разным геологическим причинам. Подобным образом возникли Каспийское море и озеро Байкал, глубина которого достигает 1640 м. Иногда озера образуются в кратерах потухших вулканов. Таково кратерное озеро в Орегоне в США. Часто в горных районах оползни могут образовывать естественные дамбы на реках. Это впоследствии становится одной из причин возникновения озер. Но они недолговечны. Дамбы, состоящие в основном из земли, быстро разрушаются. С развитием гидроэнергетики в мире появляется все больше «рукотворных озер» – водохранилищ. В озерах живет много различных растений. Их разнообразие объясняется различиями в климате, высотой расположения озера над уровнем моря, неоднородностью почвы. Огромное влияние на растительность озер оказывает и человек. Растения приносят пользу не только животным, но и самому озеру, выделяя большое количество кислорода. Стоячая вода способствует образованию вокруг озер заболоченных участков. Растительность озер по зонам обитания делится на 3 типа. Зона всплывающих растений расположена недалеко от берега; здесь растут остролистник, водяная лилия. Обитатели зоны подводных растений не видны на поверхности озера: это мох, канадский сорняк. Последняя группа – плавающие растения. Это растения, живущие на поверхности воды, они не связаны с дном и могут перемещаться по поверхности озера в любом направлении. Это водяной солдатик, утиный сорняк. Разнообразен и животный мир озер. Люди издавна селятся по берегам озер. В них ловят рыбу, перевозят по ним грузы, используют для спортивных соревнований и отдыха. К сожалению, люди часто загрязняют озера промышленными выбросами и отходами сельского хозяйства. В настоящее время ведется борьба с загрязнением озер. V. Итог урока. – Назовите пресные водоёмы, озёра России, обитателей озёр. – Почему пресные водоёмы необходимо охранять? Урок 39 перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |